白桦林好地方教案

———白桦林好地方教案白桦林好地方教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜爱“白桦林好地方说课”。教学重难点：重点：学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。难点：2/2拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的伴奏。教具准备：钢琴，多媒体课件，打击乐器。教学过程：一、导入：（多媒体导入）上课之前（多媒体松原），学生欣赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕开始上课。T:刚才我们看到就是我们美丽的家乡—松原，我们就是在这片美丽的土地上成长。很久没有回本身家乡的人尤其会思念本身的家乡。今日我们就要去一位远在他乡的伙伴的家乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方？那里都有什么？二、欣赏歌曲1、初听音乐S：这是一个特别美丽的地方„„那里有有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石„„T:这就是我们今日要去的好地方—白桦林！很棒！传说中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门”，才略打开门发现珍宝。那么今日我们就用美丽的歌声来打开白桦林之门。歌声够美你到时肯定会发现很多美好的事物。2、听唱节奏及短音3、再次欣赏音乐T:白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？你听这首曲子的情绪是怎么样的？S:我觉得特别高兴，特别高兴，我么应当用兴奋和欢快的情绪来演唱。T：真不错！所以说这片白桦林真是个—美丽的好地方！（出示课题《白桦林好地方》三、解决2/2的概念，并解决最终一句的强弱唱法。T:美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬„„”）S:„„学生随便说T:我猜应当是鼓声，或许是马蹄声，或许是小伙伴愉快了哼哼的小曲声„„T:你听这声音有什么特别的地方？（老师边唱边拍手。）S：有强弱T:很棒！请你也试试～（学生唱）注意你的声音和舌头的掌控，眉毛扬一扬～S:学生边唱边拍手。T:你觉得这应当是几拍的曲子呢？S：:2拍，T；不错！有同学听出了他是两拍的曲子，而且也听出了强弱，但是他并不是2/4拍，那么他是谁呢？（出示2/2拍，讲解2/2拍，并拍一拍）。T：想听可以，请你边听边用2/2拍的节奏给老师拍手伴奏。（师敲节奏“XXXXX|XXXXX”,并敲出强弱）T:你能边拍手，边唱这轻快的声音吗？（学生边拍手边唱，注意强弱。）当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变动了吗？（学生听老师唱，说出渐弱。并本身唱出减弱。）T：特别好！四、旋律解决T:我们今日就随着鼓声，马蹄声，小伙伴的小曲声„„踏上去白桦林的路途，另外请大家旅游玩回来告知我，你发现了哪几句是相像的旋律，这些秘密尽在音乐中。请你看着谱子欣赏。S：“白桦林好地方”和“遥远的平原”相像；“那里有大麋鹿自由游荡”和“蓝色湖水岩石岸我将要再回还”是相像的。T:（出示PPT）请你边拍手边唱唱相同的旋律和相像的旋律，感受他的相像点（唱谱子），第二句为什么316和第一句不一样呢？（起来承接作用，表示回家心切。）并一起演唱整首曲子的谱子。五、学唱歌曲（时刻中心提示声音不行过响，要美妙的声音。）4、唱整首曲子T:请同学们拍拍手，用美妙的声音一起跟着音乐来称赞白桦林这篇美丽的地方。（生唱）六：口风琴吹奏。七：打击乐器伴奏T：响板（出示节奏一：XOXO|XOXO|）三角铁：0X0X|0X0X|0X0X|1、小鼓节奏（出示节奏三：XXXXX|XXXXX|）2、手鼓节奏（出示节奏四：XOOO|XOOO|）5、交替学生演奏，给每个人一次机会。八，歌词创编：七：总结T：每个人都有本身的家乡，今日我们