初中政治教案

初中政治教案

初中政治教案「篇一」

【教学目标】

知识目标

通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产

力发展的原因、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生认识到封建土地所有

制是封建剥削和压迫的基础；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是

建立在封建土地所有制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质

是地主阶级统治和压迫农民阶级的工具，农民阶级和地主阶级的利益根本对立，两

个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。

通过教学，使学生认识到农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民

战争，农民起义和农民战争具有历史的局限性。

能力目标

1、利用史料分析，培养学生的分析、辨别的能力。

2、通过教材中所给材料与小栏目，结合〃自读自悟〃教学环节，培养学生的阅

读与理解能力。

3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的能力。

4、注重〃自读自悟〃教学环节，逐步培养探究学习的能力。

思想认识目标

通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会

发展的基本规律，明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平，进而能以正确的

态度对待我国今天的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意

义。

【教学重点、难点】

“封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础”是封建制生产关系中核心的体现，

因此是教学重点，也是教学的难点。

在教学中要注意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生

产关系的特点，巩固学生所学知识，注重学生对知识体系的形成；重视分析封建社

会土地制度的特点，阐明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生

产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的认

识。

【教学方法】

预习法、讲解法、讨论法。

【教学准备】

小黑板、图表、投影片、投影仪。

【教学过程】

一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答，教师归纳或补

充）

投影片：

1、奴隶及奴隶主的产生

2、阶级的含义以及阶级的产生

3、奴隶社会形成的标志

4、国家的产生及其本质

5、奴隶制的建立促进生产力发展的原因

6、奴隶社会生产力发展的主要标志

7、文字出现的意义

8、体力劳动和脑力劳动分工的原因、意义

9、奴隶制生产关系的特点

10、奴隶社会的主要矛盾

11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的

12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响

二、自读自悟

要点提示：（展示投影片）

1、封建制生产关系萌芽的产生过程

2、封建社会形成的根本原因、标志

3、封建社会发展的原因、表现

4、封建土地所有制的基本特点

5、地主剥削农民的基础

6、封建制国家的本质

7、封建制生产关系的特点

8、封建制国家的统治（政治、经济）

9、封建社会两大对立阶级和主要矛盾

10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得到哪些结

论？（讨论题）

自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发现问题，做好提问的准备。

（开始自读，教师检查自读情况）

三、讲析释疑一课三框封建社会的兴盛和衰亡

（一）封建制度的确立

一奴隶社会后期，奴隶不愿意劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生

回答，教师归纳）

要点：

1、封建制生产关系萌芽：隶农制。

2、封建制生产关系萌芽产生原因：生产力的发展。

3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本P13）

4、封建社会形成的根本原因、标志。

根本原因：生产力的发展；标志：封建制国家的建立（简述过程）。

（二）封建社会生产力的发展

一封建社会生产力为什么会发展？有那些表现？（学生回答，教师归纳）

要点：

1、原因：生产关系与生产力的发展相适应。农民地位和处境比奴隶有了很大

改善一农民有一定的人身自由；有一定的生产资料；能够比较自主地安排生产劳

动。因此，农民积极性要比奴隶高。

2、表现：冶铁技术的进一步提高（生产力发展的主要标志）；手工业的进一

步发展以及行会的产生；商业和城市的繁荣。

（三）残暴的封建剥削和封建统治

一讨论：封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农民的？（学生回答，教师归

纳）

要点：

1、封建剥削：

1）封建土地所有制的基本特点：绝大部分土地被地主阶级占有。（结合课本

小字文）

2）地主剥削农民的基础：封建土地所有制（地主发财农民受苦的总根子）在

以农业生产为主的封建社会，土地是最主要的生产资料。但地主阶级不从事劳动，

占有绝大部分土地，而直接从事农业生产的农民没有土地，或只有很少土地。农民

为了进行生产，维持生活，不得不向地主租种土地。这样，农民不得不依附地主阶

级，并把大部分劳动产品作为地租交给地主，忍受地主的残酷剥削。因此，封建土

地所制是地主剥削农民的基础。

3）封建制国家的本质：地主阶级统治和压迫农民的工具（结合〃阶级矛盾"及"

