Unit 3 At the zoo 第6课时 PartB Start to read&Lets check&Lets sing&C Story time 教案（含反思）

Unit3Atthezoo第6课时PartBStarttoread&Letscheck&Letssing&CStorytime教案（含反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3Atthezoo是小学英语（人教版）教材三年级下册的一单元，以动物园为背景，让学生学习动物词汇和描述动物特征的简单句子。第6课时PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing&CStorytime，主要内容是阅读理解、检查练习和歌曲演唱以及故事时间。

本课时教材内容与学生生活实际紧密结合，通过观察动物园中的各种动物，让学生在真实情境中学习英语。课程设计需围绕课本内容，注重学生的听说读写技能训练，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，发挥引导者和组织者的作用，创造轻松愉快的课堂氛围，使学生在活动中自然地掌握知识。

本节课时安排如下：

1.课堂导入（5分钟）：复习Unit3的生词和句子，激发学生学习兴趣。

2.阅读理解（10分钟）：学生独立阅读教材PartB的故事，回答相关问题，培养阅读理解能力。

3.检查练习（10分钟）：学生完成Let'scheck部分的练习，检查对本节课内容的掌握情况。

4.歌曲演唱（5分钟）：学唱Let'ssing部分的歌曲，增强学生对英语的兴趣。

5.故事时间（10分钟）：教师讲述CStorytime的故事，学生跟读并模仿，提高口语表达能力。

6.课堂总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。同时，注重课堂活动的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Atthezoo，学生能够掌握动物词汇，描述动物特征，并在真实情境中运用所学知识进行交流。在教学过程中，注重引导学生关注文本细节，提高阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，通过故事时间、歌曲演唱等环节，增强学生的文化意识，了解西方文化背景，提升跨文化交际能力。整体教学活动设计以学生为中心，注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，提高学生的学习效率。学情分析本课时的教学对象为小学三年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写技能。在学习Unit3Atthezoo这一单元时，学生需要认识并学习各种动物的名称和特征，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

在知识层面，学生已经学习了二年级的英语知识，掌握了一定的词汇量和基本语法规则，为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在动物词汇和描述动物特征方面的知识较为有限，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。

在能力层面，学生的听说能力较强，但阅读理解和写作能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力，引导他们关注文本细节，提高写作技能。同时，通过创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。但在批判性思维、逻辑推理和创新能力方面仍有待提高。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维，引导学生进行独立思考和判断，提高创新能力。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，课堂参与度高。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师应在课堂管理方面加强引导，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师应进行有针对性的复习和引导，帮助学生构建知识体系。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生进行深入思考。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语（人教版）》三年级下册Unit3Atthezoo第6课时PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing&CStorytime。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、动物园场景图、词汇卡片、故事角色头饰等。利用多媒体资源，收集各种动物的视频片段，用于课堂展示和引导学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成动物园场景，设置不同动物的展示区，每个展示区摆放相应动物的图片或模型。同时，划分小组讨论区，便于学生进行小组合作学习。此外，准备故事角色头饰，让学生在故事时间角色扮演，增加课堂互动性。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源正常使用。

6.学习单：设计学习单，包括本节课的重点词汇、句子和阅读理解问题，帮助学生巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现，包括小组合作、口语表达、阅读理解等方面。

8.教学反思表：准备教学反思表，用于教师课后对教学过程进行反思和总结，以便不断提高教学质量。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Atthezoo》的第6课时PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing&CStorytime。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过动物园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物园中各种动物的名称和特征。动物园是孩子们喜爱的地方，它让我们能够近距离观察各种动物，了解它们的生活习性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在动物园中描述动物的特征。例如，我们可以说：“Thegiraffeistallandhaslonglegs.”（长颈鹿又高又长腿。）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇和描述动物特征的句子这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题。例如：“你们在动物园中最喜欢哪种动物？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示如何在动物园中描述动物的特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物园中的动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为动物园对人类有什么意义？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了动物园的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物园和动物词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-故事书：《TheZookeeper'sDaughter》byDianeAckerman，这本书讲述了一个动物园管理员女儿的故事，她与动物园中的动物建立了特殊的联系。

-科普文章：《Zoos:BenefitsandChallenges》，介绍动物园的益处以及面临的挑战，引发学生对动物园未来发展的思考。

-动物保护组织网站：世界自然基金会（WWF）或国际动物保护协会（SPCA）的网站，了解动物保护的相关知识和活动。

2.课后自主学习和探究：

-调查任务：学生分组调查动物园在本地区的存在和作用，收集有关信息，准备进行课堂分享。

-项目研究：鼓励学生选择一种动物，进行深入研究，包括它的生活习性、保护状况等，并制作PPT或小视频进行展示。

-写作练习：以“如果我是一名动物园管理员”为主题，让学生写一篇短文，发挥想象力，提出自己的管理和保护动物的理念。

-绘画创作：学生可以尝试画出自己最喜欢的动物，并写一段话描述它的特征，促进学生对动物特征的观察和表达。教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们对于动物园的主题表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问的方式，成功激发了学生的思考和好奇心，让他们对接下来的学习内容产生了期待。

在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释了动物园的基本概念和动物的特征，并通过案例分析让学生更好地理解。在讲解重难点时，我注意观察学生的反应，及时调整讲解方式和节奏，确保他们能够跟上我的教学思路。

实践活动环节，我给了学生足够的讨论时间和空间，让他们能够自由表达自己的想法，并与同伴进行交流。在实验操作中，学生们积极参与，表现出对动物特征描述的兴趣。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，适时提出问题，启发学生思考。学生们在讨论中表现出了一定的批判性思维和问题解决能力，让我感到欣慰。

然而，回顾整个教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授过程中，我可能需要更加关注学生的个体差异，给予不同学生更多的个性化指导。此外，如何更好地激发学生的自主学习能力和批判性思维，也是我需要思考的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《小学英语（人教版）》三年级下册Unit3Atthezoo的第6课时PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing&CStorytime，并回答以下问题：

（1）故事中出现了哪些动物？请列举出来。

（2）故事中的小男孩和小女孩分别喜欢哪种动物？请简要说明原因。

（3）故事告诉我们什么道理？请用自己的话简要概括。

2.词汇练习：请学生用本节课所学的动物词汇造句，每个动物至少造一句。

3.写作练习：请学生以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文。要求：字数不少于50字，内容具体，语言通顺。

作业反馈：

1.阅读理解：

（1）对于学生正确回答问题的情况，给予肯定和鼓励，提醒他们在阅读过程中要注意捕捉关键信息。

（2）对于回答不完整或错误的学生，指出他们在阅读理解方面的不足，并提供正确的答案和解析。

（3）对于学生在回答问题过程中的创新思维和独特见解，给予赞扬，激发他们的阅读兴趣。

2.词汇练习：

（1）对于学生能够正确运用所学词汇造句的情况，给予肯定