学校作文之校园里的的作文指导课件

校园里的的作文指导课件【篇一：百花园二心中的校园习作指导】语文百花园二…小学语文语文s版2001课标版评论（0）1教学目标1、学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描写，做到详略得当。2、培养学生的想象能力及表达能力。3、习作结构完整、段落分明，语句通顺连贯。4、通过读、评、议，激发写作和修改兴趣。评论（0）2学情分析五年级学生已经掌握了作文的基本知识和构思方法。学习气氛还是比较浓厚，但毕竟孩子们生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的不是很多，近三分之二同学语言组织水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。评论（0）3重点难点(1)重点:学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描写，做到详略得当。(2)难点:学会按顺序，并采用动静结合法去写作，做到中心明确，结构完整，段落分明，语句通顺。培养学学生对校园的喜爱和赞美之情。4教学过程4.1一课时教学活动评论（0）活动1【导入】＜我心中的校园风景线＞作文指导课（一）创设情境，导入新课。1、（投影校园景色图片）（课件1）师：同学们，上课之前我们先一起来欣赏一些图片，请大家看。师：同学们，知道这是哪里的美景吗？您们认为我们学校美吗？生：很美！师：是啊，我们学校的每一道风景线都是那么的美丽。你们能说说学校里最美丽的景色吗？生：我认为学校的操场最美！我最爱在那里玩耍和踢球了！生：我认为学校的教学楼最美！错落有致、金碧辉煌，外面像披了一件漂亮的衣服，真美丽！生：我认为学校的东北角最美！各种各样的健身器材，我最爱到那里玩了！生：我认为最美的是花坛！绿树红花，芳香怡人，景色优美，我最爱到花坛边读书了！……师：同学们说的真好，看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，一颗热爱校园的心，这节课，我们就用我们的妙笔，把你心中的校园风景线给大家描绘出来，你们说好吗？生：好……2、板书：我心中的校园风景线（课件2）3、审清题意。师：请同学样一起来读题目。（齐读）从题目上看，文章的体裁是什么？生：是一篇写景的记叙文。（二）选择素材，进行交流师：校园是美景数不胜数，我们不可能把全部的写出来，可以选择最美的一处风景作为习作内容，如花坛、艺术长廊、操场等等。上个星期老师就让你们去好好观察校园，现在，请你和同桌说说。你最喜欢的是哪道风景线？这道风景线中有哪些景物？你为什么喜欢它，它美在哪里？1、（课件3）同桌之间说一说：你最喜爱的一道风景线是哪？这道风景线中有哪些景物？你为什么喜欢它，它美在哪里？2、同桌互相说一说。3、全班交流，指名说说。（出示相关的景物图片。）（课件4）生1：师:你不光观察仔细,想像力也很丰富。生2：师：这个小花园真美，都是同学最向往的地方。生3：师：希望你努力学习，将来实现自己的愿望。生4：师：介绍得非常不错，而且能按一定的顺序来观察。（三）出示例文，尝试赏析师：是啊，校园的每一个角落对我们而言是那么的熟悉，只要你用心观察，你就会发现校园的处处都是一道道美丽的风景线。那么，（1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。（4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。例：生活是一所大学，我们从其中可以学到书本上难以学到的东西；生活是一位好老师，他能教我们懂得许多处世为人的道理。你虽然还年轻，但也有一定的生活阅历和感悟。请以“生活”为话题写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。2、创新的导向性。话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育和创新教育的必然要求。它旨在启发考生独立思考，独立发现，激活考生的思维，激励并培育考生的创新意识和创新能力。三、话题作文审题类型1、独词型这种话题类型的核心词语就是展开写作思考的出发点，但你必须能够准确的理解这个词语的内涵和外延。例：请以“书”为话题，自选角度，自选文体，题目自拟，写一篇600字左右的文章。2、短语型这种话题作文的话题提供了两个或者两个以上的词语，这些词语之间有着各种各样的关系，而这种关系决定了文章的写作重点甚至文章的中心。