2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move泛读 技能初养成教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove泛读技能初养成教案外研版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3Onthemove泛读课

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过泛读课的形式，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和理解Unit3Onthemove的文章，提高学生的词汇、语法和句式运用能力，使他们在阅读、写作、口语和听力等方面都能够更加熟练地运用英语。

2.文化意识：通过学习文章中关于移动和旅行的内容，使学生了解不同文化背景下的人们如何看待移动和旅行，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章的结构和逻辑，培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的学习效率。三、学情分析高二年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，他们对英语学习有着较为浓厚的兴趣，课堂参与度较高。在语言能力方面，大部分学生能够熟练运用基本的英语词汇和语法知识进行日常交流和阅读理解。然而，部分学生在词汇量和语法运用上还存在一定的困难，需要通过课堂活动和练习来进一步巩固。

在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深度和广度仍有待提高。他们对于文章中涉及的文化背景和习俗能够产生好奇心，并愿意去学习和了解。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识和理解不同文化之间的差异和相似之处。

在思维品质方面，学生普遍具备一定的批判性思维和分析能力。他们善于从不同角度思考问题，并提出自己的见解。在课堂上，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，并通过分析文章的结构和逻辑来提高自己的思维能力。

在学习能力方面，学生普遍具备良好的自主学习和合作学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成作业和任务。同时，学生在解决问题和探索知识方面也表现出较高的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升自己的学习能力，提高学习效率。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计和活动安排将充分考虑学生的不同层次和需求。对于语言能力较弱的学生，将通过提供更多的词汇和语法支持，帮助他们更好地理解和运用英语。对于文化意识方面，将通过引入相关文化背景资料和互动活动，使学生更深入地了解和体验不同文化。在思维品质方面，将鼓励学生积极参与讨论和思考，提供机会让他们表达自己的观点，并通过分析文章来培养批判性思维。在学习能力方面，将鼓励学生进行自主学习和合作学习，提供适当的引导和资源，帮助他们更好地探索和解决问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit3Onthemove》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。可以选择一些与移动和旅行相关的真实案例和新闻，以便于学生更好地理解和讨论。同时，准备一些与文章中出现的关键词和短语相关的图片，帮助学生更好地记忆和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合泛读课的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便于他们查阅资料和完成任务。此外，可以将教室的座位排列成圆形或环形，以便于学生更好地参与讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保它们在上课时能够正常使用。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括文章的摘要、关键词、讨论问题等。在PPT中插入相关的图片、图表和视频，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解和记忆。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括阅读理解问题、讨论问题和写作任务等。这些任务应与文章内容相关，能够激发学生的思考和讨论。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对自己的学习进行评价和反思。表格中应包括学生对自己的学习目标达成度的评价、对课堂活动的参与度评价以及对教师的建议等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Onthemove的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3Onthemove内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Onthemove教学目标和Unit3Onthemove重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3Onthemove教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3Onthemove的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3Onthemove学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的移动和旅行的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3Onthemove新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3Onthemove知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3Onthemove重点，强调Unit3Onthemove难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕移动和旅行的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3Onthemove知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决移动和旅行的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与移动和旅行相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合移动和旅行的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习移动和旅行的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3Onthemove内容，强调Unit3Onthemove重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3Onthemove内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够更加熟练地运用与移动和旅行相关的英语词汇和语法知识，提高他们的语言表达能力。他们将能够准确地描述不同文化背景下的人们如何看待移动和旅行，并能够用英语进行讨论和交流。

2.文化意识：学生将通过学习文章中关于移动和旅行的内容，了解不同文化背景下的人们对于移动和旅行的看法和习俗。他们将能够认识到不同文化之间的差异和相似之处，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生将通过分析文章的结构和逻辑，培养他们的批判性思维和分析能力。他们将能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合作精神和沟通能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生将能够在自主学习和合作学习中提升自己的学习能力。他们将能够主动参与课堂活动，积极完成作业和任务。通过实践活动和实验，学生将能够将所学知识应用于实际情境中，提高他们的实践能力。

具体来说，学生将能够：

-准确理解和使用与移动和旅行相关的词汇和短语。

-描述和分析不同文化背景下的人们对于移动和旅行的看法和习俗。

-运用文章中的结构和逻辑，进行批判性思维和分析。

-在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作。

-将所学知识应用于实际情境中，提高实践能力。

学生将通过课堂参与、小组讨论、实践活动和作业完成等情况来展示他们的学习效果。教师将根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的学习效果。七、典型例题讲解例题1：阅读理解题

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：

Theworldisbecomingmoreandmoreconnected,andpeoplearemovingaroundmorethaneverbefore.Thismovementofpeopleiscalledmigration.Therearemanyreasonsformigration.Somepeoplemigratebecausetheywanttofindabetterjoborimprovetheirlivingconditions.Othersmigratebecausetheyareforcedtoleavetheirhomecountriesduetowar,naturaldisasters,orpoliticalconflicts.

问题：

1.Whatismigration?

2.Whydopeoplemigrate?

答案：

1.Migrationisthemovementofpeoplefromoneplacetoanother.

2.Peoplemigrateforvariousreasons,suchasfindingbetterjobs,improvinglivingconditions,orescapingwarandnaturaldisasters.

