抓住景物特点-品味思想感情剖析

景与情的关系----抓住景物特点，品味思想感情触景生情，借景抒情，

融情于景，

情景交融

以景结情

情与景的结构关系：巩固练习

春

兴

武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春日登楼怀归寇准高楼聊引望，杳杳一川平。

野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。

辨一辨借景抒情情景交融

触景生情与“情景关系”有关的专业术语1.情景关系之一（结构关系）触景生情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情

2.情景关系之二（感情色彩）

以乐景写乐情以哀景写哀情以乐景写哀情以哀景写乐情学习目标1.

掌握景情关系的四种内在联系：以乐景写乐情，以哀景写哀情，以乐景写哀情，以哀景写乐情。2.通过拓展练习，学会抓住诗歌景物特点，品味思想感情。什么是乐景，乐情，哀景，哀情？1、明确含义：乐景：哀景：乐情哀情：

心情愉悦的景物哀伤悲凉的景物

心情愉悦的情感哀伤悲凉的情感

2.作用：王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

（景情和谐）--正衬以乐景写乐情以哀景写哀情（景情反差）---反衬以乐景写哀情以哀景写乐情。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

前两句以乐景衬哀情：回想当初出征时，杨柳依依随风吹拂。用杨柳春风的明媚春光来反衬离家的悲伤。

后两句以哀景衬乐情：如今回来的路途中，大雪纷纷满天飞。用大雪纷飞的严寒来反衬战后回家的喜悦。知识回顾《柳州榕叶落尽偶题》柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

哀景写哀情

《登科后》孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

——孟郊《登科后》乐景写乐情你来判一判绝句–杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

乐景衬哀情反衬

望江南

李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

乐景衬哀情反衬五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

——李白《塞下曲》哀景写乐情

总结判断情景关系的方法：1、先通读全诗，读懂情感，定“乐情”--“哀情”；2、分析景物描写，定“乐景”---“哀景”。

王国维说：“一切景语皆情语”。

弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的思想情感。

你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）①触景生情；②寓情于景；③以哀景衬哀情高考真题2011课标全国

春日秦国怀古周朴

荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。错题重做

少年游·早行林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

1．词的下阕用什么手法表现了词人怎样的心境？请结合词句作简要赏析。

通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，也通过青山流水皆有情、赏心悦目的拟人手法（用乐景写乐情或借景抒情）和“霜华重”“驼裘冷”与后文的对比手法，来表现词人轻松愉快的心境。（手法2分，结合例句分析2分，心境2分）

限时训练回顾

破阵子晏殊燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。注：1.斗草：古代妇女的一种游戏。2.双脸：指脸颊。1.杜甫《蜀相》中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中作者也写到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二者所表达的感情有何不同。（6分）

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，1、《蜀相》中，用（乐景衬哀情），用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，抒发了报国无门的无奈与怀才不遇的悲愤之情，同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。晏殊的《破阵子》用（乐景衬乐情），用黄鹂鸟的叫声衬托周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。2014年高考语文新课标全国1卷

阅读下面这首宋词，完成题目。

阮郎归

无名氏①

春风吹