低段心理健康辅导教案

心

理

健

康

教

案

(低

年

级

)

目录

第一课：我是小学生啦！

第二课：小伙伴

第三课：上课专心听发言先举手

第四课：合作乐园快乐多

第五课：遇到困难怎么办？

第六课：爱惜学习用品

第七课：都是马虎惹的祸

第八课：我的注意我做主

第九课：爱心小天使

第十课：保护我自己

第一课我是小学生啦!

活动分析：

一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进

入了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期。稍不小心，就可能使小学生受

到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。本

活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿

园不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆

怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心

理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。

本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生

活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。

活动目标：

1、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个

大集体中。

2、尽快地适应学生这个角色。

活动准备：

录音机、上学歌磁带、相关课件。

适合年级：

一年级

活动过程：

一、欢迎新同学

1、师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那

上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？

（教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、

不安是很重要的。）

2、师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将

在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？

二、认识我的新校园

1、参观校园

师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带

你们去参观。

2、教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室、教室、专用室、

活动室、食堂等场所，在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，

如如何进办公室、如何到食堂买饭等等。同时还结合活动室了解学生的个人爱好

与特长。

3、师生一起回班级，讨论交流。

师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉

得在小学应该怎么上课？

（参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好

预期的不可或缺的活动内容。）

师：你们参观了学校的各个专用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上

课的？你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？

三、师生共唱上学歌

1、师：你喜欢我们的学校吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他

编了一首儿歌，你们想听一听吗？

2、播放歌曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：

我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑,

小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。

3、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜

欢的动作。

（设置活动环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情

感，这是一种潜移默化的有效的正面引导。）

四、听听说说

1、师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上学

回家对爸爸妈妈说了好多话，你想听吗？（放录音）

2、听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流）

3、师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了。在上学前，爸爸妈妈为你

做了什么准备？对你有什么希望？（集体交流）

五、结束活动

1、师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校，高兴吗？从今

天开始，你们就是一名小学生了，让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》

好吗？

我知道我是一名小学生

早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，

我该起床了----

因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。

妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说一一

妈妈，我自己来！

因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。

背上书包我高高兴兴地去学校，

见到老师说声一一老师，您好！，

见到同学说声一一同学，您早！

因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。

2、师生齐读儿歌。

3、教师小结：同学们，希望大家在新的学校里，和老师一起共同学习，一

起进步，争做一名优秀学生，好吗？

活动参考资料：

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大

转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿

教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？

一、正确认识幼儿园与小学的主要差异

第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿

童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌

椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，

必然使幼儿感到枯燥。

第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论

对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定

的课程。

第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的

各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教

学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到

压抑和生疏。

第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，

是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的

训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

以上几方面说明，教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能

科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学的适应准备。

第二课小伙伴

活动分析：

新学期开始，新的集体刚刚组成，学生之间还不熟悉。本节课能增进学生之间

的了解，促进学生之间的相互沟通，使学生很快融进新的集体中去，增加班级