如：“心灵的选择”、“心灵的自然”、“人生的关键”、“人性的缺口”、“涉世的深浅与勇气”等属于偏正性短语；如：“战胜脆弱”、“学会生存”、“学会感激”、“学会合作”、“学会欣赏”、“换个角度看问题”、“守住精神的家园”等属于动宾式短语。短语型话题的写作首先也是对话题中的核心词语的内涵和外延要有准确的理解，再分析这些词语之间关系，你必须有自己对自然、生活、人生、社会等的深刻的认识，有良好的哲学素养，尤其是辩证看待问题的能力，这些将使你避免走死胡同，避免静止的片面的看问题。然后再以话题所涉及的词语为基础展开联想，选到最符合题义而自己又最有话可说的材料，构思成文。3、句子型这种话题是以一个单句或复句的形式给出的，如“答案是丰富多彩的”、“人生支柱是精神”、“爱国是最高情感”??这种话题的理性比较强，话题本身就是一个观点十分鲜明的判断或者推理，明确的表示了自己对某问题或者现象的见解。四、话题作文的写作指导话题作文通过提示语设定写作范围，给出的提示性语句一般有良好的导向性，便于学生选取切入角度，轻松作文。但从学生作文现状来看，存在的主要问题是：“话”不真实，“话”不健康、不正确，“俗话”“套话”“废话”一大堆。鉴于此，就“话题作文”该写什么“话”。1、选好角度（1）写熟悉的“兴趣话”同学们作文时应该写自己熟悉的事、熟悉的人，熟才能生巧，才能在有限的考试时间内完成800字左右的文章。当然，仅仅是“熟悉”的“话”还不行，还得是自己感兴趣的想写想说的“话”，有些“话”很熟悉却不感兴趣，这尽量不去写，有些“话”既熟悉又感兴趣，这便是要力求写的“话”。如一位同学在《生活随想》中写道：《零下一度》被我弄丢了，食堂吃饭时不见的。还有一小段没看完就不见了。天啊，我的《零下一度》，我的韩寒！从韩寒的《三重门》开始，我就喜欢他的文章，犀利、幽默中带着一些叛逆。大人们说：那小子，光凭着写几篇文章，是不会有大出息的，因为他的数理化全部挂红灯，还因此留过级呢！可韩寒还是继续笔伐应试教育。呵呵！我喜欢！也许是我的数理化也时常不及格吧！（2）写活泼的“学生话”“学生话”是什么样的话呢？我认为首先是活泼的，其次是有文采，最后还应是发展变化的。下面选取了2003年中考满分作文中的一个片断，让同学们来品评一下“学生话”的魅力。陶醉于婉转起伏的音乐中，我读懂了“大江东去”的雄壮，感受“无言独上西楼”“只是朱颜改”的心境，体会“随风潜入夜，润物细无声”的美妙，聆听“杨柳岸晓风残月”的婉约。音乐在冰释的流水中激荡回肠，我的思绪不知不觉走进了硝烟弥漫，鼓声连绵的三国称雄时代——（3）写时髦的“新鲜话”所谓时髦的“新鲜话”就是要有很强的时代性，要体现时代精神。我以为“时髦的新鲜话”应该具备三个特点：一是时效性强，二是有意义、有价值，三是备受青睐。如“三峡电站”“三峡移民”“洪灾”“sars”“2008中国奥运”之类的事肯定是“时髦的”而且“新鲜的”。如2003年中考重庆市一考生以两封书信写就的《责任》赢得阅卷老师的一致好评。小作者以父亲写给儿子，要求托人帮忙不搬迁。儿子回信给父亲，以“舍小家为大家”的积极进步的观念劝说父亲，最后完成了移民的任务。这就是“以小见大”的典范文章，以父子俩的思想行动来反映广大人民群众对“移民”的理解和支持。总之，“时髦的新鲜话”是话题作文写“话”的关键所在。只有如此，话题作文才会吸引人，才有发展的道路。2.巧妙拟题题好一半文。标题是文章的眼睛，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。命题者总是提供材料，提出某个话题让学生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。1、标题范围尽量要小，要大题小作,而不要小题大做。2、标题不能过长3、要扣题,不要摘题：话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，4、要切合文意文体,不要游离话题（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:（2）话题作文的题目与体裁(文体)是统一的:3、合理选材在作文中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，因此，应选择具有文化气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。具体来说，应做到两点。一要精当。所谓“精当”，是指所选用的材料能有效地恰如其分地表现主题，没有偏离之感，没有叠加之嫌，更没有虚假之疑。