《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第15周第3课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解苏轼生平及其创作背景，提高文学素养。

2.通过分析诗歌的结构、意象、情感等，培养学生的文学鉴赏能力。

3.通过小组讨论，提高学生的合作交流和表达能力。

三、教学内容

1.诗歌背景介绍：介绍苏轼生平及创作背景。

2.诗歌结构分析：分析诗歌的结构、意象、情感等。

3.诗歌鉴赏指导：指导学生如何鉴赏诗歌。

4.小组讨论：分组讨论诗歌的亮点和感悟。

四、教学过程

1.课堂导入：简要介绍苏轼生平及创作背景，引入本课主题。

2.诗歌讲解：分析诗歌的结构、意象、情感等，引导学生深入理解诗歌。

3.鉴赏指导：讲解如何鉴赏诗歌，提高学生的鉴赏能力。

4.小组讨论：分组讨论诗歌的亮点和感悟，培养学生的合作交流和表达能力。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

五、课后作业

1.背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。

2.写一篇关于本节课学习的感悟或鉴赏心得。

六、教学资源

1.教材：《高中语文选择性必修上册》。

2.多媒体课件：展示诗歌及相关图片，辅助教学。

3.参考资料：相关苏轼生平及诗歌鉴赏的资料。核心素养目标1.审美鉴赏：通过分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的艺术特色，提升学生对古典诗词的审美鉴赏能力，理解苏轼的诗歌风格。

2.文化理解：通过学习苏轼的生平和创作背景，使学生对宋代文学及其文化背景有更深入的理解，增强文化自信。

3.批判性思维：鼓励学生在小组讨论中提出自己的见解，培养学生的批判性思维和独立判断能力。

4.创新与实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过苏轼的一些诗词作品，对苏轼的生平有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的诗词鉴赏技巧，如意象分析、情感把握等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的鉴赏兴趣较为浓厚，尤其是古代诗词。学生在分析文学作品时，往往能从情感、意象等角度进行深入探讨。大部分学生具备较好的思维敏捷性和表达能力，喜欢通过小组讨论交流学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对苏轼生平的深入了解：部分学生可能对苏轼的生平事迹了解不全面，影响对诗歌背景的理解。

（2）诗歌鉴赏技巧的应用：学生在鉴赏诗歌时，可能难以准确把握诗歌的结构、意象等要素。

（3）情感共鸣与感悟：学生在生活中可能较少遇到与诗歌相似的情感体验，难以产生共鸣。

（4）批判性思维的运用：在小组讨论中，部分学生可能过于依赖课本和教师，缺乏独立思考和批判性思维。

针对以上问题，教师在教学中应注重引导学生了解苏轼的生平，通过具体案例讲解诗歌鉴赏技巧，鼓励学生主动参与讨论，培养独立思考和批判性思维能力。同时，结合学生的生活实际，帮助学生更好地理解和感悟诗歌。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授诗歌背景、鉴赏技巧等知识；讨论法促进学生之间的互动，培养合作精神和批判性思维；案例研究使学生更加深入地了解诗歌；项目导向学习鼓励学生将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演苏轼及其亲友，通过情景再现的方式，让学生更加身临其境地理解诗歌背景。

（2）实验：引导学生进行诗歌创作实验，让学生在实际操作中体验诗歌创作的过程，从而提高对诗歌的鉴赏能力。

（3）游戏：设计有关诗歌的趣味游戏，如“诗歌接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，要求各小组针对诗歌的某一特点进行深入讨论，如结构、意象、情感等，最后各小组分享讨论成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示诗歌及相关图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）视频：播放有关苏轼生平的短视频，使学生更加全面地了解苏轼。

（3）在线工具：利用在线工具进行诗歌鉴赏教学，提高学生的鉴赏能力。

（4）参考资料：提供相关苏轼生平及诗歌鉴赏的资料，方便学生课后拓展学习。

在本节课的教学过程中，注重引导学生主动参与、积极互动，充分运用多种教学方法和策略，提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏轼的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼的魅力或特点。

简短介绍苏轼的生平背景和创作风格，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.苏轼生平介绍：提供关于苏轼的生平介绍，包括他的文学成就、政治生涯以及人格特质等，帮助学生更深入地了解苏轼的全面貌。

2.宋代文学背景：介绍宋代文学的特点和背景，包括诗词、散文、小说等各种文学形式的发展情况，帮助学生理解苏轼的创作环境和时代背景。

3.诗歌鉴赏方法：提供诗歌鉴赏的相关方法和技巧，如意象分析、情感解读、结构布局等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

4.相关诗歌作品：推荐一些与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》风格相似或主题相关的诗歌作品，如其他苏轼的诗作或其他唐宋诗人的作品，供学生进一步阅读和欣赏。

5.学术研究论文：提供一些关于苏轼及其诗歌的学术论文或研究成果，供有兴趣深入研究的学生阅读。

二、拓展建议

1.让学生阅读提供的苏轼生平介绍，结合课文中的诗歌，更深入地了解苏轼的生平事迹，思考他的生活经历如何影响他的创作。

2.组织学生探讨宋代文学背景，了解苏轼所处的文学环境，分析这一背景如何影响他的文学风格和创作主题。

3.利用提供的诗歌鉴赏方法，让学生自主鉴赏其他苏轼的诗作或其他唐宋诗人的作品，提升他们的诗歌鉴赏能力。

4.鼓励学生阅读提供的学术研究论文，了解苏轼及其诗歌的研究现状和前沿问题，培养他们的学术素养和研究能力。

5.引导学生结合自己的生活经验和情感体验，尝试创作诗歌，将所学的诗歌鉴赏和创作技巧运用到实际中，提高他们的创新和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的阅读材料，如苏轼的其他诗作、词作、散文等，以及关于苏轼的传记、学术研究论文等。

（2）视频资源：推荐一些与苏轼及其作品相关的纪录片、讲座、教学视频等，帮助学生更深入地了解苏轼及其作品。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后时间自主阅读提供的阅读材料，加深对苏轼及其作品的理解和认识。

（2）观看视频：要求学生在课后观看推荐的视频资源，拓展对苏轼及其作品的认知和理解。

（3）思考与讨论：要求学生在阅读和观看后，思考自己对苏轼及其作品的认识和理解，并在班级或小组内进行讨论和分享。

（4）创作与表达：鼓励学生在课后尝试创作诗歌或写一篇关于苏轼及其作品的短文，表达自己对苏轼及其作品的感受和理解。

（5）提问与解答：鼓励学生在课后遇到问题时，及时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生的学习兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析的深度、表达的清晰度等，以评估学生的合作能力和批判性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的基本概念、组成部分和鉴赏方法的掌握程度。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，包括内容的准确性、思考的深度、表达的清晰度等，以评估学生的自主学习和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习进步。板书设计1.标题：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》诗歌鉴赏

2.苏轼生平背景：介绍苏轼的生平背景，包括他的