Unit5 There is a big bed A Let's spell.（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedALet'sspell.（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedALet'sspell部分。这部分内容主要围绕字母组合“ir”的发音规则展开，旨在帮助学生掌握“ir”字母组合在单词中的发音规律，并能准确拼读含有该字母组合的单词。

课程设计将结合学生的实际英语水平和兴趣，通过多种教学活动，如听音辨音、单词拼读、趣味游戏等，让学生在实际操作中感知、体验和运用“ir”字母组合的发音规则。同时，通过拓展阅读和练习，加深学生对“ir”字母组合发音规律的理解，提高学生的英语拼读能力。二、核心素养目标1.知识与技能：学生能够正确拼读含有“ir”字母组合的单词，并能运用该字母组合的发音规则拼读新单词。

2.过程与方法：通过听音辨音、单词拼读、趣味游戏等活动，培养学生对“ir”字母组合发音规律的感知和运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，增强学生对英语语音学习的信心。

4.文化意识：了解英语语音知识，增强跨文化交际意识，为后续英语学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是学生能够正确拼读含有“ir”字母组合的单词，并能够运用该字母组合的发音规则拼读新单词。学生需要掌握“ir”字母组合的发音规律，并能将其应用于单词的拼读中。

例如，学生需要学会拼读单词“girl”，并理解其中的“ir”字母组合发音为/ɜː/。通过学习这个例子，学生可以举一反三，拼读其他含有“ir”字母组合的单词，如“bird”，“skirt”等。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生对“ir”字母组合发音规律的理解和运用。学生需要通过听音辨音、单词拼读、趣味游戏等活动，感知并内化“ir”字母组合的发音规则。

例如，学生需要通过听音辨音活动，区分出单词“girl”中的“ir”字母组合发音与其他字母组合发音的不同。在单词拼读活动中，学生需要准确拼读出“ir”字母组合的发音，并能够将其应用到其他单词中。通过这些活动，学生可以逐渐突破难点，掌握“ir”字母组合的发音规律。

另一个教学难点是学生对“ir”字母组合的拼写规则的理解和运用。学生需要通过练习和拓展阅读，加深对“ir”字母组合的拼写规则的理解，并能够正确拼写含有“ir”字母组合的单词。

例如，学生需要通过练习和拓展阅读，了解“ir”字母组合在单词中的拼写规律，并能够正确拼写单词“skirt”。通过这些活动，学生可以巩固对“ir”字母组合的拼写规则的理解，提高英语拼写能力。

教学难点与重点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破难点，提高学生的英语拼读能力。教师可以根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，如听音辨音、单词拼读、趣味游戏等，让学生在实际操作中感知、体验和运用“ir”字母组合的发音规则，从而实现教学目标。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材、相关练习册

3.信息化资源：含有“ir”字母组合发音规则的音频、视频资料

4.教学手段：听音辨音活动、单词拼读练习、趣味游戏、拓展阅读、练习巩固五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括含有“ir”字母组合发音规则的单词列表和听音练习，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“ir”字母组合的发音规则，设计问题，如“你能听出单词中的‘ir’发音吗？”，“你能尝试拼读这些含有‘ir’的单词吗？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，尝试拼读单词，感知“ir”字母组合的发音。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如单词拼读录音、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“ir”字母组合的发音规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放含有“ir”字母组合的单词音频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“ir”字母组合的发音规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计听音辨音、单词拼读比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“ir”字母组合的发音。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与听音辨音、单词拼读比赛、角色扮演等活动，体验“ir”字母组合的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“ir”字母组合的发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“ir”字母组合的发音。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“ir”字母组合的发音规则，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，如拼写含有“ir”字母组合的单词，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“ir”字母组合相关的拓展资源，如更多单词的音频、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“ir”字母组合的发音规则和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-“ir”字母组合发音规则的相关单词列表，包含不同难度的单词，供学生进一步练习。

-含有“ir”字母组合发音规则的英语歌曲或儿歌，帮助学生更好地感知和运用发音规则。

-相关的英语绘本或故事书，提供更多含有“ir”字母组合的单词，丰富学生的词汇量。

-网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供更多练习和游戏，帮助学生巩固发音规则。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与家长一起进行听音辨音练习，提高学生对“ir”字母组合的敏感度。

-建议学生定期复习课堂上学到的单词，加强记忆。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习发音和交流。

-提供一些英语学习网站或应用程序的推荐，供学生在课后进行拓展学习。

-建议学生自主选择一些英语绘本或故事书，阅读并学习其中的含有“ir”字母组合的单词。

-鼓励学生参加英语口语比赛或演讲比赛，提高口语表达能力和自信心。七、板书设计-“ir”字母组合发音规则

-含有“ir”字母组合的单词示例

2.词和句：

-单词：girl,bird,skirt,shirt,fir,dirt

-句子：Thereisagirl.Shehasabird.Shewearsaskirt.

3.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜明的粉笔，突出重点内容。

-设计有趣的插图或简笔画，如小鸟、女孩等，与单词和句子相结合，增强视觉效果。

-创造互动环节，让学生参与板书设计，如让学生上台画出与单词相关的图画，增加参与感和趣味性。

-利用多媒体展示与板书内容相关的图片或视频，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

```

Unit5Thereisabigbed

ALet'sspell

今天我们学习的是“ir”字母组合的发音规则！

发音规则：/ɜː/

示例单词：

1.girl

2.bird

3.skirt

4.shirt

5.fir

6.dirt

记住这些单词，我们可以造句啦！

1.Thereisagirl.Shehasabird.

2.Shewearsaskirt.

让我们一起来练习发音吧！

```八、反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体资源和互动游戏，增强学生对“ir”字母组合发音规则的感知和实践。

2.设计多样化的课堂活动，如单词拼读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在教学过程中，发现部分学生对“ir”字母组合发音规则的掌握程度不够，需要进一步加强个别辅导和巩固练习。

2.教学方法方面：在课堂活动的设计上，可以进一步优化，增加更多的互动性和趣味性，以吸引学生的注意力并提高他们的参与度。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，将加强对学生的个别辅导，提供更多的练习机会，帮助他们巩固发音规则。

2.针对教学方法方面的问题，将进一步优化课堂活动设计，增加更多的互动性和趣味性，如引入更多的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.单词拼写：请拼写下列含有“ir”字母组合的单词：girl,bird,skirt,shirt,fir,dirt。

2.单词填空：请根据句意，用适当的单词完成句子。例如：Thereisa(girl).Shehasa(bird).Shewearsa(skirt).

3.造句练习：请用“ir”字母组合的单词造句，如：Shehasa(bird).Itisinthe(garden).

4.听力练习：请听录音，判断下列句子中的“ir”字母组合单词是否发音正确。

5.拼读练习：请拼读下列含有“ir”字母组合的单词：girl,bird,skirt,shirt,fir,dirt。

答案：

1.单词拼写：girl,bird,skirt,shirt,fir,dirt.

2.单词填空：girl,bird,skirt.

3.造句练习：Shehasabird.Itisinthegarden.

4.听力练习：正确/错误。

5.拼读练习：girl[ɡɜːl],bird[bɜːrd],skirt[skɜːrt],shirt[ʃɜːrt],fir[fɜːr],dirt[dɜːrt].课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师应对学生的课堂表现进行总结，并设计一些当堂检测活动，以检验学生对“ir”字母组合发音规则的理解和掌握程度。

1.课堂小结：

-教师回顾本节课的重点内