二要“新颖”，即所选材料应具有时代气息，能反映社会的“热点”与“亮点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。4、写出新意话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。5、巧妙布局①可采用“题记+正文”的形式，②可采用“母题+标题”的形式。③可采用“引言+正文”的形式。④数字化分节。6、精心开篇开头方法常见的有：①开门见山，开宗明义。②描写环境，引出人物。③特写镜头，勾人心魄。④设置悬念，引人入胜。⑤编述故事，饶有情趣。⑥设疑发问，促人深省。⑦欲扬先抑，步步为营。⑧巧引名言、歌词、谚语等。但无论哪种开头，都要以新颖独到、别致小巧的简约文字，提纲挈领，自然引起下文。7、写好结尾8、美化语言美化语言的方法主要有：①可用修辞手法装扮。②可用变化的语言装扮。③可用流行话语装扮。④可用智慧的话语装扮。⑤可用古诗词装扮。10、注重文面做到“三清”、“三适”、“三要”、“三不要”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三适”，就是书写认真，快慢适可；字写在方格中间，大小适中；均匀落笔，轻重适度。“三要”，就是时间要控制在一小时以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。“三不要”，就是用吃得准的字，不要写错别字；用规范字，不要写繁体字或不规范的简化字；标点符号应灵活运用，不要一逗到底。11、注意事项：1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。2、文体不限，并非不要文体。3、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。4、论题太大，议论空泛。5、看重创新，有时弄巧成拙。6、所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息，文题不统一。7、其他：错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。五、实战演习：话题一：回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的文章。话题二、阅读下面材料，按要求作文：财富是什么？商人摆弄着手机说，财富就是金钱；农民望着一望无际的麦田说，财富就是收获的庄稼；学者推了推眼镜说，财富就是知识……不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。请以“财富”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。话题三：门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。话题四：春风习习，传来绿意；秋风瑟瑟，引来肃杀；暴风呼啸，带来灾难。家风、民风、文风、抢购风、吃喝风、攀比风……生活中的风真可谓举不胜举。有人追风，有人随风，有人顶风，有人煽风……人对“风”的态度多种多样。请以“风”为话题写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。话题五：自1993年出道至今，她已赢得了世界女子台球协会的15个冠军和世界锦标赛的冠军。她，就是曾蝉联世界第一的韩裔美籍台球运动员珍妮特〃李。可是没有人会想到，她从小就经历了数不清的磨难：她4岁得了肿瘤，11岁腿上生脓肿，12岁时得了脊柱收缩症。13岁时，医生在她的背部安装了一个金属的支架，两根钢条焊在一起，让她得以重新站起来。其实生命赋予我们每个人的，并不只有欢笑，还有贫穷、病痛、失意和泪水。当潜藏的暴风雨袭来，你是否能如珍妮特〃李一样，选择傲视苦难，并以胜利者的姿态勇敢地超越它？人生从来都是风雨兼程、险象环生的，你只有去掉了那背负在身上的有形的或无形的十字架，才能轻装上阵，获得最后的成功。请你以“锻造自我”为话题，写一篇不少于600字的作文。话题六：成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。话题八：一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。话题九：人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。