封建土地所有制是封建剥削的基础，是地主发财农民受苦的总根子"、〃奴隶制国家

的本质"说明）

4）封建制生产关系的特点：地主阶级占有绝大部分土地：地主阶级不完全占

有农民，农民被束缚在土地上；地主阶级通过征收等形式，占有农民大部分劳动成

果。（结合奴隶制生产关系的特点加以说明）

2、封建制国家的统治

1）君主专制统治；（结合影片相关事例加以说明）

2）以封建土地所有制为基础的封建等级制度；（以上以书本内容为例）

3）从精神上统治劳动人民。

（以《祥林嫂》为例）地主阶级为了维护封建剥削制度，利用宗教迷信、封建

道德、宗族观念等给农民套上无形的精神枷锁，束缚劳动人民的思想，让人民老老

实实地服从封建统治。

（四）封建社会的没落

要点：

一封建社会的主要矛盾是什么？怎样看待农民起义？（学生回答，教师归纳）

1、封建社会的主要矛盾：农民阶级与地主阶级之间的矛盾。

2、怎样看待农民起义：积极性：动摇封建统治，推动生产的发展；不足：农

民是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表，不可能推翻封建社会。（以

李自成等为例）

3、促进封建社会瓦解的根本原因：社会生产力的发展。

4、资本主义生产关系萌芽的出现：原因：生产力的发展（引入：生产力决定

生产关系、生产关系要与生产力的发展相适应等概念）；形式：手工工场中的雇佣

关系；意义：适应生产力和商品经济发展要求，有强大的生命力，将最终取代资本

主义生产关系。

四、小结归纳：

1、讨论题：封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得

到哪些结论？（学生讨论回答，教师归纳）

要点：（可引如生产力和生产关系的关系及社会发展的基本规律，以提高学生

对社会发展规律的认识。）

2、展示：（小黑板）

初中政治教案「篇二」

教学目标：

知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义

务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能

力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能

力。

情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实

履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负

责任的公民。

重点和难点

重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

课前准备：制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了

解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德

义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行

为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好

准备

教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

授课过程

导入新课：

从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法

律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）

1、请学生仔细阅读图文资料

2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格

中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是

我们必须履行的？

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、

对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其

中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

初中政治教案「篇三」

一、教学目标：是让青少年了解闭锁心理的表现及危害，从而克服这种有害

的心理，主动培养积极乐观的生活态度，与新同学建立良好的友谊

二、教学重点：形成对“好伙伴”标准的共识

教学难点：如何克服闭锁心理

三、教学思路：本课教学对象是初中生，正处于心理断奶期，渴望成长，渴

望尊重，渴望交往，授课方式主要采取讨论和交流方式，利于调动学生的积极性；

同时利用学校网络教学特点，充分应用网络调查、网络论坛等工具，把网络上的课

外的资源（如影象、动画、图片、文章等）有效的整合到教学中。

四、教学设计

1、上课准备

让学生用网页的形式制作一张卡片《我的名片》，可以用自己喜欢的样式，配

合自己的突出特点，然后上传教师机上，把自己的名字隐藏起来。

教师事先找一些有关朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》这首歌的FLASH0

2、讲授新课

同学们每天有没有做过统计，你一天与谁的话说的最多，一天中与谁相处的时

间最长。

师：根据同学调查结果，反映出同学们在学习生活中不能没有朋友，尤其到了

一个新环境，更需要结识新朋友。中国古代有一句话，人生有三件大喜事：金榜提

名时、洞房花烛夜、他乡遇故知。可以看出古人对朋友的重视程度。我们初中阶段

结识的朋友也许是你一生中最重要、最要好的人。既然这样，为什么不敞开心扉，

相互认识呢？今天我们先来做个游戏。

活动：猜猜我是谁

同学事先准备好的名片相互交流

师：通过刚才的活动，我们同学相互更加了解了，同时也能够看出一些同学制

作的名片能够很快的被我们认出，而另一些同学则相反，这是为什么呢？

生：交流讨论

