专题1 第1单元 有机化学的发展与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

专题1第1单元有机化学的发展与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册，属于有机化学专题的第一单元，内容涉及有机化学的发展与应用。本单元的目标是让学生了解有机化学的基本概念、研究对象和特点，掌握有机化合物的命名、结构与性质的关系，以及有机反应的基本类型。通过本单元的学习，学生能够对有机化学有一个初步的认识，培养他们学习有机化学的兴趣和热情。

本单元的内容包括：有机化合物的命名、有机化合物的结构、有机化合物的性质、有机反应等。在教学过程中，应注重让学生通过观察、实验、分析等方法，掌握有机化合物的命名规则，了解有机化合物的结构特点，认识有机反应的基本类型，并能够运用所学知识解释和分析一些常见的有机化学现象。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度四个方面。首先，通过观察实验现象，培养学生的科学探究能力，让他们能够自主发现问题、提出假设并设计实验验证。其次，通过分析有机化合物的命名、结构和性质，培养学生科学解释能力，使他们能够运用化学知识解释和分析有机化学现象。再次，通过学习有机反应的基本类型，培养学生科学思维能力，让他们能够理解有机化学反应的实质和规律。最后，通过课堂讨论和思考题的解答，培养学生科学态度，使他们能够积极思考、合作探究并形成正确的科学观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能，如原子结构、化学键、化学反应等。他们还了解了一些有机化合物的基本性质，如烷烃、醇、醚等。此外，学生已经学习了简单的实验操作，如溶液的配制、仪器的使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和探索新知识具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析和解决问题的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实验和观察来学习，希望能够亲自动手进行实验，以加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机化学的发展与应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-有机化合物的命名规则较为复杂，学生可能难以准确理解和运用。

-有机化合物的结构和性质之间的关系较为抽象，学生可能难以理解和掌握。

-有机反应的类型多样，学生可能难以区分和理解各种反应的特点和实质。

-学生可能对有机化学的概念和原理感到困惑，难以与实际应用相结合。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略和方法，如通过实验演示、动画演示、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握有机化学的知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，以提高他们的学习兴趣和能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解有机化学的基本概念、原理和知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论有机化合物的命名、结构和性质，以及有机反应的类型，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：教师提供一些实际的有机化学应用案例，让学生分析和解题，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个有机化学实验项目，从实验设计、操作到结果分析，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演有机化学家的角色，通过模拟实验和研究成果的汇报，增强学生对有机化学家的职业认识和兴趣。

-实验活动：学生参与有机化合物的制备、性质测试等实验，通过观察实验现象，加深对有机化学知识的理解。

-游戏设计：设计一些与有机化学相关的游戏，如有机化合物命名游戏、有机反应类型匹配游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示有机化学的基本概念、原理和知识点，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些有机化学实验操作的视频，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

-在线工具：利用在线化学工具和模拟软件，让学生进行有机化合物的结构绘制和反应模拟，提高学生的实践能力。

-实验室资源：充分利用实验室的设备和材料，让学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学思维。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有机化学的发展与应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有机化合物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有机化合物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有机化合物的基本概念。有机化合物是由碳和氢元素组成的化合物，它们在自然界和人类社会中广泛存在。有机化合物在许多领域都有着重要的应用，如医药、食品、塑料等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有机化合物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有机化合物的命名和结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有机化合物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有机化合物的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有机化合物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有机化合物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有机化合物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有机化学基础》：这本书详细介绍了有机化合物的命名、结构、性质和反应，适合作为本节课的拓展阅读材料。

-《现代有机化学》：这本书涵盖了有机化学的最新发展和应用，可以让学生了解有机化学的前沿知识。

-《有机化学实验》：这本书提供了丰富的有机化学实验案例和操作方法，有助于学生巩固实验技能。

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过阅读拓展阅读材料，进一步了解有机化学的基本概念、性质和反应。

-鼓励学生进行有机化学实验，通过实际操作来加深对有机化学知识的理解。

-引导学生关注有机化学在日常生活和工业中的应用，了解有机化学对社会发展的贡献。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对有机化学的理解和感悟，互相学习和交流。