的凝聚力。【修改】

活动目标：

1、促进同学之间的相互了解和交流。

2、引导学生发现周围人的优点，学会和他人愉快友好地交往。

活动准备：

教具：

卡片（内容：介绍自己的同桌。）

课件：

1、儿歌《我喜欢和同学在一起》

2、图文显示课题《我们的小伙伴》；

3、图像：两个同桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小刚，他长得胖胖的,

我喜欢他爱学习、讲卫生，我和他经常在一起看动画片，我们是好伙伴。

4、字幕：唱一唱、跳一跳；图像：《找朋友》游戏场面

5、色彩鲜艳、图像有趣、带有鼓励性语言的奖品。

适合年级：

一年级

教学过程：

一、导入：

1、师：我们学过一首儿歌《我喜欢和同学在一起》，大家还记得吗？让我们

一起来表演这首儿歌，好不好？

2、看课件，表演儿歌。

同学们，在一起，

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

3、师：我们班同学天天在一起学习、一起劳动、一起玩，每一个小朋友都

应该和同学好好相处，成为很好的朋友、很好的伙伴！

这节心理健康教育课，我们要学习的内容就是一我们的小伙伴。

4、学生随着课件中的乐曲唱《找朋友》。

二、新授：

（一）大胆说一说。

1、看课件，师问：图上有几个小朋友？他们手拿着手，一副很亲密的样子,

你们猜一猜他们是什么关系？（伙伴）

2、师介绍：他们不仅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他

们？

3、看字幕，听录音：我的同桌名叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、

讲卫生，我和他经常在一起看动画片，我们是好伙伴。

4、师：你了解你的同桌吗？你会介绍你的同桌吗？

5、出示卡片，提示学生：我的同桌名叫，我喜欢他（她），我和他（她）……o

指名学生介绍自己的同桌，鼓励学生大胆发言。及时鼓励。

（二）形象演一演。

师：小朋友喜不喜欢做游戏？现在我们一起来玩一个角色游戏，老师要看看

小朋友

是怎样对待自己的伙伴和朋友的，希望每一个小朋友都来争当优秀小演员。

让学生依次回答老师的提问，依次即兴表演。

1、见到小伙伴时，你应该说什么？（你好）

和小伙伴分别的时候，你应该说什么？（再见）

2、你的小伙伴没有带铅笔来上课，你应该怎么做？

3、你的小伙伴不会做数学题，你应该怎么做？

4、你的小伙伴画画很漂亮，你应该怎么做？

小结：在刚才的游戏中，我们小朋友的表现真是棒极了。大家都懂得小伙伴

之间要互相尊重、有礼貌，要互相帮助、共同进步。（集体自我鼓励。）

（三）用手指一指。

1、师：除了自己的同桌，你们是不是还认识很多的好伙伴？（是！）真的？

（真的！）好，现在老师请你们来玩一个游戏，考考你们到底认识多少伙伴？

举个例子一老师问：XXX在哪里？同学就马上用手指出这个同学，并大声回答：

XXX在这里。

2、指名学生站起来代替老师提问，开始游戏。

3、小结：我们三、四班的小朋友果然不错，结识了很多小伙伴。

（四）分组议一议。

1、师：你最好的小伙伴是谁？多大年龄？他是我们班的同学，还是其他

班的；或者是你的邻居和亲戚？他长得什么样子？他喜欢做什么？你和他之间发

生过什么有趣味的事情？……请你把这些讲给你们小组的小朋友听。知道多少就

说多少。

2、四人一组讨论。

3、师：哪个小朋友愿意给老师和同学们介绍自己最好的小伙伴？鼓励学生

积极举手，声音洪亮、条理清楚地介绍自己最好的小伙伴。

（五）开心跳一跳。

1、看课件：图上的小朋友在做什么？（玩游戏。）玩什么游戏？（找朋友）

2、师：你们还想不想认识更多的小伙伴？（想）让我们一起来玩《找朋友》

的游戏吧！

3、分三组游戏：（一、二排同学一组，三、四排同学一组，五、六排同学

一组。）

4,请愿意表演的学生到讲台前围成圆圈表演。

5、鼓励学生在教室里寻找自己想认识的伙伴。

6、听音乐，唱歌，同桌间玩《找朋友》游戏。

三、结束语：

看课件（返回到课题）。

师：这节心理健康课，我们学习了《小伙伴》，大家表现都很好。老师希望

我们班的小朋友能够找到更多的好伙伴，能够和你们的小伙伴一道共同学习、共

同进步，成为有礼貌、爱学习、各方面都很棒的小学生。有没有信心？（自我鼓

励）

活动参考资料：

有关格言：

谁要求没有缺点的朋友，谁就不会有朋友。

找到朋友的唯一办法就是自己成为别人的朋友。一一爱默生

友谊也像花朵，好好培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本

上破坏了友谊，这朵心上盛开的花可以立刻凋谢的。一一大仲马【修改】

第三课上课专心听发言先举手

活动分析：

小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前

时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大

人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的

主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良

好的学习习惯，受益终身。【修改】

活动目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

活动准备：

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

适合年级：

一年级

活动过程：

1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道

眼睛有什么用处？

对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔

叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学

本领。

2、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友

却不会用眼睛来学本领。。为什么呢？下面我们来做个游戏。

(1)游戏明理：“人体照相机

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼

睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生请这两位同学讲,

老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不

出？

(2)怎样才算会用眼睛呢？

讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；

老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里

同学发言，眼睛看着同学；

读书时，眼睛看着书本。

(3)训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。

学习儿歌：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。

(4)出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把

听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

(5)怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔

细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

(6)训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什

么，看看学生是否听得清。

(7)发言先举手，声音要响亮。

A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就

放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

B示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。

C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲

讲是否听清楚。

学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。

D发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。

3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希

望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左(右)