师：一些同学已经很好的融进了新集体中，所以很快的就被认出来了，此外这

些同学应该有一些共同的东西，才能很好的与同学相处这是什么呢？

生：是一些好的品质

什么是我们一致认同的好品质

结果公布：诚实、爱心、开朗等

师：好品质是交友中一个很重要的内容，因此在平时交往过程中

要做到：诚以待人、毅以处事。这样不仅有利于交友，还有有利于今后同学的

成长。现在很多公司招聘人员更看中这个人的品质。培养好的品质对我们一生是受

益无穷的。

《我心目中的好伙伴》《我是这样与同学相处的》

《我在交友中遇到了困难》

通过网上论坛交流，学生可以畅所欲言，把一些心得体会及困难都讲出来。

师：对好的方法和遇到的问题点评

总结：阅读《一路上有你》这篇文章，同时可以欣赏《朋友》FLASH

（朋友是伞、朋友是茶、朋友是夏天里的凉风，冬天里的炉火------------

初中政治教案「篇四」

教学目标

知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一

个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应

用。对空气污染的防治。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？

在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒

和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己

生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气

（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪一一舍勒

英国一一普利斯特里

法国一一拉瓦锡

讨论，回答

倾听

设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验

在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察

红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

二、培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象

2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再

上升？

回答：2因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5

认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图

氧气占空气体积的21%

氮气占空气体积的78%

二氧化碳占空气体积的0.03%

惰性气体占空气体积的0.94%

其它气体和杂质占空气体积的0.03%

观察、讨论，是

不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？

培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治

空气中有害物质分为：有害气体和粉尘

大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

大气污染的主要防治方法：

1.认真执行《环境保护法》。

2.合理工业布局，改革生产工艺。

3.工业三废经过处理达标后再排放。

4.积极合理开发新能源。

5.植树造林。

学生记忆。

培养学生环保意识和防治污染的能力和方法。

四、稀有气体（惰性气体）

特殊物理性质：通电发出有色光

通入速气发出红光，用于航空、航海指示灯

通入款气发出强光，用于飞机场照明和医学专用

学生倾听，记忆。

理解“霓虹灯”的原理。

课后记：在课堂上加入一些有关空气污染和霓虹灯的有关知识，可有效提高

课堂学生学习气氛。另外，在介绍认识氧气的课外知识中加入1802年德国汉学家

克拉普罗特所著《第八世纪时中国人的化学知识》一书引起的世界化学界的争论，

从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758

出现两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深入研究。

初中政治教案「篇五」

教学内容：第一方框《违法行为应该承担法律责任》

教学目的：

1、什么是违法行为。

2、违法行为的类别。

3、违法行为应承担的法律责任。

思想觉悟目标：通过学习违法行为的有关问题，从而增强学生的法制观念，防

微杜渐，最大限度的预防和减少违法现象的发生。

教学重点：

1、违法行为的含义。

2、一般违法行为要承担相应的法律责任

教学难点：

拒绝履行法律规定的义务也是违法行为

教学过程:

一、导语：上节课我们已经学习了第六课的内容了解到《未成年人保护法》

的相关知识。从这节课开始，我们学习第七课《依法制裁违法犯罪》。

二、整体感知课文：

1、本课由引言和三个框题组成，现在同学们迅速浏览一下引言部分，了解本

课所要学习的内容。

2、引言总观全文，主要学习什么是违法，什么是犯罪，违法犯罪要受到什么

处罚等知识，增强法制观念，减少违法现象的发生。

三、讲读课文：

1、现在我们学习第一框题《违法行为应该承担法律责任》（板书）

2、教师明确提出教学目的，然后指导学生阅读课文，感知课文内容。

3、什么是违法行为（板书）

教师提问：那么什么是违法行为呢？

通过两个例子总结出：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行

为，都法行为。（板书）

根据“议一议”的问题，重点理解“拒绝履行法律规定的义务也是一种违法行

为“

4、违法行为的类别（板书）

掌握了违法行为的含义，接下来我们学习违法行为的类别。

教师提问：根据违背法律的不同，违法行为的类别有那些呢?

