16《表里的生物》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

16《表里的生物》第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：16《表里的生物》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

2.学习并掌握本节课的生字词，增强语言表达能力。

3.理解课文内容，培养学生的思维能力和想象力。

4.培养学生热爱科学，积极探索未知的精神。三、学情分析六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，对语文课程有一定的了解和学习经验。在阅读理解方面，他们已经能够理解简单的文章内容，但面对较复杂的文本时，可能还存在一定的困难。在语言表达能力方面，他们已经能够进行简单的口语表达，但写作能力和语言组织能力仍有待提高。在思维能力和想象力方面，他们已经能够进行简单的思考和想象，但面对复杂的问题时，可能还需要进一步的引导和启发。

在行为习惯方面，六年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，但仍有部分学生可能在课堂纪律和学习态度上存在问题。他们对课程学习的兴趣和态度可能会影响他们的学习效果，因此，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，提高他们的学习积极性。

本节课的课文《表里的生物》是一篇科学小品文，讲述了作者对时间的认识和感受。对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的科学知识，但对于时间的认识可能还不够深入。因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生从科学的角度理解时间，培养他们的科学素养。同时，教师也需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《表里的生物》第二课时，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间流逝的动画、时间的象征性图片等，以便于学生更好地理解时间的相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如沙漏、计时器等，以便于学生通过实验来观察和理解时间的流逝。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个展示区，展示与时间相关的物品，如不同类型的钟表、计时工具等，以便于学生在课余时间观察和思考时间的不同表现形式。在教室的另一角设置一个讨论区，提供舒适的座椅和白板，以便于学生在小组内进行讨论和分享。在教室的中心区域设置一个实验操作台，提供必要的实验器材和工具，以便于学生在实验中观察和理解时间的流逝。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学习任务单：准备与本节课相关的学习任务单，包括阅读理解、问题解答、小组讨论等，以便于学生在课堂上进行自主学习和合作学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表里的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《表里的生物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《表里的生物》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《表里的生物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《表里的生物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《表里的生物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《表里的生物》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《表里的生物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《表里的生物》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《表里的生物》重点，强调《表里的生物》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《表里的生物》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《表里的生物》知识的应用，提高实践能力。

在《表里的生物》新课呈现结束后，对《表里的生物》知识点进行梳理和总结。

强调《表里的生物》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《表里的生物》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《表里的生物》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《表里的生物》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《表里的生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《表里的生物》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《表里的生物》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《表里的生物》内容，强调《表里的生物》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《表里的生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展，为学生提供与《表里的生物》相关的拓展资源和学习建议，帮助他们在课堂之外继续深入学习和探索。

1.拓展资源：

（1）科学小品文：《表里的生物》是一篇科学小品文，学生可以通过阅读其他科学小品文来加深对科学知识的理解和兴趣。推荐阅读《科学画报》、《科学探索》等科学小品文杂志，以及相关的科学书籍和文章。

（2）时间管理工具：课文提到了时间的流逝和重要性，学生可以通过使用时间管理工具来更好地理解和掌握时间。推荐使用时间管理应用如番茄钟、时间胶囊等，以及相关的时间管理书籍和文章。

（3）科学实验：课文通过实验来观察时间的流逝，学生可以通过参与科学实验来更深入地理解时间的概念。推荐参加学校或社区的科学实验活动，以及相关的科学实验书籍和文章。

2.拓展建议：

（1）阅读科学小品文，提高对科学知识的兴趣和理解。可以选择自己感兴趣的科学领域，如生物学、物理学、化学等，阅读相关的科学小品文和书籍。

（2）使用时间管理工具，提高对时间的掌握和利用。可以通过使用时间管理应用来规划自己的时间，提高效率和效果。

（3）参加科学实验活动，提高对科学实验的理解和兴趣。可以通过参加学校或社区的科学实验活动，亲身体验科学实验的过程和乐趣。七、教学反思与总结在《表里的生物》这一课的教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，以期达到提高学生学习兴趣和理解能力的目的。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足，需要进行反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲解、互动探究和技能训练等多种方式。在讲解部分，我力求清晰、准确地讲解知识点，并通过实例帮助学生理解。在互动探究部分，我设计了小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练部分，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握时间的应用。这些方法的采用，在一定程度上提高了学生的学习兴趣和理解能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解部分，我发现有些学生对时间的理解还不够深入，需要进一步的引导和启发。在互动探究部分，有些学生参与度不高，需要采取更多的激励措施来提高他们的积极性。在技能训练部分，有些学生对时间的应用还不够熟练，需要更多的实践机会来提高他们的操作能力。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在讲解部分，我将继续采用实例和对比的方法，帮助学生更深入地理解时间的概念。同时，我将设计更多的问题和讨论，以激发学生的思考和兴趣。

2.在互动探究部分，我将采取更多的激励措施，如奖励制度、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我将设计更多的小组讨论题目，以引导学生深入思考和交流。

3.在技能训练部分，我将提供更多的实践机会，如实验、操作练习等，以提高学生的操作能力和熟练度。同时，我将设计更多的练习题目，以巩固学生的学习成果。八、典型例题讲解例题一：请用自己的话简要概括《表里的生物》的主要内容。

答案：《表里的生物》主要讲述了作者小时候对时间的认识和感受，以及他通过观察和实验来理解时间的流逝。

例题二：请简要说明《表里的生物》中作者是如何通过观察和实验来理解时间的流逝的。

答案：《表里的生物》中，作者通过观察沙漏、日晷等计时工具的运作，以及自己的生物钟的规律，来理解时间的流逝。他还通过实验，如在黑暗中观察沙漏的流动，来更深入地理解时间的概念。

例题三：请结合课文内容，简要分析作者对时间的认识和感受。

答案：作者通过观察和实验，对时间的流逝有了更深的认识。他认为时间是无形的，但又是无处不在的，它影响着我们的生活和思考。同时，作者对时间也充满了敬畏之情，他认为时间的流逝是不可逆转的，我们应该珍惜每一刻。

例题四：请简要说明《表里的生物》中的科