冀人版五年级科学下册 4.14 看得见的微生物 2课时（教案）

冀人版五年级科学下册4.14看得见的微生物2课时（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀人版五年级科学下册4.14看得见的微生物2课时（教案）教学内容冀人版五年级科学下册第4.14课《看得见的微生物》共两课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

2.微生物的分类：介绍细菌、真菌、病毒等微生物的基本特征和分类。

3.微生物的生活环境：讲解微生物在自然界中的分布和生活环境，以及它们与人类生活的关系。

4.微生物的观察：学习使用显微镜观察微生物，培养学生的观察能力和实验操作能力。

5.微生物的实验：进行微生物的培养实验，让学生亲身体验微生物的生长过程。

6.微生物与人类的关系：探讨微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用，引导学生认识微生物与人类生活的密切联系。

7.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调微生物在自然界和人类生活中的重要作用。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用科学方法观察、思考、解决问题的能力，通过实验探究微生物的生长过程，提高学生的实验操作能力和实证思维。

2.科学思维：培养学生对微生物及其应用进行逻辑推理、批判性思考的能力，引导学生认识微生物与人类生活的密切联系。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，增强学生对微生物研究的情感态度与价值观，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流、表达观点的能力，通过小组讨论、分享实验结果，提高学生的团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法1.重点：

-微生物的分类及其特征。

-微生物在自然界和人类生活中的作用。

-微生物的观察和实验操作。

2.难点：

-微生物的微小特征难以直观感知。

-微生物实验的操作技巧和注意事项。

3.解决办法：

-利用多媒体教学，展示微生物的图像和视频，增强学生的直观感知。

-采用放大镜、显微镜等工具，帮助学生观察微生物。

-组织学生进行分组实验，教师现场指导，确保实验操作的安全性和准确性。

-提供实验操作步骤图解，让学生清晰了解实验流程。

-邀请专业人士进行讲解，增加学生对微生物领域的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀人版五年级科学下册》第4.14课《看得见的微生物》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的微生物图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、显微镜载物片、细菌培养基、接种环、消毒液等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.实验材料：准备微生物样本（如细菌、真菌等），以及实验所需的耗材，如培养皿、试管、试剂等。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

6.教学课件：制作教学课件，包括微生物的图片、视频、实验步骤等，以便在课堂上进行演示和讲解。

7.教学指导手册：准备教学指导手册，包含微生物的观察和实验操作的步骤，以便学生参考和指导。

8.安全指南：制定实验安全指南，确保学生在实验过程中能够遵守安全规范，防止意外事故的发生。

9.评价表格：准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和实验操作的准确性。

10.清洁用品：准备足够的清洁用品，如纸巾、消毒液等，以便在实验过程中及时清洁和消毒。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《看得见的微生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习微生物知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和微生物的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习微生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入微生物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的微生物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解微生物的分类、特征及其生活环境，结合实例帮助学生理解。

突出微生物的观察和实验操作重点，强调实验操作的安全性和注意事项。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕微生物的观察和实验展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验微生物知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对微生物知识点进行梳理和总结。

强调微生物的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对微生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决微生物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与微生物内容相关的拓展知识，如微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合微生物内容，引导学生思考微生物与人类生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习微生物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的微生物内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的微生物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-微生物相关纪录片：如《微生物的秘密世界》、《微生物的力量》等，通过视频形式让学生更直观地了解微生物的生活环境和作用。