角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2,教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都

要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

活动参考资料:

怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下5点：

1、作好准备。一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠

大脑进行感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为

重要；三要作好心理上的准备。

2、专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，

没有它，知识的阳光就照射不进来。要能集中注意专心听讲，学生必须努力做

到以下几点：一要有一种想在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进行思考。

教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态,

那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注

意力集中的习惯。

3、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。

4、弄清思路。就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清

楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步

提高学习效率。

5、把握特点。例如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过

听、说、读、写来更好地掌握语言文字，所以对语文学科的学习，就要认真听,

大胆说，经常进行读、写的练习。【修改】

第四课合作乐园快乐多

活动分析：

本次辅导活动针对目前学生均为独生子女、缺乏合作意识的特点，设计游

戏，创设了合作的活动情境，让学生在游戏中感悟到合作的重要性和必要性，

知道为了共同的目标需要大家一起来，你帮我，我帮你，相互合作。【修改】

活动目标：

1,通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。

2、在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。

活动准备：

1、《火车开了》的音乐。

2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房

子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏）。各种小奖品。

3、多媒体课件的辅助应用。

适合年级：

一年级

活动过程：

一.演播室：

1、有一个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好

玩，让我们坐上小火车出发吧！（播放《火车开了》音乐，学生律动）

2、来到“合作”乐园，园长请小朋友到动画室看动画片呢！瞧--（播放

课件：拔萝卜flash）

小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拨萝卜的？它们的心情怎样？（学

生汇报）

3、让我们的小火车继续前进吧！（播放《火车开了》音乐，学生律动）

我们来到演播室，这儿要表演蚂蚁搬食物的节目，可是缺少演员呢？谁会演?

（请一学生当小蚂蚁）

一只小蚂蚁好不容易找到食物，它要搬回家，在艰难的移动食物。

对话：（采访小蚂蚁）

老师：小蚂蚁，你找到这么多的食物心情怎样？

小蚂蚁：我很高兴，可是我搬不动。

老师:那，那怎么办呢？

小蚂蚁：我请其它小蚂蚁帮忙。

其他小朋友：我们愿意帮助它。

表演：（小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家）

让我们为小蚂蚁叫口号吧：“一二一，一二一，齐心合力搬回去”。

小蚂蚁，你们把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小蚂蚁各抒己见）

二.休息站

火车开累了，小朋友们也要休息了。我的脑儿有点累了，我的手儿有点酸了。

小朋友们休息一会，休息一会...........我的脑儿清醒了，我的手儿有劲了，

休息好了有精神，我们的小火车继续开。（学生休息，老师深情细语）

三、故事屋。

（播放《火车开了》音乐，学生律动）

（出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。

我会说：三只羊是怎样战胜大灰狼的？为什么能战胜大灰狼？三只羊的心情

怎样？小朋友的心情呢？六.参加了这么多的活动，小朋友有点饿了吧！让我

们品尝品尝“心灵营养餐”吧！

课件出示：

心灵营养餐我离不开你，

你离不开我，大家用心齐努力，做事就能得胜利。

是呀，就像小朋友离不开小朋友的帮助一样。在生活中你有没有看到大家用

心齐努力，把事情做成功的例子？（汇报）

除了人与人之间的帮助与合作，我们个人之间也有合作。如：一个手指拿不

起笔.....