学生回答：A违宪行为B刑事违法行为C民事违法行为D行政违法行为（板

书）

教师分析总结每一个违法行为的含义及相关的例子。

5、一般违法行为要承担相应的法律责任（板书）

教师根据违法行为的类别A、B为严重违法行为，C、D为一般违法行为。

引出一般违法行为的含义。

教师提问：一般违法行为的含义是什么？（板书）

学生回答：观点①情节轻微，危害性不大。②没有触犯刑法。

教师提问：既然一般违法行为情节轻微，危害性不大，为什么也要受到制裁

呢？

解决“议一议”的问题。

学生回答：观点①回给国家和人民带来损害。②还可能发展为犯罪。

教师提问：既然一般违法行为要受到制裁，应承担哪些法律责任呢？

学生回答：①民事违法行为要承担民事责任。②行政违法行为要受行政制裁。

教师对这两方面进行展开分析说明。

四、课堂总结：这节课我们学习了第一框题的内容，了解了违法行为的含

义、类别及相应的法律责任。同学们在平时的学习生活中应增强法制观念，减少违

法现象的发生。

五、课堂练习：课前已发给学生。

六、布置作业：①违法行为的含义。②为什么一般违法行为也要受制裁。

初中政治教案「篇六」

有关初中思想政治教案

课题：经受挫折的考验

一、教材分析

本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。初步认识

到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握

一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元

的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以

在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能

够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现

“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。情感，态度

和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎

接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在

当今社会极为重要。教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高

尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生

能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教

育、合作式教学课型讲授新课课时1课时

二、教学过程

1、导入新课

素材：贝多芬的《命运交响曲》

处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）

效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才

能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。

2、讲授新课

（1）、培养高尚的志趣

素材：贝多芬一生遭遇的.重大挫折。

处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导

学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。

效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。

（2）、正确认识挫折

素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）

处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）

效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足

道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？

活动设计：《实话实说》栏目现场采访

道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）

处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者

采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。

效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确

认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。

(3)、敢为天下先

活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来

处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。

教师进行赏识教育。

效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为天下先，敢有

奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。

活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？

处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓

励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓励创新

意识。(讨论3分钟)

效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解决难题既需要

毅力，也需要智慧，需要有创新精神。

三、结课

人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心

理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。

初中政治教案「篇七」

导入新课:

播放《稍息、立正、站好》

师：你们喜欢这首歌吗？为什么？

说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处

都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情

趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋

（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我

去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人一一

桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）

师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？

（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队

员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈

椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四

溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉

就回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活

的强者，我想拿的是人生的金牌。”

师：从桑兰的身上，你感受到了什么？

桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是（生答教师总结）

乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能

发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一

个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度一一陶冶高雅生活情趣的起点）

师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗

户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）

师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗?

