2024年小学教研活动总结经典版（3篇）

第2页共2页2024年小学教研活动总结经典版昨日下午，我校一年级的语文教学研究小组集中进行了教学质量的深度分析与研讨。我们首先对期末考试进行了总结性评估。大部分学生的拼音拼读技能表现出色，量词应用准确，偏旁部首辨识清晰，无论是视觉识别还是拼音匹配，他们的掌握程度均令人满意。然而，第一部分的选择题中，部分学生虽然识别正确，但字母位置的书写错误在四线格的上格。此外，看拼音连线题虽然表面简单，但反映出一些学生对汉字的熟悉度不足，导致错误率上升。主要失分点在于一部分学生对平舌音和翘舌音的区分上存在困难。尽管我们在教学过程中不断强调，但仍有较多学生在这一部分损失了大量分数。可能的原因是学生在学习时缺乏专注，未能真正记住这些音素。这次考试的经验教训是，开学初期的拼音学习阶段至关重要。如果基础不牢固，学生在后续的学习中可能会感到更加吃力。对于一年级的孩子来说，拼音学习结束后紧接着就是汉字学习，大量的新字需要记忆和书写，这使得我们的教学任务显得尤为繁重，可能导致拼音学习不够扎实，写字的笔顺错误也频繁出现。此外，部分学生对四季气候特征的理解存在误区，如将春天的凉爽和秋天的温暖混淆，这提示我们需要加强这方面的教育。在新的课程背景下，家庭教育的作用不容忽视。对于家庭缺乏指导、个人学习兴趣不足的学生，他们在学习过程中可能会感到困难，教师的教学压力也随之增大。尽管在拼音教学后我们进行了多次补课，但他们的成绩提升空间仍然很大。因此，提升这部分学生的整体成绩，将成为我们下一年度的主要教学目标。2024年小学教研活动总结经典版（2）我们年级组教师深入探讨了教材内部的课程资源，认识到课文内蕴含的深厚人文精神、独特的感情魅力，以及精炼的语言、巧妙的表达和精心的布局，它们为每个学习者提供了写作的典范。在阅读教学中，教师会依据学生的年级特性，引导他们有目标、有计划地学习这些技巧，并在作文教学中进行有效的迁移训练。因此，我们经过多次集体讨论，从众多的研究主题中选择了“利用教材资源，挖掘课本中的写作技巧，进行有效的作文教学指导”作为研究主题，这既符合当前提倡的“以表达为导向的阅读课”理念，也是对课文写作方法迁移和应用的深入探索。在学期初确定研究课题后，我们收集并整理了相关资料，参考了一些与课题相关的研究策略，经过充分的论证，六位教师共同制定了实施方案。方案详细阐述了研究主题、目的意义、研究思路、实施步骤、预期效果和采取的措施。为了确保主题校本教研的顺利进行，我们组织小组成员进行了专题学习，收集并研读了相关的教学理论和实践策略文章，如《小学语文课程标准解读（高段习作部分）》、《语文课程资源的开发与运用》等，还观摩了管建刚老师的课例《理想的风筝》等，为课题研究提供了坚实的理论基础。在此基础上，我们召开了集体研讨会，围绕如何整合课本中的写作知识并将其应用于作文教学，以及在教学中应用这些观点的收获和体会进行了深入交流，教师们分享了各自的理解，收获了宝贵的建议。课堂教学是主题校本教研的核心，我们决定由石会榕老师上研讨课，以课例为载体落实研究主题。在所有年级的课文里，我们选择了《卖火柴的小女孩》作为写作指导的案例，因为它在想象和细节描写方面具有独特性，可以教给学生如何通过幻象和细节描写来突出心理的写作技巧。石老师在____月____日进行了自我备课和上课，年级组老师集体听课并进行评课研讨，提出了改进策略。____月____日，石老师根据组内建议调整教学，再次上课，这次她有意识地将集体研究的策略融入课堂，验证并深化了研究活动的成果。____月____日，学校专家组再次深入课堂，提供了宝贵的反馈，我们对此表示感谢，他们的指导有力地支持了我们的主题教研活动。____月____日，石老师代表年级组在全校进行了公开教学展示。通过这次主题式研究活动，我们的教师在反思与实践的结合上取得了显著进步，教学研究更具针对性和实效性。教师们对文本的解读能力得到提升，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，在平时的教学中能更有效地结合阅读教学和作文教学，活用课文中的写作资源进行指导和训练，学生的写作水平有了显著提高。此外，我们还在高年级习作教学中探索出了一种“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”的四步作文指导模式，如石老师的课堂展示，成功地将通过幻象和细节描写来表现人物心理的写作方法教给学生。然而，我们也反思，过度依赖和使用教材是否可能过度放大其功能，导致学生过于依赖教材，限制了他们的创新思维和广阔视野。作文教学是一个长期的过程，提升学生的写作能力需要持续的努力。虽然本期的教研活动已结束，但作为一线教师，我们的研究不会停止，我们将继续致力于主题式教研，不断探索和实践，以提高教学效果。2024年小学教研活动总结经典版（3）____年度小学教研活动总结一、活动背景在____年，我校小学教育部门在校领导的明智指导和支持下，展开了一系列富有成果的教研活动。这些活动包括集体备课、教案研讨和教学观摩，其主要目标是提升教师的教学能力和教学质量，促进优质课程的实施，以及提高学生的学习成就和综合素养。二、活动内容1.集体备课集体备课作为我校小学教师团队的核心教研活动，教师们借此机会共享教学经验、教学资源，探讨备课策略和教学方法，以增强课堂教学的针对性和效率。在本年度，我们坚持每周进行一次集体备课，确保所有教师充分参与其中。2.教案研讨教案研讨活动旨在让教师们共同研究教案，分享教学心得，通过互相评估教案设计和实施效果，提出改进建议，共同提升教学策略。____年，我校小学教师团队多次举办教案研讨，教师们的教学能力因此得到显著提升。3.教学观摩教学观摩活动使教师们有机会观察并学习其他优秀教师的教学方法和技巧。在观摩过程中，教师们通过反思和讨论，识别并改进自身的教学问题，从而提高教学水平。本年度，我校组织了多次教学观摩活动，激发了教师的教学热情，提升了教学质量。三、活动成果1.提高教师教学水平通过一系列教研活动，教师们得以相互学习，拓宽教学思路，发现并改正教学中的不足，教学能力得到显著提升。2.优化课堂教学质量教案研讨和教学观摩等活动促使教师对教学内容和要求有更深入的理解，制定出更科学、更有效的教学方案，从而提高了课堂教学质量，促进了学生的学习效果和学习兴趣。3.促进校际交流与合作教师们在本校及与其他学校教师的交流中，互相学习，互相启发，增强了校际合作，共同推动了教育教学水平的提升。四、活动启示1.适应性组织策略教研活动的组织形式应根据教学阶段和内容进行灵活调整，多样化的组织形式有助于激发教师的创新精神和积极性。2.重视教师个性化发展教研活动应关注教师的个性化需求，为每位教师提供充分发展和成长的空间，以实现教师的全面发展。3.强化教师信息化素养随着信