例题2：词汇题

题目：根据文章内容，选择正确的单词填空。

文章：

Peoplehavebeenmovingaroundtheworldforcenturies.Inthepast,peoplemigratedbyfoot,byboat,orbyhorse.Today,peoplecantravellongdistancesquicklybyplane,train,orcar.

问题：

Fillintheblankwiththecorrectwordfromthearticle.

A.Byfoot

B.Byboat

C.Byplane

D.Byhorse

答案：

D.Byhorse

例题3：语法题

题目：根据文章内容，选择正确的时态填空。

文章：

Peoplehavebeenmovingaroundtheworldforcenturies.Inthepast,peoplemigratedbyfoot,byboat,orbyhorse.Today,peoplecantravellongdistancesquicklybyplane,train,orcar.

问题：

Fillintheblankwiththecorrecttense.

A.havebeenmoving

B.moved

C.move

D.willmove

答案：

A.havebeenmoving

例题4：写作题

题目：根据文章内容，写一篇关于移动和旅行的短文。

文章：

Theworldisbecomingmoreandmoreconnected,andpeoplearemovingaroundmorethaneverbefore.Thismovementofpeopleiscalledmigration.Therearemanyreasonsformigration.Somepeoplemigratebecausetheywanttofindabetterjoborimprovetheirlivingconditions.Othersmigratebecausetheyareforcedtoleavetheirhomecountriesduetowar,naturaldisasters,orpoliticalconflicts.

答案：

Theworldisbecomingmoreconnected,andpeoplearemovingaroundmorethaneverbefore.Thismovementofpeopleiscalledmigration.Therearemanyreasonsformigration.Somepeoplemigratebecausetheywanttofindabetterjoborimprovetheirlivingconditions.Othersmigratebecausetheyareforcedtoleavetheirhomecountriesduetowar,naturaldisasters,orpoliticalconflicts.

例题5：口语题

题目：根据文章内容，回答以下问题。

问题：

1.Whydopeoplemigrate?

2.Whataresomeofthereasonsformigrationmentionedinthearticle?

答案：

1.Peoplemigrateforvariousreasons,suchasfindingbetterjobs,improvinglivingconditions,orescapingwarandnaturaldisasters.

2.Someofthereasonsformigrationmentionedinthearticleincludefindingbetterjobs,improvinglivingconditions,andescapingwarandnaturaldisasters.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在教学中，引入与移动和旅行相关的真实案例和新闻，增加学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力，提高他们的学习效果。

3.注重实践应用：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验移动和旅行的知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生学习效果参差不齐：部分学生在词汇量和语法运用上还存在一定的困难，需要通过课堂活动和练习来进一步巩固。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的主动性和积极性。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习效果和能力，需要引入更多的评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生学习效果参差不齐的问题，可以采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和练习。

2.为了提高课堂互动的充分性，可以设计更多的讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，并提供适当的指导和反馈。

3.为了实现评价方式的多元化，可以引入更多的评价方式，如口头报告、小组合作项目、课堂表现等，全面反映学生的学习效果和能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Unit3Onthemove，主要内容包括移动和旅行的原因、方式以及不同文化背景下的人们对于移动和旅行的看法和习俗。通过学习，我们了解了移动和旅行的多样性，以及不同文化之间的差异和相似之处。我们还通过阅读和讨论，提高了我们的英语语言能力和跨文化交际能力。

当堂检测：

1.阅读以下文章，回答问题。

文章：

Theworldisbecomingmoreandmoreconnected,andpeoplearemovingaroundmorethaneverbefore.Thismovementofpeopleiscalledmigration.Therearemanyreasonsformigration.Somepeoplemigratebecausetheywanttofindabetterjoborimprovetheirlivingconditions.Othersmigratebecausetheyareforcedtoleavetheirhomecountriesduetowar,naturaldisasters,orpoliticalconflicts.

问题：

1.Whatismigration?

2.Whydopeoplemigrate?

答案：

1.Migrationisthemovementofpeoplefromoneplacetoanother.

2.Peoplemigrateforvariousreasons,suchasfindingbetterjobs,improvinglivingconditions,orescapingwarandnaturaldisasters.

2.根据文章内容，选择正确的单词填空。

文章：

Peoplehavebeenmovingaroundtheworldforcenturies.Inthepast,peoplemigratedbyfoot,byboat,orbyhorse.Today,peoplecantravellongdistancesquicklybyplane,train,orcar.

问题：

Fillintheblankwiththecorrectwordfromthearticle.

A.Byfoot

B.Byboat

C.Byplane

D.Byhorse

答案：

D.Byhorse

3.根据文章内容，选择正确的时态填空。

文章：

Peoplehavebeenmovingaroundtheworldforcenturies.Inthepast,peoplemigratedbyfoot,byboat,orbyhorse.Today,peoplecantravellongdistancesquicklybyplane,train,orcar.

问题：

Fillintheblankwiththecorrecttense.

A.havebeenmoving

B.moved

C.move

D.willmove

答案：

A.havebeenmoving

4.根据文章内容，回答以下问题。

问题：

1.Whydopeoplemigrate?

2.Whataresomeofthereasonsformigrationmentionedinthearticle?

答案：

1.Peoplemigrateforvariousreasons,suchasfindingbetterjobs,improvinglivingconditions,orescapingwarandnaturaldisasters.

2.Someofthereasonsfo