生：

师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进

入“电气时代”。

师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？

生：好奇

师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身

上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心

并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究

——培养高雅生活情趣的重要条件）

师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益

的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？

生讨论回答：

师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己

高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉

宾，她就是来自日本的小朋友一一樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原

来她是遇上烦心事了。

（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流

行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，

自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且

国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢

材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为

此，她很苦恼。

师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？

生：

师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了

原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学

们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？

生：

师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情

趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的

健康发展。

（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲

目从众一一培养高雅生活情趣的另一重要条件）

师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的

第三站一一幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）

师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处

吗？

生：

师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢

乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到

更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在

座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的

游戏一一动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和

规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确

定你要学的动物是什么：A——F老虎G——L猫M——R山羊S——Z老母鸡；然

后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学

动物叫,至少10秒钟）

生活动

师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？

这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿

的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如

你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多

的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀一一保持一种幽

默的生活态度。

（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度一一培

养高雅生活情趣的重要秘诀）

师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个

秘诀的探访

（点击第四个窗口一一闪出人物头像“袁隆平”）

师：你们知道他是谁吗？

他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20xx年，他在获

得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记

忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了

健康的体魄，才可能有对事业的执着追求”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁

老有哪些有益的影响？）

由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生活是必不可少

的。但有的同学说：中学生的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情

操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？

7+1>8,也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小

时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶

冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个

秘诀一一丰富的文化生活。

（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活一一陶冶高雅生

活情趣的重要途径）

新课小结：

著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着

这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路

顺风

初中政治教案「篇八」

一、教学目标：

【情感态度价值观目标】

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】

能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】

知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：

【重点】

合法财产和财产所有权的含义。

【难点】

辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法

案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入

多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：

如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为？

总结：主体一一出租车司机，乘客王某。客体一一钱，患病学生。结果一一退

钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授

（一）公民的合法财产

举例:

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家；

(2)小明在路上捡到钱包据为己有；

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入；

(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么？

总结：

(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文

物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权

1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢？

学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随

时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。

压岁钱-一占有权;用它买东西一使用权;存银行买国债所获利息一收益权;捐款一-

处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的

权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢？

回答：司机没有对钱的使用权。

2.多媒体显示：教材图片一一小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父

亲对属于自己的财产拥有什么权利？

总结汽车一占有权，驾车送人一一使用权，驾车经营--一收益权，卖掉——

处分权。

环节三：小结和作业

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公

民的合法财产。

课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办？

五、板书

六、教学反思

初中政治教案「篇九」

教学意图：1、使学生适应新的学习生活与新的同学关系，并创建新的集体

（从被动的适应到主动的创建）。

2、使每个学生都意识到自己是班集体中的重要一员，并明确一个优秀的班集

体应该有什么样的目标。

课前准备：1、了解班里有无借读生或外地来生。

2、要求每位学生为自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

头像

我的、姓名：我的生日：

我的电话：

我的兴趣/特长：ETCo

备注：（可以是个人简介、一句座右铭、一幅画等）

3、8种颜色的纸片，每张纸片上的形状不同，有8种。

4、广告短片或电视、电影片段若干，如百威啤酒广告、电影《小鸡快跑》、

《虫虫特工队》等有反映团结就是力量的片段。

教学手段：多媒体

教学安排：

第一框认识“你、我、他”

