《答司马谏议书》（教学教学设计）-2023-2024学年高一语文统编版必修下

《答司马谏议书》（教学教学设计）-2023-2024学年高一语文统编版必修下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《答司马谏议书》（教学教学设计）-2023-2024学年高一语文统编版必修下课程基本信息1.课程名称：《答司马谏议书》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一语文统编版必修下

3.授课时间：课时45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《答司马谏议书》，使学生能够理解和运用文本中的古代文化知识，提升语言表达和思维能力，增强文化自信。

2.文学审美鉴赏能力：通过分析文中的修辞手法和表达技巧，培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力，提高文学素养。

3.文化传承与理解：通过学习《答司马谏议书》，使学生了解古代官场礼仪和文书写作规范，传承中华文化，增强对历史文化的理解。

4.批判性思维：通过讨论和分析文中的观点和态度，培养学生独立思考和批判性思维能力，提高对文本的深度理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）《答司马谏议书》的作者、成书背景及文学地位：掌握《答司马谏议书》的作者司马光，了解其成书背景，理解其在古代文学史上的地位。

（2）文本内容理解：通过阅读和分析，掌握文章的主要内容，理解司马光在文中表达的观点和态度。

（3）古代官场礼仪和文书写作规范：了解古代官场礼仪和文书写作规范，掌握相关文化知识。

（4）文学审美鉴赏能力：通过分析文中的修辞手法和表达技巧，培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）古代文化知识：《答司马谏议书》中包含大量古代文化知识，如官职名称、礼仪制度等，学生对这些知识的掌握存在困难。

（2）文本内涵解读：文章内涵丰富，学生难以准确把握司马光的观点和态度，以及文中表达的深层次含义。

（3）修辞手法和表达技巧的分析：文中运用了丰富的修辞手法和表达技巧，学生难以理解和分析。

（4）批判性思维的培养：引导学生对文中观点进行分析和讨论，培养学生独立思考和批判性思维能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《答司马谏议书》文本和2023-2024学年高一语文统编版必修下教材，以便于学生学习和复习相关知识点。

2.辅助材料：收集和整理《答司马谏议书》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代官场礼仪的图片、文书写作规范的示例等，以帮助学生更好地理解和掌握文本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和文本分析的环境。设置若干个小组讨论区，提供相应的桌椅和白板，以便于学生进行讨论和展示。同时，保留一定的空间供学生自由走动，以促进互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示和播放。同时，确保教室内的网络连接正常，以便于在线资源的访问和分享。

6.备课资料：教师需提前备课，熟悉《答司马谏议书》的文本内容和相关知识点，掌握教学目标和教学方法。同时，了解学生的学习情况和需求，以便于制定个性化的教学方案。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《答司马谏议书》这一篇章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为，在面对不同意见时，如何表达自己的观点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《答司马谏议书》中的沟通智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《答司马谏议书》的基本背景。这是司马光写给司马谏议的一封回信，主要阐述了司马光的为政理念和对待意见的态度。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析司马光在信中如何巧妙地表达自己的观点，以及如何回应司马谏议的批评。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信中的修辞手法和表达技巧，以及司马光的辩证思维方式。对于古代官场礼仪和文书写作规范的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信中观点相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何看待和处理不同意见”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《答司马谏议书》的基本背景、信中的沟通策略和辩证思维。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《答司马谏议书》的作者背景

《答司马谏议书》是北宋时期政治家、史学家司马光写给司马谏议的一封回信。司马光，字君实，陕州夏县（今属河南省）人，是北宋著名的政治家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至尚书左仆射，以编纂《资治通鉴》闻名于世。

