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文档简介
猴子选大王课程设计目的一、课程目标
知识目标:
1.学生能够理解故事《猴子选大王》的主要情节,掌握故事中的生词和关键句型。
2.学生能够运用课文中的语言知识,如动词时态、形容词比较级等,进行简单的描述和比较。
3.学生能够了解和描述猴子的生活习性和特点。
技能目标:
1.学生通过参与课堂讨论,提高听说能力和表达能力。
2.学生通过小组合作,培养团队合作和解决问题的能力。
3.学生能够运用想象力,创作与故事相关的绘画或表演作品。
情感态度价值观目标:
1.学生在课程中培养对动物的兴趣和热爱,树立保护动物的理念。
2.学生通过故事学习,认识到公平竞争和友谊的重要性,培养积极向上的价值观。
3.学生在小组活动中,学会尊重他人,培养良好的人际沟通和团队协作精神。
课程性质:本课程以故事教学为主线,结合语言知识学习和实践,提高学生的英语综合运用能力。
学生特点:二年级学生具有一定的英语基础,好奇心强,喜欢生动有趣的故事。
教学要求:教师需关注学生的个体差异,采用多元化的教学手段,激发学生的学习兴趣,注重培养听说读写技能,同时关注情感态度价值观的培养。在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容
本课程以《猴子选大王》故事为载体,依据课程目标,组织以下教学内容:
1.故事导入:通过图片展示和问题引导,激发学生对故事的兴趣,为新课学习做好铺垫。
2.故事学习:详细讲解故事《猴子选大王》的情节,引导学生关注生词和关键句型,如:动词时态、形容词比较级等。
3.语言知识学习:
-生词学习:挑选故事中出现的关键生词,进行讲解和练习,巩固学生的词汇量。
-句型学习:通过故事中的典型句型,教授动词时态和形容词比较级的使用。
4.小组讨论:分组讨论故事中猴子的特点和生活习性,提高学生的听说能力和表达能力。
5.角色扮演:学生分角色扮演故事中的猴子,进行课堂表演,锻炼口语表达能力。
6.创作活动:鼓励学生运用所学知识,创作与故事相关的绘画或表演作品,展示个人才华。
7.情感教育:结合故事情节,引导学生认识到公平竞争、友谊和团队协作的重要性。
教学内容安排和进度:
第一课时:故事导入、学习故事情节、讲解生词和句型。
第二课时:小组讨论、角色扮演、情感教育。
第三课时:创作活动、展示作品、总结反馈。
教材章节:《猴子选大王》(英语二年级下册,第三章)
教学内容列举:
1.生词:挑选、讲解故事中出现的关键生词。
2.句型:动词时态、形容词比较级。
3.故事情节:猴子选大王的经过、猴子的特点和生活习性。
4.情感教育:公平竞争、友谊、团队协作。
三、教学方法
为了提高教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用以下多样化的教学方法:
1.讲授法:教师通过生动的语言和形象的比喻,讲解故事《猴子选大王》的情节、生词和关键句型。在讲授过程中,注重与学生的互动,引导学生关注重点知识。
2.讨论法:针对故事中的情节和角色,组织学生进行小组讨论,让学生发表自己的看法,提高听说能力和表达能力。同时,通过讨论,引导学生深入思考故事中的道理。
3.案例分析法:以故事中的典型情节为例,分析动词时态、形容词比较级等语法知识在实际语境中的应用,帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
4.角色扮演法:组织学生分角色扮演故事中的猴子,进行课堂表演。这种方法可以让学生在实际情境中运用所学知识,提高口语表达能力,同时增强课堂的趣味性。
5.创作法:鼓励学生运用所学知识,创作与故事相关的绘画或表演作品。这种方法可以培养学生的创新思维和动手能力,提高学生的自信心。
6.情景教学法:通过设置与故事相关的情境,让学生在真实语境中学习英语,提高语言运用能力。
7.游戏教学法:设计有趣的游戏,如单词接龙、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学习兴趣。
8.互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间进行互动,提问、回答、讨论等,充分调动学生的主观能动性。
9.自主学习法:引导学生课后自主阅读相关故事,巩固所学知识,培养自主学习能力。
10.情感教学法:结合故事情节,引导学生体验和感悟故事中的情感,培养良好的情感态度价值观。
四、教学评估
为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本课程设计以下评估方式:
1.平时表现评估:
-课堂参与度:评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的积极性。
-小组合作:评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队贡献。
-课堂纪律:评估学生的出勤、守时、课堂行为等方面的表现。
2.作业评估:
-课后作业:评估学生对故事情节、生词、句型等知识的掌握程度。
-创作作业:评估学生在创作活动中的创新能力、动手能力和审美观念。
3.考试评估:
-期中考试:全面测试学生对课程知识点的掌握,包括生词、句型、语法等。
-期末考试:综合评估学生在整个课程中的学习成果,包括阅读理解、语言运用、写作能力等。
4.口语表达评估:
-角色扮演:评估学生在课堂表演中的口语表达能力、语音语调准确性。
-课堂讨论:评估学生在讨论活动中的观点阐述、语言组织和沟通能力。
5.情感态度价值观评估:
-课堂表现:观察学生在课堂活动中的态度、情感投入和价值观体现。
-小组互动:评估学生在团队合作中的尊重他人、关心同伴等情感态度。
6.自我评估:
-学生在课程结束后,进行自我评估,反思自己在学习过程中的优点和不足,为下一阶段的学习制定目标。
7.家长评估:
-家长通过观察学生在家的学习情况,对学生的学习态度、成果等方面进行评估,并与教师保持沟通。
教学评估将遵循客观、公正的原则,结合多种评估方式,全面反映学生的学习成果。教师将根据评估结果,及时调整教学策略,以促进学生的全面发展。
五、教学安排
为确保教学进度和效果,本课程的教学安排如下:
1.教学进度:
-课程分为三个阶段,共计9课时。
-第一阶段(第1-3课时):故事导入、学习故事情节、讲解生词和句型。
-第二阶段(第4-6课时):小组讨论、角色扮演、情感教育。
-第三阶段(第7-9课时):创作活动、展示作品、总结反馈。
2.教学时间:
-每课时40分钟,每周3课时,共计3周完成教学任务。
-第一阶段:2课时/周,共计1周。
-第二阶段:2课时/周,共计1周。
-第三阶段:3课时/周,共计1周。
3.教学地点:
-课堂:教室进行讲授、讨论、角色扮演等活动。
-创作室:用于学生进行绘画、制作表演道具等创作活动。
4.学生实际情况和需要:
-考虑到学生的作息时间,课程安排在上午或下午学生精力充沛的时段。
-结合学生的兴趣爱好,设计相关教学活动,如游戏、表演等,提高学生的学习兴趣。
-在教学过程中,关注学生的个体差异,适时调整教学节奏,确保学生充分吸收和理解知识。
5.教学资源:
-利用多媒体设备,如
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