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文档简介
景与情的关系----抓住景物特点,品味思想感情触景生情,借景抒情,
融情于景,
情景交融
以景结情
情与景的结构关系:巩固练习
春
兴
武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
春日登楼怀归寇准高楼聊引望,杳杳一川平。
野水无人渡,孤舟尽日横。荒村生断霭,古寺语流莺。旧业遥清渭,沉思忽自惊。
辨一辨借景抒情情景交融
触景生情与“情景关系”有关的专业术语1.情景关系之一(结构关系)触景生情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情
2.情景关系之二(感情色彩)
以乐景写乐情以哀景写哀情以乐景写哀情以哀景写乐情学习目标1.
掌握景情关系的四种内在联系:以乐景写乐情,以哀景写哀情,以乐景写哀情,以哀景写乐情。2.通过拓展练习,学会抓住诗歌景物特点,品味思想感情。什么是乐景,乐情,哀景,哀情?1、明确含义:乐景:哀景:乐情哀情:
心情愉悦的景物哀伤悲凉的景物
心情愉悦的情感哀伤悲凉的情感
2.作用:王夫之《姜斋诗话》:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”
(景情和谐)--正衬以乐景写乐情以哀景写哀情(景情反差)---反衬以乐景写哀情以哀景写乐情。昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
前两句以乐景衬哀情:回想当初出征时,杨柳依依随风吹拂。用杨柳春风的明媚春光来反衬离家的悲伤。
后两句以哀景衬乐情:如今回来的路途中,大雪纷纷满天飞。用大雪纷飞的严寒来反衬战后回家的喜悦。知识回顾《柳州榕叶落尽偶题》柳宗元宦情羁思共凄凄,春半如秋意转速。山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。
哀景写哀情
《登科后》孟郊昔日龌龊不足夸,今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
——孟郊《登科后》乐景写乐情你来判一判绝句–杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年。
乐景衬哀情反衬
望江南
李煜多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。
乐景衬哀情反衬五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。”
——李白《塞下曲》哀景写乐情
总结判断情景关系的方法:1、先通读全诗,读懂情感,定“乐情”--“哀情”;2、分析景物描写,定“乐景”---“哀景”。
王国维说:“一切景语皆情语”。
弄清了景和情,也就大致把握了诗歌的思想情感。
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)①触景生情;②寓情于景;③以哀景衬哀情高考真题2011课标全国
春日秦国怀古周朴
荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。错题重做
少年游·早行林仰
霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。
1.词的下阕用什么手法表现了词人怎样的心境?请结合词句作简要赏析。
通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦,也通过青山流水皆有情、赏心悦目的拟人手法(用乐景写乐情或借景抒情)和“霜华重”“驼裘冷”与后文的对比手法,来表现词人轻松愉快的心境。(手法2分,结合例句分析2分,心境2分)
限时训练回顾
破阵子晏殊燕子来时新社,梨花落后清明,池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎,疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。注:1.斗草:古代妇女的一种游戏。2.双脸:指脸颊。1.杜甫《蜀相》中写道“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,在晏殊的这首词中作者也写到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”,试结合原诗词,简要分析二者所表达的感情有何不同。(6分)
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,1、《蜀相》中,用(乐景衬哀情),用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落,抒发了报国无门的无奈与怀才不遇的悲愤之情,同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。晏殊的《破阵子》用(乐景衬乐情),用黄鹂鸟的叫声衬托周围的幽静,写出了春光的美好,抒发了热爱春光的欢快自在之情。2014年高考语文新课标全国1卷
阅读下面这首宋词,完成题目。
阮郎归
无名氏①
春风吹
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