2.《答司马谏议书》的文学地位

《答司马谏议书》是司马光的代表作之一，以其辩证的逻辑、雄辩的论证、优美的文辞在古代文学史上占有一席之地，是研究古代政治、文学的重要资料。

3.古代官场礼仪和文书写作规范

《答司马谏书》蕴含了丰富的古代官场礼仪和文书写作规范，如尊称、谦词、引经据典等，对了解古代官场文化和文书写作有重要参考价值。

4.辩证思维和沟通策略

信中司马光展示了高超的辩证思维和沟通策略，他既能坚持自己的原则，又能巧妙地回应司马谏议的批评，体现了古代士人处理不同意见的智慧和风度。

5.修辞手法和表达技巧

《答司马谏议书》运用了丰富的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比、对比等，使文章更具说服力和感染力，对提高学生的文学审美鉴赏能力有积极影响。

6.观点态度和思想内涵

信中，司马光明确表达了自己的政治观点和为政理念，强调忠诚、勤勉、务实、节俭等品质，具有很高的思想内涵，对学生的价值观和人生观有积极的引导作用。

7.批判性思维的培养

以上知识点是《答司马谏议书》的主要内容，也是本节课的核心知识点。通过对这些知识点的梳理，有助于学生更好地理解和掌握文本内容，提高语文素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《答司马谏议书》的教学内容，突出文章的核心观点、修辞手法、古代官场礼仪和文书写作规范等方面，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按逻辑顺序排列，分为作者背景、文学地位、古代官场礼仪、辩证思维与沟通策略、修辞手法、观点态度与思想内涵等部分，使学生能够条理分明地掌握知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和简短的句子来表达知识点，避免冗长的解释。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图示、颜色标注等元素，使板书更具吸引力。

5.动态展示：在教学过程中，教师可以根据学生的理解和反馈，适时调整板书内容，使其成为动态的教学辅助工具，有助于学生更好地理解和消化知识点。课堂（1）提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对《答司马谏议书》的理解程度，以及对相关知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助学生巩固知识。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、思考过程和合作表现，从而了解他们的学习效果。

（3）测试：在课程结束后，教师可以组织一次小型测试，以检验学生对《答司马谏议书》的理解和掌握程度。测试结果可用于评估学生的学习进度，为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和知识点运用情况。在批改过程中，教师可适时给予点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）及时反馈：教师应尽快将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并针对性地进行调整。

（3）鼓励与激励：在对学生作业进行评价时，教师应注重鼓励和激励，表扬学生的努力和进步，激发他们继续学习的动力。

3.综合评价

（1）学生自评：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习《答司马谏议书》过程中的优点和不足，培养他们的自我认知能力。

（2）同学互评：组织学生进行互相评价，让学生从他人的作业中学习到优点，发现自己和他人的差距，促进彼此之间的交流和进步。

（3）教师评价：教师应结合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，进行全面评价，为学生的学习提供指导和建议。教学反思与改进今天，我在教授《答司马谏议书》这一课时，感觉课堂氛围较为活跃，大部分学生能够积极参与课堂讨论。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解古代官场礼仪和文书写作规范时，发现部分学生对这些知识点理解不够透彻。因此，在未来的教学中，我计划增加一些具体的案例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，我在进行课堂提问时，发现部分学生对文章的细节掌握不够，导致无法准确回答问题。因此，我计划在未来的教学中，加强对文章细节的讲解，帮助学生更好地理解文章内容。

再次，我在组织课堂讨论时，发现部分学生参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，我在布置作业时，发现部分学生对作业的要求不够明确。因此，我计划在未来的教学中，更加清晰地阐述作业要求，帮助学生更好地完成作业。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《资治通鉴》选读，了解司马光的生平事迹和治学态度。

（2）阅读材料：《宋史·司马光传》，深入研究司马光的生平和政治主张。

（3）阅读材料：《答司马谏议书》的相关评论和研究文章，拓宽对文章的理解和认识。

（4）观看视频：《司马光与资治通鉴》，了解司马光编纂《资治通鉴》的背景和过程。

（5）观看视频：《答司马谏议书》解读，深入理解文章的内涵和价值。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励