Unit1 I go to school at 8;00 .Lesson 1 （教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级上册

Unit1Igotoschoolat8;00.Lesson1（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Igotoschoolat8;00.Lesson1（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级上册教学内容本节课的教学内容为人教精通版英语六年级上册第一单元Lesson1"Igotoschoolat8:00".该节课主要围绕学生的日常生活和学习习惯展开，通过介绍不同人物的上学和放学时间，以及他们的交通工具，来提高学生对英语日常表达的听说读写能力。内容包括：

1.词汇学习：早晨(morning),下午(afternoon),晚上(evening),学校(school),自行车(bicycle),公共汽车(bus),回家(gohome)等。

2.句型练习：Igotoschoolat...Icomehomeat...Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyoucomehome?

3.对话理解：通过课文中的人物对话，学生能够理解并运用上述词汇和句型进行简单的日常交流。

4.听力练习：学生能够听懂并正确回答有关时间和日常活动的问题。

5.书写能力：学生能够正确书写有关时间和日常活动的英语句子。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体体现在：

1.语言能力：学生能够准确地听、说、读、写关于时间和日常活动的英语句子，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同人物的日常生活和学习习惯，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较课文中的不同对话，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，来提高他们的学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及较多日常生活中的词汇，如morning,afternoon,evening,school,bicycle,bus等。教师需要重点讲解这些词汇的用法，让学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。

（2）句型练习：本节课的主要句型为“Igotoschoolat...Icomehomeat...Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyoucomehome?”。教师需要通过不同方式让学生练习这些句型，提高他们的口语表达能力。

（3）对话理解：课文中的对话涉及到不同人物的日常生活和学习习惯。教师需要引导学生理解并能够运用这些对话进行日常交流。

（4）听力练习：本节课的听力材料主要是关于时间和日常活动的对话。教师需要通过反复播放听力材料，让学生能够听懂并正确回答有关问题。

（5）书写能力：教师需要指导学生正确书写有关时间和日常活动的英语句子，提高他们的书写能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握新词汇可能会存在困难。教师需要通过生动有趣的教学方法，如图片展示、动作表演等，帮助学生记忆词汇。

（2）句型应用：学生在实际运用句型进行口语表达时，可能会出现语法错误和表达不准确的情况。教师需要通过创设真实的情景，让学生在实践中学会正确运用句型。

（3）听力理解：对于听力能力较弱的学生来说，理解课文中的对话可能会存在困难。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行听力训练，逐步提高他们的听力水平。

（4）书写能力：部分学生可能在英语书写方面存在困难，如拼写错误、句子结构混乱等。教师需要给予个别指导，让学生能够正确书写英语句子。

（5）文化差异：本节课涉及到不同人物的日常生活和学习习惯，学生需要了解和认识到文化差异。教师可以通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和尊重文化差异。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如模拟上学场景，让学生在真实的环境中学习和运用英语句子，提高他们的语言实践能力。

（2）交互式教学法：教师与学生进行对话练习，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和思维能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，让学生在听的过程中提高听力水平和理解能力。

（2）电子白板教学：利用电子白板展示词汇和句型，通过互动游戏等方式，让学生在游戏中学习和掌握知识。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂互动，上传相关学习资源，方便学生随时随地学习和复习。

（4）手机应用软件：推荐学生使用适合的英语学习手机应用软件，让他们能够在课后自主学习和巩固知识。

（5）任务型教学：通过设计不同的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常词汇，如morning,afternoon,evening,school,bicycle,bus等，提高他们的英语词汇量。同时，学生能够正确运用句型“Igotoschoolat...Icomehomeat...Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyoucomehome?”进行日常交流，提升口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同人物的日常生活和学习习惯，增强对不同文化的认知和理解。他们能够意识到不同文化背景下的人们有着不同的生活方式和学习方式，培养尊重和包容的文化素养。

3.思维品质：通过分析、比较课文中的不同对话，学生能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够通过观察和思考，发现对话中的规律和差异，培养解决问题的能力。

4.听力理解：通过反复播放听力材料，学生能够提高听力水平和理解能力。他们能够听懂并正确回答有关时间和日常活动的听力问题，提升听力技巧。

5.书写能力：学生能够正确书写有关时间和日常活动的英语句子，提高他们的书写能力。他们能够按照正确的语法规则和格式书写句子，使句子表达清晰、准确。

6.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，来提高他们的学习效果和自主学习能力。他们能够通过预测对话内容、归纳关键信息、总结知识点等方式，更好地理解和记忆学习内容。板书设计1.目的明确：板书设计紧扣本节课的教学内容，旨在帮助学生理解和掌握本节课的重点和难点。

2.结构清晰：板书设计按照教学流程进行布局，条理分明，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书设计语言简洁，突出重点，避免冗长的句子和复杂的词汇，便于学生理解和记忆。

4.突出重点：板书设计通过加粗、颜色标注等方式，突出本节课的重点词汇、句型和知识点，帮助学生抓住重点。

5.准确精炼：板书设计内容准确，用词精炼，避免使用模糊和不准确的表达，确保学生能够准确理解和掌握。

6.概括性强：板书设计能够概括本节课的主要内容，帮助学生形成完整的知识体系。

7.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，通过图画、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书示例：

1.词汇学习：

morning,afternoon,evening,school,bicycle,bus

2.句型练习：

Igotoschoolat...

Icomehomeat...

Whattimedoyougotoschool?

Whattimedoyoucomehome?

3.对话理解：

(通过课文中的对话示例)

4.听力练习：

(通过听力材料关键词)

5.书写能力：

(通过例句示范)课后作业1.词汇作业：请学生用本节课所学的词汇描述自己的日常生活，如早晨起床、上学、放学回家等，要求使用不少于5个本节课新学的词汇。

2.句型作业：请学生根据本节课所学句型，编写一段关于自己上学时间的对话，要求使用不少于3个本节课新学的句型。

3.听力作业：请学生听一段关于不同人物上学时间的听力材料，并回答相关问题，要求能够听懂并正确回答问题。

4.书写作业：请学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己上学日常的短文，要求能够正确运用所学词汇和句型，句子通顺、连贯。

5.口语作业：请学生与同学进行一段关于上学时间的口语练习，要求能够运用所学词汇和句型进行交流，表达清晰、准确。

示例题型及答案：

1.词汇作业：答案：Iwakeupat6:30inthemorning.Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolbybicycleat8:00.Icomehomeat4:30intheafternoon.Idomyhomeworkintheevening.

2.句型作业：答案：A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat7:30.A:Whattimedoyoucomehome?B:Icomehomeat5:00.

3.听力作业：答案：答案：A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat8:00.A:Whattimedoyoucomehome?B:Icomehomeat6:00.

4.书写作业：答案：Iusuallywakeupat6:30inthemorning.Ihavebreakfastandgetreadyforschool.Igotoschoolbybusat8:00.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Icomehomeat4:30intheafternoon.

5.口语作业：答案：A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat7:30.A:Whattimedoyoucomehome?B:Icomehomeat5:00.教学反思在教授本节课的过程中，我发现学生在理解和运用本节课的知识方面存在一些困难，特别是在词汇记忆、句型运用和听力理解方面。针对这些问题，我进行了以下反思和改进：

1.词汇记忆：学生在记忆新词汇时，常常会感到困难。