《习作：我的自画像》（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

《习作：我的自画像》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教学内容分析

《习作：我的自画像》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是让学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，以写作的形式描述自己的自画像。通过自我介绍，让同学们更加了解自己，培养学生的自我认知能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经学习了观察和描述人物外貌的基本方法，如使用形容词、比喻等修辞手法，以及人物的语言、动作等细节描写。在此基础上，本节课将引导学生运用这些知识，结合自己的实际情况，创作出具有个性的自画像。同时，通过自我介绍，学生能够更好地了解自己的优点和不足，为今后的自我提升打下基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了观察和描述人物外貌的基本方法，如使用形容词、比喻等修辞手法，以及人物的语言、动作等细节描写。这些知识为本节课的创作自画像打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生好奇心强，对自我认知和表达有较高的兴趣。在创作自画像的过程中，他们能够充分发挥自己的想象力，运用已掌握的写作技巧进行创作。同时，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究，教师需要因材施教，鼓励学生发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在创作自画像时，可能会遇到以下困难：

（1）对自我认知不足，难以准确描述自己的外貌和性格特点；

（2）写作技巧不足，如句子结构、修辞手法运用不当；

（3）缺乏自信心，不敢展示自己的作品。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中进行有针对性的引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高写作能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪。

2.课程平台：班级微信群、学习通等在线学习平台。

3.信息化资源：教学课件、在线习题库、优秀学生作品集、相关视频资料。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、示范教学、互动提问。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：我的自画像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作来介绍自己的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描述人物外貌的基本方法和如何运用写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）优秀学生作品集：收集并展示四年级学生在自画像写作方面的优秀作品，供学生参考和学习。

（2）相关视频资料：选取一些关于写作技巧和方法的视频，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

（3）在线习题库：提供一些关于写作的习题，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

（4）写作指导书籍：推荐一些适合四年级学生的写作指导书籍，供学生课外阅读和参考。

2.拓展建议：

（1）组织写作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛，提高他们的写作能力和自信心。

（2）开展写作小组活动：组织学生成立写作小组，定期开展写作交流和分享活动，促进学生之间的相互学习和交流。

（3）举办写作讲座：邀请一些写作专家或优秀学生进行写作讲座，为学生提供专业的写作指导和启发。

（4）鼓励学生进行课外阅读：引导学生阅读一些优秀的文学作品，提高他们的文学素养和写作能力。

（5）定期进行写作指导：定期为学生提供写作指导，帮助他们解决写作中的问题和困惑。七、典型例题讲解

1.例题一：请根据以下提示，描述你的外貌特点。（100字以内）

答案：我有一头乌黑的短发，明亮的眼睛，高高的鼻梁，笑起来有两个酒窝。

2.例题二：请用一个比喻句来形容你的性格。（20字以内）

答案：我的性格像阳光一样温暖。

3.例题三：请列举你的三个兴趣爱好，并简要说明每个爱好的特点。（50字以内）

答案：我的兴趣爱好有看书、画画和游泳。看书可以让我学到很多知识；画画可以让我表达自己的情感；游泳可以锻炼我的身体。

4.例题四：请用一段话描述你的一次难忘的经历。（100字以内）

答案：我有一次去海边玩，看到了美丽的日出。太阳从海平线上缓缓升起，天空由暗变亮，那一刻我感受到了大自然的神奇和美好。

5.例题五：请用一段话描述你的理想。（100字以内）

答案：我的理想是成为一名医生。因为医生可以救治病人，帮助别人，让他们重获健康。我相信通过努力学习和不断实践，我能够实现这个理想。八、教学反思

在讲授《习作：我的自画像》这一课时，我深刻地认识到学生的写作能力和自我认知是教学的重点。通过本节课的学习，我发现学生们在描述自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面存在一些困难。为了帮助他们更好地表达自己，我采用了分组讨论、角色扮演和示范教学等教学手段。

首先，分组讨论让学生们有机会互相交流和分享，激发了他们的思考和表达欲望。在讨论过程中，我发现学生们对自己的外貌和性格特点有独特的见解，但有时难以用准确的词语表达出来。因此，我鼓励他们多观察、多思考，并尝试使用形容词、比喻等修辞手法来丰富自己的语言。