问题导入：1、当新的座位表排好之后，你（对周围的同学）有何感受？如有

外地借读生可请他/她来谈谈自己的感受。

2、面对这样的环境，你认为怎样才能消除新同学之间的陌生感？

活动：找朋友

拿出事先准备好的8种不同颜色的纸片，请学生自己挑选最喜欢的一种颜色拿

出一张。

步骤1：相同颜色的同学组成一组，这个过程要求学生不能发出声音，可以用

表情或动作来寻找组员。然后组内自我介绍并交换名片。

步骤2：同样的方式纸片形状相同的同学组成一组，介绍并交换名片。

步骤3：回到原座，同样要求没有声音。

步骤4：自告奋勇向大家汇报交流的成果，比一比谁手中的名

片多。汇报的内容主要是手中同学的情况，但是下一个汇报的人不能重复前面

介绍过的。

步骤5：任命主动汇报的学生为组长，课后布置任务。

课后任务：1、小组长招募组员，要求男生、女生数量相当，尽量不相熟。

2、充分了解本组组员的情况尤其是优点、特长等，准备下节课介绍。

3、为自己小组设计一个标志和代号。

4、准备下节课小组间竞赛：智力、体力、才艺等。

第二框创建新集体

活动导入：每个小组长介绍自己组员情况，尽量说优点、特点等，要求简短概

括，然后各组展示本组的标志和代号。

欣赏片段：《虫虫特工队》

普通工蚁富勒克带领一群跳蚤马戏团的二流演员战胜凶猛的蝗虫

《海底总动员》

小丑鱼马林如何救出心爱的儿子尼莫。

《小鸡快跑》、百威啤酒广告

每组派代表讲感受集体的力量大P7填空作业1

活动：没“我”不行

每组派出刚才谈感受的同学做评委，如是偶数则其中一位同学作主持人；如是

奇数则老师作主持人。

比赛分三阶段：第一段为“文曲星下凡”，每组各派一名代表参赛，题目由老

师提供，抢答形式，分值为2、4、8、12递增形式，最后给出总分。第二段为“超

人计划”，每组各派3名代表参加拔河比赛，抽签决定对手，胜者积10分，败者

积3分。第三段为“明星荟萃”，每组各出一个才艺节目，由评委评分。在这个过

程中由评委给各组的纪律、团结程度打分，最后上述四项得分相加，评出优胜小

组。

优胜小组派代表谈感受，总结经验；失败小组派代表谈感受，找出原因。

P9结束语

可以放入个人成长袋中的有：

1、自制的名片和收集到的同学的名片，可以将自己的名片贴在成长袋封面；

2、本组组员的情况简介，可自己写，也可请本人写；

3、本组的标志和代号，可贴在成长袋的醒目处；

4、没“我”不行活动中本人的表现及本组的表现，简短写下来。

初中政治教案「篇十」

-：内容及其解析

本框要学的内容情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐不忘关心他人，

指的是情绪与个人态度是紧密相连，情绪是需要调控的，而我们调控情绪的方法有

很多，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式表达情绪。其核心是掌握多种调

控情绪的方法，理解他的关键是知道情绪是可以通过人们的意志进行调控的，从而

减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理

充满矛盾有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作用，是本课

重要的内容。教学的重点“喜怒哀乐，不忘关心他人”，解决的重点的关键是懂得

在个人表达自己情绪的时候，最好能考虑场合和他人的感受，并做到与同学、朋友

分享快乐分担忧愁。

二：目标及其解析

（一）目标定位：

1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的

2、掌握调控情绪的方法

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪

（二）目标解析：

1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的就是指情绪态度与个人的态度紧密

相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪

2、掌握调控情绪的方法就是指调控情绪有很多具体的方法，我们可以根据不

同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪就是指人的情绪具有相通性和

感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人，我们需要顾及他人的感受。

三：问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解一些情绪方面

的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法、但在

情绪冲动时，很难合理控制情绪，由于初中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对

自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问

题，就要引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。并学会关爱他

人，理解他人的情绪感受，有利于建立融洽的人际关系。

四、教学支持条件分析

在本节课学会调控情绪的教学中，准备使用讨论法、引导法、学案。可以让学

生很好的掌握本框知识

五、课前导航

1更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控

制自

己的情绪。

2等，我们可以根据不同情况和个人特点灵活地加以运用。

3该学会在合适的场合、用合理得方式表达情绪。

六、教学过程

