大班年级组区域活动计划

大班年级组区域活动计划大班年级组区域活动计划篇一活动目标：1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。活动准备：一、《棋社》（数学领域）二、《妙妙绣花板》（益智区）三、《转转筒》（数学领域）四、《帮鱼找尾巴》（数学领域）五、《数的分成》（数学领域）六、《面包加工室》（艺术领域）七、《包装袋加工室》（艺术领域）八、《美术作品加工室》（艺术领域）九、《太阳超市》（社会领域）十、《神奇编织》（益智区）活动过程：活动前介绍新增区域材料内容及要求。《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。幼儿听音乐带手环自由选择区域。常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。听音乐开展活动。教师重点巡视指导：一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与，只做引导。二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。听音乐整理区域材料。作品展示，教师点评。大班年级组区域活动计划篇二活动目标：1、幼儿乐意参加种植活动,学习种植大蒜的方法。2、学习小组合作共同完成任务。3、教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。活动地点：亲亲园地(种植区域)。活动准备：种子(大蒜头)，劳动工具(小锄头、小耙子、绳子、小箩筐等)，护袖，稻草。活动过程：一、开始部分1、引导幼儿观察大蒜头，数一数每个大蒜头里有几瓣大蒜子。2、分发给幼儿一些大蒜头，让他们分组把一个个园溜溜的大蒜头分掰成一瓣一瓣的，激发幼儿种植的兴趣。3、幼儿选种。(选种子要选粒子饱满的，没有害虫的)。二、基本部分1、引导幼儿讨论怎样种大蒜，自由结伴分成三人一小组，分工合作。2、用小锄头、小耙子平整好土地。3、教师示范种大蒜：(手捏住大蒜，将尖头朝上，插进土里，尖尖的露出来)4、引导幼儿观察老师种的大蒜，边插边讨论行距、间距(用小手、小脚等量一量，用眼睛目测一下)。5、幼儿自己动手尝试操作，教师巡视给予帮助与指导，重点观察孩子否将大蒜的尖头朝上，让幼儿知道蒜头朝下大蒜不会发芽。6、幼儿相互评价中大蒜的情况(疏密、深浅)。7、铺稻草。(1)、引导幼儿讨论“为什么要给大蒜铺上稻草”(保湿、保护种子不让飞鸟、害虫伤害)。(2)、幼儿铺稻草，教师现场指导，不能太厚也不能太薄。8、浇水。每组幼儿合作浇水，水要适量。结束部分：教育幼儿多吃大蒜，大蒜有杀菌作用，而且是健脑食品。活动延伸：1、定时进行观察，做好观察记载。2、给大蒜浇浇水。3、和大蒜说说悄悄话，让他们快快长大。大班年级组区域活动计划篇三活动目标：1、尝试练习侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。2、能合作摆放器械，积极、主动参与游乐场游戏。重点难点：掌握侧步行走的动作技巧，并能积极动脑，与同伴合作摆放器械。活动准备：1、幼儿已会玩游乐场的部分游戏，有使用所提供材料的经验。2、游戏材料：球、筐、垫子、沙包、背篓、“尾巴”。活动过程：一、开始部分。1、韵律活动”奔奔之歌”。2、分组玩钻山洞游戏。教师：我们去游乐场玩好吗?来，我们一起说：“你开心、我开心，游乐场里最开心，耶！”。教师：请大家分成三组来玩“钻山洞”游戏。幼儿分成三组进行游戏“钻山洞”。二、通过玩游戏尝试练习侧步行走。1、幼儿听信号快速反应走。教师：我们再来玩一个“1、2、3”怎么样?看谁的反应快，“1”怎样?“2”怎样?“3”怎样呢?幼儿正面向老师进行游戏。2、幼儿模仿小动物听信号快速反应走。教师：我们换一个方法来玩这个游戏好吗?刚才是小朋友在玩游戏，我们还可以请谁来玩游戏?你们说怎么玩?(学小动物走)你们说说学什么小动物?①幼儿提议，模仿游戏一次。②幼儿自选小动物模仿游戏一次。3、幼儿练习“侧步行走”。教师：请一个朋友示范一下刚才你是学什么动物的?①请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范一下动作，其他幼儿观察。②请大家尝试“螃蟹侧行”的动作，体验动作。③请大家谈“侧步行走”的动作要领。④幼儿再次尝试“侧步行走”的动作，再次体验动作。⑤教师带领幼儿模仿“大、小螃蟹”练习动作。⑥集体游戏“螃蟹1、2、3”游戏。4、分组游戏：螃蟹运粮、夹球进筐、捉尾巴、抛球进筐。教师：游乐场里还有一些好玩的玩具，我们一起去玩好吗?①介绍新游戏“螃蟹运粮”：每次螃蟹的大夹子运一个粮食。②幼儿布置游戏场地。③幼儿自由选择游戏。三、听音乐，做放松动作。大班年级组区域活动计划篇四一、活动区创设背景本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。三、活动区名称1、图书区：开心书吧。2、建构区：我是小小建筑师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。5、角色区：月亮班超市。四、活动区目标图书区：1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。建构区：1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。美工区：1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。2、活动有目的，操作认真。3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。角色区：1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。五、材料投放说明图书区：1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分展现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园。4、图书的变化：如果有大量的图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2―3个星期更换一次。5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈列，如果封面破损或撕掉，就要及时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且暗示幼儿书并不重要。活动反思：区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼"万岁"，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。但是在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题。问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望。通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。大班年级组区域活动计划篇五活动目标：1.引导幼儿尝试用多种表现手法来制作邮票。2.通过自己动手制作邮票让幼儿更多地了解邮票的作用。3.通过邮票展览会，引导幼儿学会欣赏同伴的作品。活动准备：1.剪好花边的铅画纸、老师设计的邮票范例。2.记号笔、油画棒(人手一份)、各种彩色纸、各种颜色、刻印工具、胶水、吸管，棉签调色盘。3.集邮册3本。知识准备：幼儿已经有了关于邮票的一些知识。活动重点：幼儿选择自己喜欢的表现手法来尝试制作各种邮票。活动难点：如何引导幼儿用吹画、刻印与粘贴结合来设计邮票。活动过程：一、引起兴趣前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收藏起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下。二、师生讨论你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的数字，在邮票的旁边有白色花边。这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，还要写上邮票的币值比如你设计的邮票是(100分)的，这样就像邮票了。三、幼儿讨论自由选择用什么样的方法来设计邮票。老师在这时重点引导幼儿用什么样的内容和什么样的表现方法来设计邮票：可以以介绍我们常州的名胜古迹如天宁寺、文笔塔、恐龙园、天目湖、茅山、家乡的高楼来表现。也可以用你喜欢的动物鸡、兔子、恐龙、老虎、长颈鹿等来表现。或用棉签画花草、兰花、喇叭花、月季花、茶花、水仙花等来表现。或通过想象用吹画的形式来表现。也可用刻印粘贴相结合的方法来设计邮票。幼儿作画，老师巡回辅导，重点帮助吹画组的幼儿和刻印组的幼儿如何设计漂亮的图案来表现邮