-微生物科普书籍：推荐学生阅读《微生物大冒险》、《微生物的神奇世界》等书籍，深入了解微生物的知识。

-微生物实验网站：介绍一些适合学生的微生物实验网站，如“微生物实验室”等，提供实验指导、视频教程等资源。

-微生物研究论文：推荐学生阅读一些关于微生物研究的论文，了解微生物领域的最新进展。

2.拓展建议：

-组织学生参观微生物实验室或科研机构，亲身感受微生物研究的环境和过程。

-开展微生物观察日记活动，鼓励学生在家中观察微生物，记录下自己的发现和感受。

-创设微生物知识竞赛或科普演讲活动，激发学生学习微生物的兴趣和热情。

-鼓励学生参与微生物相关的科学项目或比赛，提高学生的实践能力和创新能力。

-定期举办微生物科普讲座，邀请微生物领域的专家或学者进行讲解，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注微生物相关的社会问题，如微生物污染、微生物资源利用等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-建立微生物学习小组或俱乐部，鼓励学生相互交流、合作学习，共同探索微生物的奥秘。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了微生物的分类、特征及其生活环境。微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。微生物在自然界中分布广泛，与人类生活密切相关。我们通过观察和实验操作，了解了微生物的观察方法和实验技巧。在实验中，我们学会了使用显微镜、培养皿、试管等器材，掌握了微生物的培养和观察技巧。我们还讨论了微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用，认识到微生物在人类生活中的重要作用。希望通过本节课的学习，大家能够对微生物有更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。

（二）当堂检测

1.微生物的个体非常微小，需要借助什么工具才能观察到它们的结构？

答案：显微镜

2.微生物主要包括哪些生物类别？

答案：细菌、真菌、病毒

3.微生物在自然界中的分布广泛，它们生活在什么样的环境中？

答案：微生物生活在各种不同的环境中，如土壤、水体、空气、动植物体内等。

4.微生物在食品制作中有哪些应用？

答案：微生物在食品制作中的应用包括发酵、腌制、制作酸奶、泡菜等。

5.微生物在医药领域有哪些应用？

答案：微生物在医药领域的应用包括生产抗生素、疫苗、生物制品等。

6.微生物在环境保护中有什么作用？

答案：微生物在环境保护中的作用包括分解有机物、净化水质、治理土壤污染等。

7.实验中，我们使用了什么工具来观察微生物？

答案：我们使用了显微镜来观察微生物。

8.实验中，我们是如何进行微生物培养的？

答案：我们在实验中使用了培养基、接种环、消毒液等器材，进行了微生物的培养和观察。

9.微生物的观察和实验操作需要注意哪些安全事项？

答案：观察和实验操作微生物时，需要注意实验室卫生、消毒、佩戴防护用品等安全事项。

10.请简述微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用。

答案：微生物在食品制作中的应用包括发酵、腌制、制作酸奶、泡菜等；在医药领域的应用包括生产抗生素、疫苗、生物制品等；在环境保护中的作用包括分解有机物、净化水质、治理土壤污染等。教学反思与总结这节课我教授了《看得见的微生物》的内容，总体来说，学生们对微生物这个话题非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。在教学过程中，我采用了多媒体教学、小组讨论、实验操作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

首先，我感到学生在实验操作方面表现出较高的热情，尤其是在使用显微镜观察微生物时，他们表现出了强烈的求知欲。这让我意识到，实验操作是培养学生学习兴趣和探究能力的重要手段。在今后的教学中，我将继续加大实验教学的比重，让学生在实践中学习和探索。

其次，在小组讨论环节，我发现学生们能够积极发表自己的观点，并与同伴进行深入交流。这体现了学生们在团队合作和沟通能力方面的进步。我将进一步加强小组讨论的环节，鼓励学生们在课堂上勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解微生物的分类和特征时，我发现部分学生对微生物的知识掌握不够扎实，对一些专业术语的理解不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握。

此外，在实验操作中，我发现部分学生在实验操作的规范性和安全性方面存在问题。我将加强实验操作的指导和监督，确保学生在实验过程中的安全性和准确性。课后作业1.根据本节课所学内容，总结微生物的分类、特征及其生活环境。

2.描述微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用。

3.简述实验中观察微生物的方法和步骤。

4.讨论微生物观察和实验操作中的安全事项。

5.设计一个微生物观察或实验的小项目，展示微生物的某个特征或应用。

例题及答案：

例1：微生物主要包括哪些生物类别？

答案：微生物主要包括细菌、真菌、