让我们用心记住：大家用心齐努力，做事就能得胜利。

四、“任务栏”（播放《火车开了》音乐，学生律动）

请小朋友和同桌合作完成一幅画又快又好者为胜。告诉你一个小秘密：先分

好工，再合作画才能画得又快又好。（画柳条和蜻蜓）

八.集体舞。（师生合作歌伴舞《洗手绢》

五.小结：

小朋友在“合作”乐园懂得：大家用心齐努力，做事就能得胜利。希望小朋

友乐于帮助别人，多与别人合作。心往一处想，力往一处使，事情就能做成功！

（播放《火车开了》音乐，学生律动）在音乐声中学生寻找同颜色的序号有序

开小火车回家。

活动参考资料：

合作与竞争都是社会行为的表现，也是儿童适应社会生活所不可缺少的社

会技能。合作指的是不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利

于自己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。全班同学为了使集体在运

动会上成绩名列年级第一而共同努力的行为和意向即是合作的体现。与此相反,

竞争则是指不同的个体为了同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果

的实现的行为和意向。个人努力学习，想在期中考试中名列前茅的行为和意向

则属于竞争。如果儿童缺少合作精神，不愿意与他人合作，或者缺乏合作技巧,

而不善于与人合作，都可能影响到儿童的社会性发展。另一方面，缺乏竞争性

也会影响儿童的行为动机，影响能力的发展。在社会交往中可能因缺乏竞争力

而受人忽视。合作与竞争并不是相对立的，而是相互联系、相互共存的，如游

戏活动中既有组与组之间的竞争，又有小组内部的合作，儿童既要善于合作又

要敢于竞争。【修改】

第五课遇到困难怎么办？

活动分析：

当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的

溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇

到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长

此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的

生活、事业是极其不利的。【修改】

活动目标：

1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这

样是解决不了问题的。

2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

活动准备：

1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。

2、编一首与本课主题有关的儿歌。

适合年级：

一年级

活动过程：

一、谈话引入课题

1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的

困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗？

图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。

图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。

图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，

这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。

（教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。）

2、问：你们遇到这样的困难吗？如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板

书课题：“遇到困难”几个字，（鼓励学生大胆说，实事求是地说。）

二、出示情境

1、介绍新朋友

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫王俊豪，也在我

们小学读一年级。（大屏幕显示动画：王俊豪一边招手一边向同学们问好，请学

们也向新朋友问好。）他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。

2、出示情境，老师讲解情境

情境一：王俊豪一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并

且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑

了，就蹲在路边大哭起来。

（1）教师讲述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了？

你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的？（相机板书一一反

应：心慌、紧张、害怕）

（2）讨论办法。（四人小组讨论）

A、王俊豪的眼泪能带他回家吗？柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，

你首先要怎么样？（冷静、沉着）

B、板书课题：“怎么力、？”讨论办法。相机板书：积极想办法。

C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗？

D、教师归纳办法。

（3）小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生

理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能

使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困

难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的,

如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗？

三、讨论情境二、三。

情境二：王俊豪在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很

久。

提问：A、他为什么哭？（害怕疼痛）

B、眼泪能让他血止住吗？笑声可以使他的伤口变好吗？

应该怎么办？（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。）

情境三：在课堂上，该写作业时，王俊豪发现没有带笔来，急得哭了起来。

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。）

四、独立解决问题

1,谈话：同学们给王俊豪出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要

冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困

难，如果是你应该怎么办。

2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识

1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的？今后遇到困难应该怎么

办？（学生先同桌讨论，然后指名说。）

2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们

应该请别人来帮助自己。

六、教师总结

1、总结：刚才教师和大家一起为王俊豪小朋友解决了几个困难，大家真能

干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要一一（指着板书）心慌、紧张、害怕，

应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如

果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮

助。

2、王俊豪懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起

学一首儿歌呢！屏幕显示动画：王俊豪对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让

我们一起学一首儿歌吧！”

