人美版（常锐伦）美术二下《第15课 做笔筒》教学设计1

人美版（常锐伦）美术二下《第15课做笔筒》教学设计1一.教材分析《做笔筒》是美术二下的第15课，本课的主要内容是学习制作笔筒，通过制作笔筒来培养学生的动手能力和创新能力。教材内容丰富，既有详细的制作步骤，又有多种制作方法和材料的选择，可以满足不同学生的需求。同时，教材还提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握制作笔筒的技巧。二.学情分析本课的授课对象是二年级的学生，他们已经有一定的动手能力和创造力，但还需要教师的引导和指导。学生对于制作笔筒可能有一定的好奇心，但可能对于材料的选择和制作方法还不够了解。因此，教师需要通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握制作笔筒的技巧。三.教学目标知识与技能：学生能够了解笔筒的制作方法和材料的选择，能够独立制作一个笔筒。过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养动手能力和创新能力。情感、态度和价值观：学生通过制作笔筒，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。四.教学重难点教学重点：学生能够掌握制作笔筒的基本方法和技巧。教学难点：学生能够根据自己的需求和喜好，选择合适的材料和制作方法，独立制作出一个美观实用的笔筒。五.教学方法讲解法：教师通过讲解和示范，帮助学生了解和掌握制作笔筒的技巧。实践法：学生通过动手制作，培养动手能力和创新能力。互动法：学生之间相互交流和合作，共同完成制作笔筒的任务。六.教学准备教师准备：教师需要提前准备好制作笔筒的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。学生准备：学生需要准备好自己的想象力和创造力。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种笔筒的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是笔筒？笔筒有什么作用？为什么我们需要笔筒？呈现（10分钟）教师向学生介绍制作笔筒的材料和工具，展示制作笔筒的步骤和技巧。同时，教师进行示范，让学生直观地了解制作过程。操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始动手制作笔筒。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。巩固（5分钟）学生完成笔筒的制作后，教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。学生通过欣赏和评价，巩固所学知识和技能。拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了制作笔筒，我们还可以制作什么？让学生发挥想象，创作出更多有趣的作品。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调制作笔筒的技巧和注意事项。同时，教师鼓励学生在课后继续创作，发挥自己的想象力和创造力。家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，绘制一幅关于笔筒的画，下节课分享给同学。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。在导入环节，我通过展示各种笔筒的图片，成功引起了学生的兴趣，但在呈现环节，我可能过于详细地介绍了制作笔筒的步骤和技巧，导致学生在操练环节失去了主动性和创造力。此外，在巩固环节，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生对自己的作品不够满意。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现环节，学生对于制作笔筒的步骤和技巧过于依赖教师的示范，导致在操练环节出现了模仿现象，创新意识不足。解决办法：在呈现环节，教师应减少对制作步骤和技巧的详细讲解，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。在操练环节，教师可适当增加难度，引导学生进行创新性制作。问题：在巩固环节，部分学生对自己的作品不够满意，表现出失落情绪。解决办法：在巩固环节，教师应注重鼓励和表扬学生，让学生充分认识到自己的优点和进步。同时，教师可学生进行互评，引导学生从他人的作品中汲取灵感，提高自己的创作水平。问题：在拓展环节，部分学生表现出对创作的热情不高，缺乏主动性。解决办法：在拓展环节，教师可丰富多彩的活动，如小组竞赛、创意展示等，激发学生的创作热情。同时，教师可引导学生从日常生活和周围环境中寻找灵感，培养学生的观察力和想象力。调整教学方法：在呈现环节，教师应减少对制作步骤和技巧的详细讲解，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。在操练环节，教师可适当增加难度，引导学生进行创新性制作。关注学生个体差异：在巩固环节，教师应注重鼓励和表扬学生，让学生充分认识到自己的优点和进步。同时，教师可学生进行互评，引导学生从他人的作品中汲取灵感，提高自己的创作水平。创设有趣的教学活动：在拓展环节，教师可丰富多彩的活动，如小组竞赛、创意展示等，激发学生的创作热情。同时，教师可引导学生从日常生活和周围环境中寻找灵感，培养学生的观察力和想象力。增强课堂互动：在教学过程中，教师应增加课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。加强课后反馈：教师应加强对学生课后作品的反馈，给予学生有针对性的指导和建议，帮助学生不断提高自己的创作水平。调整评价标准：在评价学生的作品时，教师应充分考虑学生的个体差异，不以统一的标准衡量所有学生。同时，教师可引导学生关注创作过程，培养学生的创新意识和实践能力。通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我将能够更好地引导学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的审美能力和创新能力。同时，我也将不断丰富自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。作业是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在本节课的作业设计中，我注重了以下几个方面：作业内容与课堂教学相结合：作业内容以制作笔筒为主，要求学生运用所学知识和技能，独立完成一个笔筒的制作。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特而美观的笔筒。作业难度适中：考虑到学生的个体差异，作业难度不宜过高，以保证大部分学生能够顺利完成。同时，作业难度也有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。作业形式多样化：除了制作笔筒，我还要求学生绘制一幅关于笔筒的画，并写一篇制作笔筒的体会文章。这样，学生可以通过不同的方式表达自己的思想和感受，提高自己的审美能力和表达能力。作业评价注重过程：在评价学生的作业时，我注重学生的制作过程和创作思路，而不仅仅是最终的作品效果。我相信，通过关注过程，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新意识。在专家点评环节，我收到了一些有益的建议和指导，对我的教学方法和作业设计有了更深的认识。教学方法方面：专家建议我在呈现环节更多地引导学生参与，例如通过提问、讨论等方式，让学生主动思考和探索。同时，专家还建议我在实践环节增加一些有趣的环节，如小组竞赛、创意展示等，激发学生的创作热情。作业设计方面：专家认为我的作业设计较为合理，能够很好地与课堂教学相结合。但专家建议我在作业评价方面做一些调整，例如可以让学生互相评价，以增加学生的互动和交流。此外，专家还建议我可以增加一些开放性的问题，引导学生进行深入思考，如“你为什么选择这种材料和制作方法？”、“你的作品有什么独特的特点？”等。根据专家的建议，我将在今后的教学过程中进行以下改进：教学方法方面：在呈现环节，我将更多地引导学生参与，激发学生的思考和探索兴趣。在实践环节，我将增加一些有趣的环节，如小组竞赛、创意展示等，激发学生的创作热情。作业设计方面：我将增