《沁园春·长沙》《登高》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》《登高》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《沁园春·长沙》《登高》联读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗意的描绘：《沁园春·长沙》与《登高》两首诗在意象选择、色彩搭配、空间布局等方面的诗意描绘，展现了诗人的情感与审美。

（2）文学技巧的应用：两首诗中的修辞手法、句式结构、韵律特点等文学技巧，以及它们在表达诗人情感、塑造意境方面的作用。

（3）文化背景的理解：了解诗人毛泽东的生活背景、创作背景，理解其作品在当时历史背景下的意义，以及对中国现当代文学的影响。

2.教学难点：

（1）诗意描绘的感悟：引导学生深入理解诗中的意象、色彩、空间等元素，感悟诗意的内涵，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力。

（2）文学技巧的掌握：分析两首诗中的修辞手法、句式结构、韵律特点等，帮助学生理解文学技巧在诗歌创作中的重要性，并学会运用。

（3）文化背景的把握：通过查阅资料、讨论等方式，使学生了解毛泽东及其作品的历史背景，理解作品在时代背景下的意义，培养学生的人文素养。

（4）情感共鸣的体会：引导学生深入体会诗人的情感，理解诗人在作品中表达的思想感情，培养学生与诗人情感共鸣的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《沁园春·长沙》《登高》文本、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需使用学校提供的教学管理系统，如学习通或Blackboard等，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：相关诗歌朗诵视频、历史背景资料PPT、在线诗歌鉴赏课程、文学技巧分析文档等。

4.教学手段：讲授法、互动讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沁园春·长沙》《登高》联读这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的诗歌《沁园春·长沙》和《登高》。通过分析这两首诗在意象选择、色彩搭配、空间布局等方面的特点，理解诗人如何通过诗歌表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗意描绘和文学技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作或欣赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示诗歌创作的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握诗歌的基本概念，包括诗意描绘、意象选择、色彩搭配、空间布局等。

2.分析并欣赏《沁园春·长沙》和《登高》两首诗的意象、色彩、空间等方面的特点，理解诗人如何通过诗歌表达情感。

3.掌握并运用文学技巧，如修辞手法、句式结构、韵律特点等，来创作和欣赏诗歌。

4.了解诗人毛泽东的生活背景、创作背景，理解其作品在当时历史背景下的意义，以及对中国现当代文学的影响。

5.培养对诗歌的审美鉴赏能力，能够独立欣赏和评价诗歌作品。

6.培养人文素养，对文学和历史有一定的了解和认识。

7.提高批判性思维能力，能够对诗歌作品进行深入分析，提出自己的观点和见解。

8.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和成果分享，提高表达和交流的能力。

9.培养自主学习能力，能够主动探索诗歌的奥秘，提出问题并寻找解决问题的方法。

10.增强对文学艺术的热爱和兴趣，激发对诗歌创作的欲望，培养创作才能。板书设计①重点知识点：

-诗意描绘的概念与作用

-意象选择、色彩搭配、空间布局的特点

-文学技巧（修辞手法、句式结构、韵律特点）的应用

-诗人毛泽东的生活背景、创作背景及其作品的历史意义

②词、句等：

-《沁园春·长沙》中的关键诗句：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”

-《登高》中的关键诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔或标记笔，突出诗歌中的意象、色彩、空间等元素，使板书更具视觉冲击力。

-设计板书布局，如将两首诗的关键词句以图表或树状图的形式展现，帮助学生直观理解。

-引入诗歌创作游戏，如“诗歌接龙”，激发学生的创造力和学习兴趣。

-运用幽默、生动的比喻或图示，如将诗中的意象比作生活中的场景，以帮助学生更好地记忆和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论法：我在课堂上采用了互动讨论法，让学生们围绕诗歌创作和欣赏展开讨论。这种方法激发了学生的积极性和主动性，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

2.实践活动：我设计了诗歌创作活动，让学生们亲自动手创作诗歌，从而加深对诗歌创作过程的理解和体验。

3.小组合作法：我让学生们以小组形式进行讨论和成果展示，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生们参与度不高，部分学生可能会在讨论中走神或参与到无关的话题中。

2.教学方法：虽然我采用了互动讨论法和实践活动，但对于部分学生来说，可能还是难以理解和欣赏诗歌的意境和情感。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我主要依赖于课堂表现和讨论成果，但这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置明确的目标和规则，鼓励学生们积极参与讨论，并进行适当的纪律管理。

2.教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引入诗歌朗诵、音乐欣赏等，以丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

3.教学评价：我将采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，以全面了解学生的学习情况。同时，结合课堂表现和作业完成情况，给予学生更全面的评价。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，我布置了以下课后作业：

1.诗歌鉴赏：请选取一首您喜欢的诗歌，运用本节课学到的诗意描绘、意象选择等知识，对其进行分析和鉴赏。

2.诗歌创作：请尝试创作一首诗歌，运用本节课学习的文学技巧，表达您的情感和思想。

3.诗歌朗诵：请选择一首诗歌，进行朗诵练习，注意把握诗歌的节奏、韵律和情感。

4.诗歌分享：请与同学分享您喜欢的诗歌，并解释您喜欢的原因，互相交流欣赏。

5.诗歌评论：请针对《沁园春·长沙》或《登高》中的一段诗句，发表您的评论，分析其意义和表达效果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.诗意描绘：通过本节课的学习，学生们应该能够理解诗意描绘的概念和作用，掌握如何运用意象、色彩、空间等元素来表达诗人的情感和思想。

2.文学技巧：学生们应该能够理解并运用文学技巧，如修辞手法、句式结构、韵律特点等，来创作和欣赏诗歌。

3.诗歌背景：学生们应该能够了解诗人毛泽东的生活背景、创作背景，理解其作品在当时历史背景下的意义，以及对中国现当代文学的影响。

4.诗歌欣赏：学生们应该能够独立欣赏和评价诗歌作品，培养对诗歌的审美鉴赏能力。

（二）当堂检测

1.诗歌鉴赏：请同学们选取一首诗歌，运用本节课学到的诗意描绘、意象选择等知识，对其进行分析和鉴赏。

2.诗歌创作：请同学们尝试创作一首诗歌，运用本节课学习的文学技巧，表达您的情感和思想。

3.诗歌朗诵：请同学们选择一首诗歌，进行朗诵练习，注意把握诗歌的节奏、韵律和情感。

4.诗歌分享：请同学们与同学分享您喜欢的诗歌，并解释您喜欢的原因，互相交流欣赏。

5.诗歌评论：请同学们针对《沁园春·长沙》或