2023九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳的第2课时，即一氧化碳教案。本节课的内容包括以下几个部分：

1.一氧化碳的性质：包括一氧化碳的分子结构、物理性质（如无色、无味、无臭的气体）和化学性质（如可燃性、还原性）。

2.一氧化碳的制备：实验室制取一氧化碳的方法和注意事项。

3.一氧化碳的应用：一氧化碳在工业和日常生活中的应用，如燃料、冶炼金属等。

4.一氧化碳的危害：一氧化碳的中毒原理、危害及预防措施。

5.实验操作：进行一氧化碳实验时的安全操作规程和实验技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学反应等，为本节课学习一氧化碳的性质和制备提供了基础。同时，学生对日常生活中的一氧化碳也有初步的了解，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使学生能够通过实践验证一氧化碳的性质。

2.科学思维能力：培养学生运用化学知识解释生活中的一氧化碳现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习一氧化碳的危害，使学生认识到化学物质的两面性，培养学生安全、环保的使用化学物质的态度。

4.科学知识与技能：使学生掌握一氧化碳的性质、制备方法和应用，提高学生的化学知识水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握一氧化碳的分子结构、物理性质和化学性质。例如，一氧化碳的分子结构是由一个碳原子和一个氧原子组成的，它是一种无色、无味、无臭的气体。一氧化碳具有可燃性和还原性，这是它的重要化学性质。

（2）了解一氧化碳的制备方法和实验操作技巧。例如，实验室制取一氧化碳通常采用碳和稀硫酸反应的方法，学生需要掌握反应的原理和实验操作步骤。

（3）认识一氧化碳在工业和日常生活中的应用。例如，一氧化碳作为燃料在工业生产中具有重要意义，同时它也用于冶炼金属等过程。

（4）了解一氧化碳的危害及预防措施。例如，一氧化碳能与血红蛋白结合，阻碍氧气的运输，导致中毒。学生需要掌握一氧化碳中毒的原理和预防方法。

2.教学难点：

（1）一氧化碳分子结构的理解。由于一氧化碳的分子结构与二氧化碳不同，学生可能难以理解其分子构成，需要通过图片、模型等教具辅助讲解。

（2）一氧化碳的制备方法和实验操作技巧。实验室制取一氧化碳时，学生可能对反应原理和实验操作不熟悉，需要教师详细讲解并演示。

（3）一氧化碳的化学性质（可燃性和还原性）。学生可能对这两个性质的理解不够深入，需要通过实验和实例进行讲解。

（4）一氧化碳的危害及预防措施。学生可能对一氧化碳中毒的原理和预防方法不够了解，需要通过案例分析和讨论来加深理解。教学资源1.软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、滴定管、气体收集瓶等。

-实验材料：碳、稀硫酸、石灰水、火柴等。

-投影仪和幻灯片。

-实验室安全装备：防护眼镜、手套、面具等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布教学材料、作业和实验指导。

3.信息化资源：

-教学课件和动画演示。

-在线化学知识库和参考书籍。

-网络实验模拟软件，用于模拟一氧化碳的实验操作。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解一氧化碳的分子结构、性质和应用。

-实验法：进行一氧化碳的制备和性质验证实验，提高学生的实践操作能力。

-小组讨论法：让学生讨论一氧化碳的危害和预防措施，培养学生的合作和沟通能力。

-案例分析法：通过分析一氧化碳中毒案例，使学生深入了解一氧化碳的危害。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一氧化碳的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一氧化碳的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一氧化碳的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一氧化碳的分子结构、物理性质和化学性质。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一氧化碳的性质和制备方法展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一氧化碳的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一氧化碳的知识进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一氧化碳知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一氧化碳错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一氧化碳内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一氧化碳的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一氧化碳内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一氧化碳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于一氧化碳在工业中的应用、一氧化碳检测技术的发展等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究一氧化碳在其他领域的应用，如燃料转换、化学合成等。

-探索一氧化碳的环保意义，了解其对环境的影响以及如何减少一氧化碳的排放。

-研究一氧化碳中毒的机理和治疗方法，了解一氧化碳对人体健康的危害及预防措施。

-学习一氧化碳的安全知识，了解实验室操作规范和应急预案。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧紧围绕本节课的教学内容，明确传达出一氧化碳的分子结构、性质、制备方法和应用等核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程的顺序，分段落呈现出一氧化碳的相关知识，使学生能够清晰地理解和学习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出一氧化碳的重点知识，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住关键点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文并茂、色彩搭配等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

一氧化碳的分子结构：

CO

||

OO

一氧化碳的性质：

-可燃性

-还原性

-无色、无味、无臭

一氧化碳的制备方法：

-碳+稀硫酸

一氧化碳的应用：

-燃料

-冶炼金属

一氧化碳的危害及预防措施：

-中毒原理

-预防措施教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维等方面，以此了解学生对一氧化碳知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对一氧化碳知识的掌握情况，包括一氧化碳的分子结构、性质、制备方法和应用等方面的知识点。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括答案的准确性、解题思路的清晰性以及作业的整洁度等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如引入实验和小组讨论，以增强学生的参与感和兴趣。通过实验，学生能够直观地观察到一氧化碳的性质和制备过程，加深了对知识的理解。小组讨论则帮助学生锻炼了合作能力和交流技巧，同时也能够激发学生的思考，培养他们的创新思维。

然而，在教学管理方面，我发现在组织实验和讨论时，有时会出现混乱，影响教学进程。这可能是因为我没有提前充分地规划实验和讨论的流程，以及没有及时地指导和监督学生。今后，我需要在备课时更加周详地设计实验和讨论的环节，并提前做好各项准备工作，以确保教学的顺利进行。

在教学效果上，我感到学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够较好地理解一氧化碳的分子结构、性质和应用等方面，并在随堂测试中得到了很好的表现。然而，在技能训练方面，我发现一些学生对实验的操作还不够熟练，这可能是因为我在实验教学方面还不够细