屏幕显示配乐儿歌：小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，

相信你能克服它。教师范读、带读、齐读。

活动参考资料：

引导学生在家庭生活中，也要时时留心，主动培养自己的社交能力。如乘

车时自己买票；出门时主动问路；购物时替父母付钱；有客人来访时主动倒茶

接待；向邻居借东西时，自己出面；同学来了，充当主人，不用父母包办代替

等。日积月累，自己的社会交往能力必定会随着实践的增多而逐步提高，有了

一定的社交能力，遇到困难时也能够自己解决。【修改】

第六课爱惜学习用品

活动分析：

一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种各样的学习

用品，把拥有这些学习用品看做是小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。刚

开始，他们很喜欢这些学习用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的

不良现象。通过观察，我发现其主要原因一是由于他们年龄小，使用与保护学习

用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品的损坏与丢失；二是由

于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准

备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产生''来

之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习

惯。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从

小养成勤俭节约的好品质、好习惯。

活动目标：

1、让学生知道学习用品都是劳动产品，都来之不易，应该爱惜学习用品。懂,

爱惜学习用品也是勤俭节约的表现的道理。

2、产生对学习用品的珍爱之情。小心使用，注意保管。不故意损坏，不乱

扔，不浪费。通过教育学生爱惜学习用品使学生养成勤俭节约的好习惯。

活动准备：

1、教师准备学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等。

2、一组工人师傅制造学习用品的录像。

3、课件《小花狗的学习用品》、录音故事《文具盒里的对话》。

适合年级：一年级

活动过程：

一、猜猜说说

1、热身活动----猜谜语

师：同学们喜欢猜谜语吗？我们一起做一个猜谜语的游戏好不好？

谜语：

0身子细又长，黑芯长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。

0我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

0轻轻转一转，转出花小卷。再来转一转，转出尖又长。有我来帮忙，写

字才好看。

2、看短片，想问题。

师：铅笔、橡皮、铅笔刀都是学习用品，那么这些学习用品都是怎么来的呢？

（播放工人制造学习用品的录像）

师：这些学习用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出来的，是用他们的汗水换来

的，我们应该爱惜。我们学习时还用到哪些物品？如果没有这些学习用品会怎

样？

3、结合实际找根源。

老师拿出平时从地上捡到的铅笔和橡皮，让学生说一说这些铅笔和橡皮都是

从哪里来的？看一看，找一找哪些是自己丢的，都是怎么丢的？

小结：学习用品来的不容易，更是学习不可缺少的，离了哪一样都会给学习

带来困难，使人感到不方便。那我们应该怎样对待学习用品呢？

二、比比谈谈

1、观看课件《小花狗的学习用品》。

师：这些都是小花狗的学习用品，小花狗对他们可好了，你们听听学习用品

在夸奖小花狗什么？（听录音，“小花狗爱惜学习用品”）

2、看后交流：像小花狗这样爱惜学习用品有什么好处？

3、小组评选。师：老师知道我们班有很多同学也很爱惜学习用品，在小组

里大家互相看看文具盒和书本，每组选出2名爱惜学习用品的同学。

4、榜样谈经验。请被选的同学谈谈自己是怎样爱惜学习用品的。（老师给予

奖励）

三、学学做做

1、听名人故事。师：鲁迅先生是我国现代著名的作家，他从小就非常爱护

书籍，请大家听一听鲁迅从小爱护书的故事。（播放录音故事《鲁迅爱书的故事》）

2,听后交流：说说你想向鲁迅先生学习什么？

3、对照榜样找差距。请学生各自检查自己的书本和文具，有做得不好的地

方马上纠正过来。（把折了的书角摩平；乱涂的笔痕擦掉；脏了的橡皮在清水里

洗洗等）

四、帮帮教教

师：同学们都知道怎样爱惜学习用品了，可是有些小同学做得还很不够，需

要我们去帮助他们。

（课件演示学生扔铅笔、随便在书上乱画，将书本弄卷皱等不爱惜学习用品

的种种表现）

师：请你告诉他们这样做有什么不好？应该怎样做？

五、读读背背

铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，

不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。

六、活动小结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。

我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费，不乱丢。每个小朋友都应该争做爱

惜学习用品的好孩子。

活动参考：

A、有关建议

1、注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对

待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这

方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，

启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。

2、把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正

面教育与正确行为的指导。

3、加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平

淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教

育效果。

4、学期结束时，开个学习用品展览会，比一比，谁的书本最整洁，谁的学

习用品最节约。

B、有关格言：

节俭本身就是一宗财产一一英国

节俭是你一生中食之不完的美筵一一爱默生

节省下来多少，就是得到多少一一丹麦

吃饭要知牛马善，着丝应记养蚕人

C、故事资料：

鲁迅爱书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师-----位远房叔祖父那里看了

不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，

九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他

念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来

时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说:

“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。这是

鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年,

鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书

使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密

切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，

或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动

手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不

放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，

再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐

齐地放在里面，箱子里还放了棒脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟

海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，

就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产,

就是他的这些宝贵的藏书了。

第七课都是马虎惹的祸

活动分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题，算错数.在日常生活中也常因马虎

做错事，耽误事.这一方面是由于他们年龄小，能力差，另一方面则是由于缺乏责

任心,没有形成学习，做事认真，细心的良好习惯.本课针对学生中存在的这些问

题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习，做事时不能马虎，要认真,

细心.