-鼓励学生参加有机化学竞赛和相关学术活动，提升自己的学术水平和研究能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对有机化学基本概念、原理和知识点的掌握情况。例如，教师可以针对本节课的重点内容提出问题，让学生回答，以检验他们是否能够理解和运用所学知识。

-观察：教师应密切关注学生的学习过程，观察他们在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在实验操作中的操作是否规范、是否能够正确理解和运用实验原理。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或随堂测试，以评估学生对有机化学知识点的掌握情况。这些测试可以包括选择题、填空题、解答题等，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可以发现学生存在的问题，并及时给予指导和反馈。

-点评与鼓励：在作业点评中，教师应给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方。教师可以提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。教师可以与学生进行沟通，解答他们的疑问，并提供额外的辅导和支持。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生相互评价对方的作业，以培养他们的批判性思维和评价能力。教师可以提供评价标准和指导，帮助学生进行有效的互评。

-在互评过程中，学生可以学习他人的优点，发现自己的不足，从而提高自己的学习效果。教师可以引导学生关注互评的过程和结果，并进行适当的点评和指导。

4.持续关注：

-教师应持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和情况。教师可以通过与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题，并提供相应的支持和帮助。

-教师可以定期与学生进行学习总结和反思，帮助他们认识自己的学习成就和不足，并鼓励他们持续努力，提高自己的学习效果。八、课后作业1.题目：请根据有机化合物的命名规则，为以下化合物命名：

-C2H6O

-C4H10O2

-C5H12N

答案：

-乙醇

-乙酸乙酯

-戊胺

2.题目：请根据有机化合物的结构特点，判断以下化合物属于哪种有机化合物类型：

-C2H4

-C3H8O

-C6H6

答案：

-乙烯

-丙醇

-苯

3.题目：请根据有机化合物的性质，解释以下现象：

-为什么乙醇可以作为溶剂？

-为什么苯不易与水混合？

答案：

-乙醇分子中含有羟基，能够与水分子形成氢键，因此可以作为溶剂。

-苯分子中含有苯环，苯环上的氢原子与苯环上的π电子云形成共轭体系，导致苯分子之间不容易形成氢键，因此苯不易与水混合。

4.题目：请根据有机化学反应的基本类型，判断以下反应属于哪种反应类型：

-甲烷与氯气的取代反应

-乙酸与乙醇的酯化反应

-葡萄糖的氧化反应

答案：

-取代反应

-酯化反应

-氧化反应

5.题目：请根据有机化合物的命名和结构特点，解释以下有机化合物的命名和性质：

-为什么苯酚的名称中有一个“酚”字？

-为什么甲酸的酸性比乙酸强？

答案：

-苯酚的分子中含有苯环和羟基，因此命名为苯酚。

-甲酸分子中含有羧基，而羧基的酸性比乙酸中的羧基强，因此甲酸的酸性比乙酸强。板书设计①有机化合物的命名规则：C2H6O→乙醇；C4H10O2→乙酸乙酯；C5H12N→戊胺。

②有机化合物的结构特点：C2H4→乙烯；C3H8O→丙醇；C6H6→苯。

③有机化合物的性质：乙醇作为溶剂的原因是分子中含有羟基，能够与水分子形成氢键；苯不易与水混合的原因是苯分子中含有苯环，苯环上的氢原子与苯环上的π电子云形成共轭体系，导致苯分子之间不容易形成氢键。

④有机化学反应的基本类型：甲烷与氯气的取代反应→取代反应；乙酸与乙醇的酯化反应→酯化反应；葡萄糖的氧化反应→氧化反应。

⑤有机化合物的命名和结构特点：苯酚的名称中有一个“酚”字，因为分子中含有苯环和羟基；甲酸的酸性比乙酸强，因为甲酸分子中含有羧基，而羧基的酸性比乙酸中的羧基强。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过使用PPT、视频等多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用案例教学法：通过提供具体的有机化学应用案例，让学生通过分析和解题来加深对知识的理解和应用能力。

3.实施分组讨论：通过分组讨论，鼓励学生积极参与课堂讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容组织不够紧凑：需要对教学内容进行更合理的组织，使教学内容更加紧凑，提高教学效率。

2.