Unit 6 Nurturing nature 单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6Nurturingnature单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit6Nurturingnature单词教学，涉及的外研版（2019）选择性必修第一册的单词包括：habitat、species、endanger、protect、conservation、contribute、extinction、sustainable、invasive、ecosystem等。这些单词主要涉及生态、环保等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，通过本节课的学习，学生将对环保相关的词汇有更深入的了解，并能运用到实际情境中。同时，通过学习本节课的内容，学生将对生态保护有更深入的认识，培养他们的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习Unit6Nurturingnature的单词，学生将能够熟练掌握并运用新词汇，提高其英语词汇量和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习生态保护相关的词汇，学生将了解到不同文化背景下对环境保护的认识和关注，提高其文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析单词的含义和用法，学生将培养其逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生将培养其自主学习能力和团队合作能力，学会如何有效地获取和处理信息。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的记忆和运用：Unit6Nurturingnature中的单词涉及到生态保护方面的专业术语，学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇。

2.单词的语境理解：学生需要能够理解单词在具体语境中的含义和用法，提高其语言运用能力。

难点：

1.词汇的拓展和应用：学生对于一些生态环保相关的词汇可能比较陌生，需要教师进行讲解和拓展，帮助学生理解和运用。

2.单词的深度理解：学生需要深入理解单词的含义和背后的文化意义，提高其文化意识和思维品质。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过多种教学活动，如词汇游戏、小组竞赛等，帮助学生记忆和运用。

2.对于难点词汇，可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解和拓展词汇的应用场景。

3.通过引导学生进行词汇的深度学习，如讨论词汇的文化背景、分析词汇的内涵和外延等，提高学生的文化意识和思维品质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线词典、环保相关视频和文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、词汇游戏。

5.教辅材料：单词卡片、学习手册、练习册、环保主题活动指导手册。

6.评估工具：在线测试系统、学生作业评估表、课堂表现记录表。

7.合作伙伴：学校图书馆、当地环保组织、其他英语教师。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Nurturingnature的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生态保护相关词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态保护相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6Nurturingnature的词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇，强调难点词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生态保护相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生态保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合词汇内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保相关文章：为学生提供关于生态保护、可持续发展等方面的文章，帮助学生深入了解相关概念，并提高他们的阅读理解能力。

文章1：《我国生态环境保护的现状与挑战》

文章2：《可持续发展与生态文明建设》

(2)环保视频：为学生提供关于生态保护的短视频，通过视觉影像的方式，增强学生对环保知识的理解和记忆。

视频1：《地球生命力报告》

视频2：《环保行动的力量》

(3)实地考察：组织学生参观当地的公园、自然保护区等，让他们亲身体验大自然的美丽和脆弱，提高他们的环保意识。

(4)环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区举办的环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的实践能力和社会责任感。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读提供的文章，深入了解生态保护的相关知识，提高自己的阅读能力。

(2)学生可以观看视频，了解环保领域的实际行动，激发自己参与环保的热情。

(3)在实地考察活动中，学生可以认真观察自然环境，了解不同生物种类的生存状况，提高自己的观察力。

(4)在参与环保主题活动时，学生可以积极投身于实践，亲身体验环保活动的意义，培养自己的团队合作精神和社会责任感。

(5)学生可以结合所学的词汇，尝试撰写关于生态保护的短文，提高自己的写作能力。

(6)学生可以与家长、朋友分享所学知识，扩大环保知识的影响力，共同为地球环境的保护做出贡献。教学反思与改进每次课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。我会问自己几个问题：学生是否真正理解了Unit6Nurturingnature的词汇？他们能否将这些词汇运用到实际情境中？课堂上是否有足够的机会让学生practice和使用这些词汇？

基于对这些问题的反思，我会识别出需要改进的地方。例如，如果我发现学生在使用新词汇时仍然存在困难，我可能会考虑提供更多的实践活动，让学生在实际环境中运用所学词汇。如果我发现学生在完成随堂练习时错误较多，我可能会重新设计练习题，使其更加贴近学生的实际水平。

改进措施：

1.增加词汇实践环节：为了让学生更好地掌握Unit6的词汇，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动。例如，让学生分组讨论生态保护的话题，并用所学词汇编写短文或进行角色扮演。

2.提供个性化指导：针对不同学生的学习需求，我会给予个性化的指导。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们更好地掌握词汇。

3.设计更具挑战性的练习：为了激发学生的学习兴趣和挑战精神，我会设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中进一步巩固和拓展词汇知识。

4.强化学生的自主学习能力：我会鼓励学生自主学习，例如，通过阅读与生态保护相关的文章，观看相关视频，提高他们的自主学习能力和批判性思维能力。板书设计①本节课重点词汇：habitat、species、endanger、protect、conservation、contribute、extinction、sustainable、invasive、ecosystem。

②词汇应用场景：habitat（栖息地）、species（物种）、endanger（濒危）、protect（保护）、conservation（保护）、contribute（贡献）、extinction（灭绝）、sustainable（可持续）、invasive（入侵性）、ecosystem（生态系统）。

③词汇拓展