情景导入：课本65页的小故事

（一）情绪是可以调适的

【问题一】为什么情绪是可以调适的？

【活动1】看课本64页的练习，回答问题。

对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？

情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？

【设计意图】通过活动，引导学生理解情绪与个人的态度、看问题的角度有紧

密的关系，进而懂得情绪是可以调适的。

[例题1]20xx年9月4日，南京世茂滨江新城传出“最低7.5折售房”消

息。面对此消息、，欲购房者满心欢喜地前往观看、预定；已购房者则愤怒地找到相

关负责人，要求退房。对此下列说法错误的是（D）

A.人们的情绪是多种多样的

B.情绪与人们的需要是否得到满足有很大关系

C.面对同一情景，人们会有不同的情绪表现

D.上述人们的情绪都是消极的

【变式练习】对于适应新的学习环境，下列做法不正确的是（D）

A.积极参加各项集体活动，展示自我

B.通过写日记的形式，调节情绪，排解烦恼

C.主动向老师和同学请教，学会主动学习

D.面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去

【教师小结】通过学习，使学生懂得情绪与个人态度、看问题的角度有紧密的

关系，进而懂得情绪是可以通过改变自己的态度来调控的。

(二)排解不良情绪

【问题二】如何排解不良情绪

1、不良情绪的消极影响

【活动2】看课本65页的活动，回答问题

你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？

不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？

【设计意图】：通过引导学生对此案例进行分析、讨论，帮助学生认识到消极

情绪对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得青少年的情绪需要调试的道

理。

【例题2】20xx年7月5日，首例“骂死人”案件审理。李周华因用极其淫秽

的语言谩骂黄粱会而导致其情绪激动冠心病发作而死亡。黄梁会因情绪激动而

导致冠心病发作，这告诉我们(D)

①人们要学会调控自己的消极情绪②消极情绪不利于人的身心健康③应当保持

积极乐观的情绪④要想身体健康，就要“当怒不怒，当喜不喜”，强压住不良情绪

不让它泄出来

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、调节不良情绪的方法有哪些？

【活动3】看课本66页，完成活动。

【设计意图】通过活动，指导学生根据个人情绪变化的特点，合理宣泄不良情

绪，克服消极情绪，保持积极心态。

【例题3】当你在考场上感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧

张，会考好的。”这种控制不良情绪的方法叫（D）

A.合理发泄B.自我解嘲

C.心理换位D.自我暗示

【变式练习】“我真的很不错！我真的很不错！”为了排解考生过于紧张不安

的情绪，轻松面对考试，某市教育部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放送

励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。这一调节情绪的方法是（A）

A.自我激励B.改变环境

C.合理发泄D.心理换位

【教师小结】通过学习，使学生知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人

有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；我们可以根据不同

的情况和个人的特点灵活地加以运用。

（三）喜怒哀乐，不忘关心他人

【问题三】如何做到喜怒哀乐，不忘关心他人？

1、为什么要喜怒哀乐，不忘关心他人？

【活动4】看课本67页得材料，回答问题。

薛阳当时的情绪表达是否合适?

你能想象当时李晔的心情吗?

情绪的表达是否只是自己的事？你怎样看待下面两种说法？

【设计意图】通过对两种对立观点的辩论活动，帮助学生了解人的情绪具有相

同性和感染性，个人在表达情绪时要考虑他人的感受，学会在合适的场合、用合理

的方式发泄自己的情绪。

【例题4】20xx年6月11日，抗震救灾英模事迹首场报告会在人民大会堂举

行。催人泪下的先进事迹和模范人物感动了台下的每一位听众，人们泪流满面，甚

至失声痛哭。这说明（C）

A.人的情绪是不相同的B.人的情绪是完全相同的

C.人的情绪具有相通性和感染性D.人的情绪状态不会影响他人

2怎样做到在合适的场合、用合适的方式表达情绪

【活动5】看课本68页材料，回答问题。

你是否与朋友分享快乐的体会？是否有与朋友分担痛苦的经历？

当你看到家人难过时，你会怎么做？

【例题5］如果我们能够对别人给以更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此

的痛苦，那么我们我们相互之间的的。

【变式练习】小林因绘画比赛获奖，心里非常高兴当他看到同学小明因妈妈生

病而心情沉重时，立刻调整了自己的情绪去安慰小明。小明这样做说明他（B）A

善于排解不良情绪B喜怒哀乐，不忘关心他人

C情绪复杂多变D对人缺乏真诚

【教师小结】通过学习，使学生知道人的情绪具有相通性和感染性，学会在合

适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。学会与朋友、家人共享快乐，分担忧

秋/0、O

七、课堂总结

进入青春期的青少年，生理和