六、总结【篇三：作文指导】【学习目标】了解写一件小事要选材真实，立意深刻、内容具体，能够体现文章的中心。培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。【学习过程】第一课时一、表演导入1、教师现场表演一个小节目，引导学生讲讲这个故事的主要内容。（手骨折了，不方便喝水，说明每件事物都有它的重要性）2、这件事就发生在一位小学生的身上，他还写了一篇文章叫《左手恋》，给大家读读，同学们认真听，等会儿谈谈你的感受。（文章附后）3、揭题：这样的事情，一些同学也遇到过。但是，由此事想到一个道理，并且把事情和道理写成作文的同学恐怕就不多了。读过此文，我们是不是应当更加注意捕捉生活中蕴含深刻道理的小事情，使其形成一篇优秀的习作，永远保存下来呢。今天咱们习作的题目就是：记一件蕴含道理的小事情。（板书课题）二、指导审题1、通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事，还要揭示道理）2、理解什么叫“小”事。（不大的、平凡的、普通的事）3、引导：既可以是发生在学校里的小事，又可以是发生在家庭里的小事，还可以是发生在社会上的小事；可以是正面的，也就是好的方面的小事，也可以是反面的，不好的事；可以是自己亲身经历的小事，也可以是你看到的、听到的小事，三、明确选材1、请同学们想一想，你身边有没有这样的小事，它的主要内容和中心是什么，然后在小组里说一说。2、全班讨论发言，开拓思路，指导选材。3、四人小组选一件你们最满意的小事，编成小品演一演。第二课时四、指导习作：1、出示例文：为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。2、同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？3、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。（板书）五、口头写作（1）给学生5分钟的准备时间，运用老师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。（2）请学生说说自己的一件蕴含道理的小事，大家一起评析。六、教师小结：今天，我们共同欣赏了《左手恋》这篇习作，知道记一件蕴含道理的小事，一定要选材真实，立意深刻、内容具体。只有这样，才能形成一篇优秀的习作。希望老师的引导能起到一种抛砖引玉的作用，也相信同学们一定能写出好的文章。第三课时七、学生习作，教师巡视同学们，题目就是文章的眼睛，大家在习作之前或之后，可以给自己的文章起一个新颖独特的名字，一定会为文章添色不少。b、精彩链接：左手恋昨天的一个不小心，落下了今天的不便。我的左手扭伤了，暂时不能为我服务。刚开始，我还不以为然，毕竟它不像右手对我有那么重要的意义。我暗自庆幸着，可随后发生的事情使我意识到，这将是我多么大的损失。英语课上我口干舌燥，急忙习惯性地一把抓住水瓶。哎哟，我看着水瓶茫然了，我不知怎样对付它，仿佛一个熟悉的动作从那一刻离开了我的记忆。不，那不是忘记了，那是一种欲而不能。一向不求人的我今天却破例求了人。品着那瓶“嗟来之水”，仿佛那纯甜的娃哈哈也被苦涩之情所稀释了。我深深地吸了一口气，安慰自己说：“它只有那么一点点用处，碰巧赶上了。”可谁知麻烦竟接踵而至。间操是一门必不可少的健身课程，我很喜欢它。可就是今天，我的伸展运动让我做得像个狗熊一样。听到同学们的嘲笑声，我难过极了，终于为它——我的左手，留下了第一滴眼泪。我终于懂得我很需要它。我离不开它！这就是我的左手恋。你是否也有过什么“手指恋”、“脚趾恋”之类的事情呢？其实，任何一样被我们忽略的事物都有它的重要性，只是我们没有发觉。c：友情推荐：同学们，十一长假刚刚过去，在这段时间里同学们肯定也遇到过很多事情，不论是大事小事，都可以试着用咱们今天学习过的写事的方法记录下来，因为每件事情的背后都或许蕴含着一个人生的小道理，大家用心去感悟吧。（此教学设计在落实指导“蕴含道理的小事”方面比较单薄，同时要注重课堂上师生之间的互动交流。感觉语言有些生硬。要努力用课堂教学语言吸引学生感染学生。小事情蕴含大道理，把学生思维引向生活中去：粗心酿成大错、写字培养品质、玩笑伤害友情、微笑是最美丽的语言??然后引导学生把事情记叙清楚生动，恰到好处地领悟蕴含的道理。）一、基本内容（一）、话题缘由我选取话题“失败”基于以下两方面的原因：①、从写作内容看，此话题生活化，学生有内容可写。