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文档简介
———白桦林好地方教案白桦林好地方教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜爱“白桦林好地方说课”。教学重难点:重点:学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。难点:2/2拍强弱伴奏,乐曲的情感感受,打击乐器的伴奏。教具准备:钢琴,多媒体课件,打击乐器。教学过程:一、导入:(多媒体导入)上课之前(多媒体松原),学生欣赏着音乐进教室,坐好。音乐完毕开始上课。T:刚才我们看到就是我们美丽的家乡—松原,我们就是在这片美丽的土地上成长。很久没有回本身家乡的人尤其会思念本身的家乡。今日我们就要去一位远在他乡的伙伴的家乡。这就是加拿大,请你们听音乐,这是加拿大的哪个地方?那里都有什么?二、欣赏歌曲1、初听音乐S:这是一个特别美丽的地方„„那里有有海狸,麋鹿,森林,平原,湖水,岩石„„T:这就是我们今日要去的好地方—白桦林!很棒!传说中,阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门”,才略打开门发现珍宝。那么今日我们就用美丽的歌声来打开白桦林之门。歌声够美你到时肯定会发现很多美好的事物。2、听唱节奏及短音3、再次欣赏音乐T:白桦林的大门为我们打开,你进入白桦林后有什么样的感受呢?你听这首曲子的情绪是怎么样的?S:我觉得特别高兴,特别高兴,我么应当用兴奋和欢快的情绪来演唱。T:真不错!所以说这片白桦林真是个—美丽的好地方!(出示课题《白桦林好地方》三、解决2/2的概念,并解决最终一句的强弱唱法。T:美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音,这是什么声音呢?(师范唱“蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬,蓬,蓬„„”)S:„„学生随便说T:我猜应当是鼓声,或许是马蹄声,或许是小伙伴愉快了哼哼的小曲声„„T:你听这声音有什么特别的地方?(老师边唱边拍手。)S:有强弱T:很棒!请你也试试~(学生唱)注意你的声音和舌头的掌控,眉毛扬一扬~S:学生边唱边拍手。T:你觉得这应当是几拍的曲子呢?S::2拍,T;不错!有同学听出了他是两拍的曲子,而且也听出了强弱,但是他并不是2/4拍,那么他是谁呢?(出示2/2拍,讲解2/2拍,并拍一拍)。T:想听可以,请你边听边用2/2拍的节奏给老师拍手伴奏。(师敲节奏“XXXXX|XXXXX”,并敲出强弱)T:你能边拍手,边唱这轻快的声音吗?(学生边拍手边唱,注意强弱。)当这声音离开白桦林的时候,你有感受到这声音上有什么变动了吗?(学生听老师唱,说出渐弱。并本身唱出减弱。)T:特别好!四、旋律解决T:我们今日就随着鼓声,马蹄声,小伙伴的小曲声„„踏上去白桦林的路途,另外请大家旅游玩回来告知我,你发现了哪几句是相像的旋律,这些秘密尽在音乐中。请你看着谱子欣赏。S:“白桦林好地方”和“遥远的平原”相像;“那里有大麋鹿自由游荡”和“蓝色湖水岩石岸我将要再回还”是相像的。T:(出示PPT)请你边拍手边唱唱相同的旋律和相像的旋律,感受他的相像点(唱谱子),第二句为什么316和第一句不一样呢?(起来承接作用,表示回家心切。)并一起演唱整首曲子的谱子。五、学唱歌曲(时刻中心提示声音不行过响,要美妙的声音。)4、唱整首曲子T:请同学们拍拍手,用美妙的声音一起跟着音乐来称赞白桦林这篇美丽的地方。(生唱)六:口风琴吹奏。七:打击乐器伴奏T:响板(出示节奏一:XOXO|XOXO|)三角铁:0X0X|0X0X|0X0X|1、小鼓节奏(出示节奏三:XXXXX|XXXXX|)2、手鼓节奏(出示节奏四:XOOO|XOOO|)5、交替学生演奏,给每个人一次机会。八,歌词创编:七:总结T:每个人都有本身的家乡,今日我们
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