2024-2025学年新教材高中化学 第一章 原子结构与性质 1.1 能层与能级教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第一章原子结构与性质1.1能层与能级教案新人教版选择性必修2主备人备课成员教材分析本节课为人教版选择性必修2高中化学第一章原子结构与性质中的1.1节能层与能级。该章节为学生提供了理解原子内部结构以及电子分布的基础知识，为后续的原子性质、化学键类型等内容的学习打下基础。本节内容涉及能层、能级的概念，以及电子在原子核外排布的规律。通过本节课的学习，学生将能够理解并能运用能层和能级概念解释简单原子的电子排布。

在设计示范课时，应注重理论与实验相结合，通过动画、模型等直观教具帮助学生形象理解抽象概念，同时设计相关练习题，让学生在实践中掌握知识，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。此外，教学设计中应注重引导学生通过观察、实验、讨论等方法主动探究问题，培养学生的科学探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习能层与能级的相关知识，培养学生对化学科学的理解能力和科学思维。具体包括：

1.理解能力：使学生能够理解能层、能级的概念，以及电子在原子核外排布的规律。

2.科学思维：培养学生运用能层和能级概念解释简单原子的电子排布，训练学生的逻辑思维和科学推理能力。

3.实践能力：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。

4.创新意识：引导学生主动探究问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。

5.学科价值观：通过学习，使学生认识到原子结构与性质在化学科学中的重要性，培养学生的学科兴趣和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.能层与能级的概念及其意义。

2.电子在原子核外的排布规律。

3.能层与能级在解释简单原子电子排布中的应用。

难点：

1.能层与能级的内在联系和区别。

2.电子排布规律的理解和应用。

3.对复杂原子电子排布的分析和解释。

解决办法：

1.利用动画、模型等直观教具，帮助学生形象理解能层与能级概念。

2.通过实例分析，引导学生掌握电子排布规律。

3.设计循序渐进的练习题，从简单到复杂，让学生在实践中掌握知识点。

4.组织小组讨论，引导学生主动探究问题，培养学生的科学探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室设备（如模型原子、电子排布图等）。

2.课程平台：人教版选择性必修2高中化学教材、教学课件、相关习题及答案。

3.信息化资源：网络资源（如化学教育网站、在线教学视频等），用于拓展学生知识面和提供辅助教学材料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、练习法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解能层与能级的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习能层与能级内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确能层与能级教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保能层与能级教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习能层与能级的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入能层与能级学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为能层与能级新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解能层与能级的概念、电子排布规律等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕能层与能级问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对能层与能级知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决能层与能级问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与能层与能级内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合能层与能级内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习能层与能级的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的能层与能级内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的能层与能级内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并能运用能层和能级概念解释简单原子的电子排布。他们能够掌握电子在原子核外的排布规律，并能够描述不同能层和能级上的电子分布。

2.科学思维：学生能够运用所学的能层和能级知识，进行科学的推理和分析。他们能够通过观察和实验，探索并解释原子的性质和化学反应。

3.实践能力：通过实验和实践活动，学生将能够提高动手操作能力，增强观察能力和解决问题的能力。他们能够独立进行实验操作，观察并分析实验结果，从而加深对能层与能级概念的理解。

4.创新意识：学生将能够通过观察、实验和讨论等方法，主动探究问题，并提出自己的观点和疑问。他们能够运用所学的知识，提出新的思路和方法，培养创新意识和创新思维。

5.学科价值观：学生将能够认识到原子结构与性质在化学科学中的重要性，并建立起对化学学科的兴趣和价值观。他们能够理解化学知识在解决实际问题和推动社会进步中的作用，培养对化学学科的热爱和责任感。教学反思与改进首先，我发现学生在理解能层与能级的区别时还存在一些困难。他们在解答练习题时，往往会混淆这两个概念。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和对比，帮助学生更好地理解这一知识点。

其次，我在课堂上的提问环节发现，部分学生对于电子排布规律的掌握并不扎实。他们对于电子在不同能层和能级上的分布理解不够深入。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习题，让学生在实践中进一步巩固这一知识点。

此外，我也注意到，在实验环节，部分学生对于实验操作的细节把握不够准确。这可能会影响到他们对于实验结果的分析。因此，我计划在未来的实验课中，更加详细地讲解实验操作步骤，并加强对学生的个别指导，以确保他们能够准确地完成实验操作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）能层与能级的概念：能层是电子在原子核外的不同能量等级，能级是能层内的不同能量状态。电子在原子核外的排布遵循一定的规律，主要分布在能级较低的能层上。

（2）电子排布规律：电子在原子核外的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。能层和能级上的电子分布具有一定的规律性，学生需要通过学习和实践，掌握并能运用这些规律。

（3）能层与能级在化学中的应用：能层与能级是解释原子性质和化学反应的重要基础。通过了解原子的能层和能级，我们可以更好地理解原子的化学性质和反应机制。

2.当堂检测：

（1）填空题：

①电子在原子核外的排布遵循______、______和______三个基本原理。

②能层是电子在原子核外的______等级，能级是能层内的______状态。

③能层和能级上的电子分布具有一定的规律性，包括______、______和______等。

（2）选择题：

①关于能层与能级，下列说法正确的是：

A.能层是电子在原子核外的不同能量等级

B.能级是能层内的不同能量状态

C.电子在原子核外的排布遵循能量最低原理

D.以上都是

（3）解答题：

①请简述电子在原子核外的排布规律。

②请举例说明能层与能级在化学中的应用。板书设计①能层与能级概念：

1.能层：电子在原子核外的不同能量等级。

2.能级：能层内的不同能量状态。

3.电子排布规律：遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。