人生不会一帆风顺，包括我们的学生，他们在生活中、学习上肯定有过失败的经历。②、从心理角度看，经历失败在所难免，但现在独生子女娇生惯养，他们害怕失败，一遇到困难、挫折就灰心丧气，缺乏克服困难的信心。因此我也想以此话题为平台，提供一个倾诉的空间，从中适时渗透心理健康教育，为一些学生扫除心理障碍，鼓起他们克服困难的勇气。（二）、设计思路本方案我设计的是话题“失败”的第一课时，重在激活学生曾经“失败”的经历，引导学生选好材料，通过倾诉经历，为具体落实写打下基础。整个过程大致思路分为以下几步：1、实验演示，引入话题→2、倾诉经历，拓展话题→3、赠送名言，树立信心→4、选好材料，构思起草→（5、下笔成文，讲评修改〈第二课时〉）。二、设计理念1、《语文课程标准》中倡导的关于写作教学的三大理念：①乐意写、②写生活、③表真情。2、新课标综合性学习的理念，加强语文课程与其它课程的沟通。本设计意在加强作文教学与心理健康教学的沟通与融合。3、学生的年龄特点。本方案适宜于五六年级，这个阶段学生的生活、学习经历已相对丰富，他们或多或少地有过“失败”的经历，爱面子，开始对“失败”敏感起来。他们已具有相当丰富的心理活动，已能对自己的行为作出相对公正合理的评价4、学生的个别差异。学生存在差异这是事实，因此在写作教学中同样应正视差异，做到因人而异。5、遵循从说到写，从取材到构思、起草、加工的写作过程。三、设计目标通过此次作文教学，意想达到以下教学目标：1、说真话，表真情，倾诉经历，打开思路，获得相关“失败”的有价值的写作材料。2、认识到失败并不可怕，培养勇于克服困难的精神和冷静面对失败的态度，努力把失败转化为成功。四、教学时间：40分钟五、教学年级：五六年级六、教学过程（一）、实验演示，引出话题（约10分钟）1、演示实验，引导观察师：心理学家做过这样一个实验：把一只蝴蝶放进一个没有盖子的透明玻璃瓶内，蝴蝶会怎样？（生：飞出瓶子）然后演示实验证实。师：假若将蝴蝶放入瓶子，上面盖上一个有气孔的盖子，那这时候蝴蝶又会怎样？（生：向上飞）（演示实验：蝴蝶飞了一会儿，但飞不出，停下来了）如果这时将盖子轻轻移开半边，你猜这时候的蝴蝶在遭到刚才的失败后又会怎么做呢？（板书：失败）师：让我们静静地等待实验的结果，看看是否是你期待中的那一只。教师演示实验。学生观看实验。观后说说在等待结果的这几分钟时间里，看到了些什么，想到了些什么？有什么话想对这只蝴蝶说？同桌交流后，全班交流。2、由物及人，引出话题蝴蝶在生活中会碰到困难，会失败，其实我们人何尝不是这样。同学们，你平时的学习和生活中，是否也遇到了给你留下深刻印象的失败经历呢？（稍停）今天，老师就给大家一个倾诉失败的空间。（二）、倾诉经历，拓展话题（约22分钟）▲材料发现（一）师：请把自己当时遇到的失败经历以及你当时的心情说出来。你可以向旁边的同学说，可以向最要好的朋友说，更可以向老师诉说。你若成为对方的倾诉对象，要仔细倾听。学生走动交流。教师倾听学生的倾诉，选好个别发言的代表。学生到台前讲述自己失败的经历及当时的心情。教师重点引导学生讲具体自己失败后的心情以及当时那种心情下的行为表现。▲材料发现（二）师：有否你与一些同学或伙伴朋友一起做某一件事或班集体参加某个比赛失败的例子？学生回忆往事，全班交流。教师重点引导学生说具体自己或大家为办成某一件事或取得某一项荣誉辛勤努力的表现。▲材料发现（三）师：你有否耳闻目睹过你的家人或亲戚朋友有关失败的事例？学生全班交流教师重点引导学生讲好自己耳闻目睹别人失败后的感想。学生个别交流，教师随机引导。（三）赠送名言，树立信心（约3分钟）有句歌词唱得好“不经历风雨怎见得彩虹”，相信大家定能经得起风雨，见到你心中那一道亮丽的彩虹。想送同学们三句名人说的话：（课件出示）牛顿：如果你问一个善于溜冰的人如何学得成功时，他会告诉你：跌倒了，爬起来，便会成功。鲁迅：伟人的胸怀，应该表现出这样的气概??用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。歌德：你若失去了财产??你只失去了一点儿；你若失去了荣誉??你就丢掉了许多；你若失掉了勇气??你就把一切都失掉了。学生读名言谈所得，知道“允许自己失败，但不能丧失勇气”的道理。（板书：勇气）师：请同学们根据板书，用“失败”和“勇气”说一句鼓励自己的话。学生交流，师生评议。教师根据学生回答随机板书。（四）选好材料，构思起草（约5分钟）1、选好材料同学们看了蝴蝶的实验谈了失败的经历，这些都可成为我们写作的好材料。因此这次写作你可根据自己的实际情况选择以下一项内容来写。（课件出示内容）2、构思起草拟定题目开始写作。板书设计：失败