人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计

人教版新目标七年级英语下册Unit7教学设计一.教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。本单元的核心句型为“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Sheis…”,“He/Shehas…”等。教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。三.教学目标能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。能正确书写关于家庭成员的英文短文。四.教学重难点重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。五.教学方法任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。六.教学准备教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。录音机和耳机：用于播放听力材料。七.教学过程导入（5分钟）引导学生自由谈论自己的家庭成员。出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。教授核心句型“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Sheis…”,“He/Shehas…”等。操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。巩固（10分钟）让学生听一段关于家庭成员的听力材料，并回答相关问题。让学生根据听力材料，书写一段关于家庭成员的英文短文。拓展（10分钟）让学生自由讨论自己的家庭成员，并尝试用英语进行表达。邀请学生分享自己的讨论成果，其他学生进行听力理解练习。小结（5分钟）总结本节课所学的内容和重点。强调家庭成员词汇的重要性和运用。家庭作业（5分钟）让学生复习本节课所学的内容，并完成课后练习。布置一道关于家庭成员的写作作业。板书（5分钟）板书核心句型和家庭成员词汇。板书听力材料中的关键信息。以上是针对人教版新目标七年级英语下册Unit7的教学设计，希望对您有所帮助。在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计与实际课堂实施之间存在一定的差距。通过对课堂实施过程的反思，我发现了一些问题，并试图寻找解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生参与度不均衡在操练环节，我发现部分学生参与度较高，能够积极发言和表演，但仍有部分学生较为沉默，不愿参与到课堂活动中来。听力理解困难在巩固环节，我发现部分学生在听力理解上存在困难，无法准确回答相关问题。教学内容拓展不够在拓展环节，我发现教学内容拓展不够，学生的讨论话题较为局限，没有充分发挥学生的想象力和创造力。二、解决办法和改进措施提高学生参与度为了解决学生参与度不均衡的问题，我可以在课堂活动中采取分组合作的方式，让每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我可以多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。提高听力理解能力为了提高学生的听力理解能力，我可以在播放听力材料前，先给学生一些预习问题，让他们带着问题去听。听完后，我可以让学生进行小组讨论，互相交流听力理解的心得。丰富教学内容拓展为了丰富教学内容拓展，我可以在课堂活动中引入更多的家庭亲情话题，引导学生从不同角度去思考和表达。同时，我可以鼓励学生发挥想象，创造性地描述家庭成员的外貌和性格。及时调整教学策略在课堂实施过程中，我应及时观察学生的反应和参与度，根据实际情况调整教学策略。例如，在学生听力理解困难时，我可以放慢语速，重复重点句子，以确保学生能够听懂并跟上教学进度。注重个体差异在教学过程中，我应关注每个学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助。对于学习困难的学生，我可以适当降低学习要求，让他们在课堂上能够感受到成功和快乐。加强课后辅导为了巩固课堂所学内容，我可以在课后提供一定的辅导，帮助学生复习和巩固所学知识。同时，我可以布置一些有针对性的家庭作业，让学生在课后进行自主学习。通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，我能够更好地调动学生的积极性，提高他们的英语听说读写能力，从而达到预期的教学目标。同时，我也将不断反思和总结自己的教学实践，不断提升自己的教学水平。作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识和提高实际应用能力。针对Unit7的教学内容，我设计了以下作业：家庭作业：（1）让学生复习本节课所学的内容，并完成课后练习。课后练习包括填空、选择和匹配题，以巩固家庭成员词汇和核心句型的运用。（2）布置一道关于家庭成员的写作作业。要求学生用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，包括外貌特征和性格特点。拓展作业：（1）让学生搜集一张家庭成员的图片，并用英语描述。可以邀请同学互相交换图片，并进行听力理解练习。（2）鼓励学生在家里与家人进行英语交流，尝试用所学核心句型描述家庭成员。可以录制视频或音频，下节课与同学分享。在作业设计方面，我认为以下几点值得肯定：作业内容与课堂教学紧密相连，有助于巩固所学知识。作业难度适中，既能够让学生感到挑战，又能够确保他们能够完成。作业形式多样，既有书面作业，又有口头作业，有助于培养学生的综合语言运用能力。作业设计注重实用性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的语言交际能力。然而，我也建议在作业设计中考虑以下几点：针对不同程度的学生，可以设计不同难度的作业，以满足他们的个性化需求。在写作作业中，可以给出一些具体的要求和指导，如字数、格式等，以帮助学生更好地完成作业。在拓展作业中，可以增加一些互动性强的任务，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的合作能力和创造力。作业布置后，教师应及时给予反馈，鼓励学生认真完成作业