第五单元整体教学设计-部编版语文九年级下册

九下第五单元整体教学设计

以“戏剧演出”为驱动形式的

九年级下册第五单元“活动探究”教学

一、总体设想

时间：约11课时。

活动阶段课时安排活动内容

动员与筹划1“戏剧演出”活动动员与筹划，介绍活动内容，组建活动筹

备组和剧组。

任务一：6阅读教材中提供的剧本，搜集资料，了解戏剧相关知识，学

阅读与思考习阅读剧本的策略和方法。

任务二：2各剧组选择剧本，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、

准备与排练要求，分工准备，合作排练。

任务三：2正式演出，评选优秀演员，举办颁奖典礼。自选话题，写一

演出与评议篇作文。

二、具体安排

【动员与筹划】（1课时）

（一）教师宣布举办戏剧演出活动。包括演出的时间和地点，参加演出的人员范围、形式等。

（二）讨论：为组织此次演出活动应做哪些准备，为参加此次演出应做哪些准备。

1.为组织演出应选出总导演、总策划、主持人、场务、宣传人员、摄像、评选委员会成员等。

2.需要进行海报设计、撰写宣传方案及主持词、舞台设计、场地布置等工作。

3.为参加此次演出，应了解剧本的特点，学会阅读剧本，了解关于演出的相关知识和具体要

求，学习如何将剧本上的文字转化为表演，学习进行戏剧演出的其它准备工作。

（三）选拔及分工

1.安排学习小组（剧组）。

2.选出总导演、总策划、主持人、场务、宣传人员等，明确任务。

（四）阅读任务一说明并浏览三篇课文，初步了解剧本特点。

【阅读与思考】（6课时）

（一）阅读《屈原（节选）》（2课时）

1.阅读《屈原》剧情梗概，了解整部剧作内容。

2.阅读课文，完成思考探究一，梳理主要情节，把握戏剧冲突。

3.细读屈原的独白，完成思考探究二，组内进行朗读训练，互相指导，体会人物的思想感情。

4.完成思考探究三，分类概括舞台说明的作用。

5.与小说阅读比较，总结阅读剧本可能遇到的问题及阅读策略。

第一课时完成前三项内容，课下阅读《屈原》全剧内容及相关影像资料，第二课时完成后两

项内容。

（二）阅读《天下第一楼（节选）》（2课时）

1.梳理人物与情节。

（1）剧本中人物众多，怎么能把人物身份、关系弄清楚？（可作人物关系图）

（2）剧情冲突此起彼伏，怎么把情节梳理清楚？（可用思考探究一中的表格，也可用以前

小说阅读中学到的方法梳理。）

2.分析福聚德衰落的根本原因。

完成思考探究二，辨析直接原因和根本原因。

3.人物分析。

（1）在文中台词和舞台说明后做批注，分析人物特点。

（2）选择感兴趣的片段，组内朗读，互相指导，边朗读边分析人物形象。

（3）仿照教材中的示例写人物分析。

第一课时完成前两项内容，课下阅读《天下第一楼》全剧，看影像资料，第二课时完成第三

项内容。

（三）阅读《枣儿》（1课时）

以学习小组为单位进行学习和展示。

1.回顾阅读前两篇课文的阅读策略和方法。

2.阅读课文，讨论“枣儿”的作用，把握戏剧冲突及作者想要表达的思想感情。

3.组内进行模拟表演，探讨人物情感，分析人物特点。

4.联系现实生活，了解空巢老人和留守儿童现象产生的原因，并谈谈自己的看法。

（四）阶段总结课

1.根据对三篇剧本的阅读，总结归纳剧本的特点，了解戏剧的其它知识。

结合课文内容理解台词、舞台说明的作用。

2.总结阅读剧本独特的阅读策略和方法。

（1）梳理主要情节，把握戏剧冲突。可运用图表法、导图法、人物关系图等方法。

（2）分析人物形象，理解人物内心。把台词和舞台说明结合起来分析，由人物的表情、动

作、语言等外部表现揣摩人物内心，设想舞台表现。可用批注法写下理解，再综合全文进行

归纳总结。

3.总结阅读剧本为表演作准备的具体方法。

（1）进行分角色朗读。

（2）进行表演设想，补充舞台说明。

（3）看相关视频，进行模仿。

【准备与排练】（2课时）

课前准备：教师提供搜集相关资料的途径，并为学生提供一些资料。

按教科书任务二安排进行，教师深入小组为学生解决学习困难，提供学习支持。

发“自问表”，作为学生排练的指导。

剧本理解舞台表现

我们所要表演的戏剧主题是什么?演员的表演自然吗？

这一段着重表现的内容是什么？是否将突出了着重表现的内容？

如果没有，我们可以用什么办法来改进？

主要的戏剧冲突集中在哪儿？演员川什么来表现戏剧冲突？

表情•、动作、手势是否熟练而准确？是否有

表现力？

主角是谁?配角是谁?演员的感情充沛吗？表情卞富吗？

在我们表演的这一段中，他们有彳1•么心理或演员用什么方式来表现人物的心理、情感或

情感？特点？表现得是否充分？

他们所表现出的特点各是什么？

剧本有什么语言特点？演员是否做到「吐字清晰、语言流利、语速

语调恰当？

我n利川好舞台说明r吗？各个角色之间配合默契吗？

我们还可以增加哪些舞台说明?服装、舞台背景等是否合适？

【演出与评议】（2课时）

（-）课前准备

1.演出前，由总策划进行活动整体设计，总导演组织各项准备工作，会务组分工合作，完成

各自任务，教师指导。

总导演总策划主持人场务宣传人员摄像评选委员会成员

安排协调对整个活写简单的布置活动制作节目现场拍照做好推荐表设计，提

各项工动过程进现场串现场，与单，制作和摄像，前发到同学手中。活

作，对活行策划安词，现场各组沟邀请函,整理视频动后收推荐表，汇总

动现场进排。主持。通，做好请班级共和图片资结果。

行组织和候场、背他教师参料,存档。做颁奖准备:确定人

调控。景设置等加活动。选、写颁奖词、制作

工作。检活动后做PPTo

查舞台设报道。

备是否运

转正常。

2.教师设计评价量表

统编初中语文教科书九年级下册第五单元戏剧表演评价量表

学校：班级：日期：

姓名：姓名：姓名：

评价项目权重

角色：角色：