其次，角色扮演和示范教学让学生们直观地感受到了写作的魅力。通过扮演不同的角色，学生们能够更好地理解他人的观点和感受，从而提高自己的写作技巧。在示范教学中，我展示了如何运用写作技巧来描述自己的外貌和性格，并提供了具体的例子。学生们通过观察和模仿，逐渐掌握了写作的技巧和方法。

此外，我注意到学生们在写作过程中存在一些共同的困难和挑战。例如，一些学生对自己的外貌描述过于简略，缺乏细节和生动的描绘；另一些学生则对自己的性格描述过于主观，缺乏客观的观察和分析。为了帮助学生们克服这些困难，我提供了写作指导和反馈。我鼓励他们多观察、多思考，并尝试使用形容词、比喻等修辞手法来丰富自己的语言。我提醒学生们要注意观察细节，运用观察和比较等方法来深入分析自己的性格特点。

最后，我发现学生们在写作过程中需要更多的鼓励和支持。有些学生对自己的写作能力缺乏信心，不敢大胆表达自己的想法和感受。为了鼓励学生们积极写作，我给予了正面的反馈和鼓励。我赞扬他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力，相信自己能够写出更好的作品。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们积极参与讨论和写作，取得了明显的进步。但在今后的教学中，我还需要继续关注学生的写作能力和自我认知的发展，提供更多的指导和反馈，帮助他们不断提高自己的写作能力和自我认知水平。九、教学评价

课堂评价

1.提问：通过提问的方式，了解学生对《习作：我的自画像》这一章节的学习情况。在课堂上，我会向学生提问关于写作技巧、外貌描述、性格特点等方面的内容，以便了解他们的掌握情况。同时，我会鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的参与度、合作能力、思维方式等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，及时发现问题并进行解决。如果发现学生在某些方面存在困难，我会提供相应的指导和帮助，以确保他们能够跟上课程进度。

3.测试：在课堂上，我会进行一些简短的测试，以了解学生对《习作：我的自画像》这一章节的学习效果。这些测试可以是口头提问、小作文、小组讨论等形式。通过测试，我可以了解学生对写作技巧、外貌描述、性格特点等方面的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价

1.认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，包括检查语法、拼写、标点符号等方面的错误。同时，我会对学生的写作内容进行评价，包括对他们的外貌描述、性格特点、兴趣爱好等方面的描述是否准确、生动、有趣进行评价。通过认真批改，我可以了解学生对《习作：我的自画像》这一章节的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.点评：对学生的作业进行点评，包括对他们的优点和不足进行评价。在点评过程中，我会鼓励学生继续努力，指出他们在写作过程中的优点，如语言流畅、描述生动等。同时，我也会指出他们在写作过程中的不足，如语法错误、拼写错误等，并给予相应的建议和指导。通过点评，我希望学生能够认识到自己的优点和不足，继续努力提高自己的写作能力。

3.鼓励：对学生进行鼓励，包括对他们完成作业的认真态度和努力程度进行表扬。在鼓励过程中，我会强调学生的进步和成长，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定。同时，我也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作能力。通过鼓励，我希望学生能够保持积极的学习态度，不断提高自己的写作水平。十、板书设计

①写作技巧

1.外貌描述：使用形容词、比喻等修辞手法，生动地描绘外貌特点。

2.性格特点：用具体事例说明，避免主观臆断。

3.兴趣爱好：列举并简要说明每个爱好的特点。

②写作步骤

1.确定主题：明确要描述的对象，即自己。

2.列出提纲：包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。

3.展开描述：按照提纲进行详细描绘，注意语言的连贯性和逻辑性。

③写作注意事项

1.注重细节：观察并描述外貌、性格、兴趣爱好等细节，使描述更生动有趣。

2.语言表达：使用准确、生动、有趣的词汇，避免语病和语法错误。

3.结构清晰：保持段落结构的清晰，使文章层次分明，易