活动目标：

1、培养学生做事认真，不敷衍,有耐心，有毅力的态度.

2、指导学生养成做事认真细心，持之以恒的习惯.

3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧.

4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心,

有毅力.

活动重点：培养学生做事认真，不敷衍,有耐心，有毅力的态度.

活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧.

活动准备：多媒体课件，词语卡片

活动过程：

一、课前激趣导入.

多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来.

师：看，什么跑出来了喜欢吗

多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎.

师：哟，这又是什么这老虎怎么样

多媒体显示：一只虎头马身的动物.

师：这是什么呀不认识老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的.别人不

认识，问他是什么，他随口说是"马马虎虎".可就是因为这幅画，他的大儿子看到

家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以

为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了.后来，这幅画就出了名了，人们还编了

一个词语叫"马虎

二，活动一:续编趣味故事.

1,教师过渡语:小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示"

马虎"图片）他叫"马小虎".这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢

还是让我们先来听听他的故事吧.

学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题.

2,教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就

请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢想好了就讲给组里的小

朋友听一听.

各小组推选代表上台讲故事.

3,师：刚才小朋友们编的故事真好.你们从这个故事中明白了什么

小结：马虎会给自己和别人带来不少麻烦，做什么事都没有好的结果.

三、活动二:捉马虎行动.

1,师：刚才我们讲完了小马虎的故事，不过我们在马虎国的旅行还没结束.接下来,

老师还要介绍一个小画家给大家，他叫丁丁，在马虎国的名气可大了，人们还专门

编了一首歌来唱他，想听吗

学生听歌曲《粗心的小画家》，听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌.

2,师：丁丁这个小画家怎么样你是怎么知道的

那你们想不想帮他把画画好你们看，这就是他最近才画的一幅画.（出示图画）请

大家细心地看图，帮丁丁进行一次"捉马虎行动"，找一找图中有哪些地方画错了

呢先在小组里讨论一下.

3,议一议:你捉住了哪些"小马虎"

现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么

4,小结：相信丁丁听了一定会改掉"马虎"的毛病，成为一名真正出色的小画家.

四，活动三：智闯马虎宫.

1,教师过渡语：刚才我们在马虎国里停留了这么长时间，现在也该离开了，不过进

来容易出去难，要离开必须要闯过一个马虎官.（出示马虎宫图）

2,指导闯宫.教师讲解图意后，指导学生走第一段路，并用红线标出.

3,合作闯宫.教师给每组发一张马虎宫的地图，小组商量后标出正确路线.教师提

醒:要细心认真地选择路线，避开图中由"小马虎"变成的地雷.

（放轻快音乐，小组合作竞赛）

4,小组完成后，教师请几位学生上来标明路线.

5,师：小朋友们真聪明，这么快就闯过了马虎宫，那么在闯宫时，你发现有哪些小

马虎变成了我们前进道路上的小地雷（计算粗心，写错别字，扣错扣子，记错时间

等）

这些小马虎你曾经犯过吗

学生交流自己平时在学习，生活中出现的小马虎.

6,小结：这些小马虎我们都得避开，千万不能和它们交朋友.

五，活动四：告别小马虎.

1,讨论:现在我们已完成了马虎国的旅行，谁来说说你最大的收获是什么

马虎会给人们带来哪些害处呢如果工人马虎会，医生马虎会，其他人呢

2,小结：不管什么人，要想把工作做好，把事办好,都来不得半点马虎.我们小朋友

更是这样.

3,多媒体动画显示：爱爱鸽衔着一封信从远处飞来.

教师过渡语：咦，这不是爱爱鸽吗看来是给我们送信的.（取出一封信）读："亲爱

的小朋友们，我是马虎国马虎学校马虎班的老师，我们班的小朋友实在是太马虎

了，我知道你们做事特别细心认真，所以想请你们来帮帮我们小朋友，告诉他们怎

样才能不马虎.要是你出的主意好，还可以得到我们的礼物呢."

（出示精美的词语卡片）瞧，礼物可真漂亮！小朋友们，就请你们来说一说，你平时

做什么事特别细致认真，来帮一帮马虎班的同学吧！

学生交流自己平时做事细致认真的例子和这样做的好处，老师给做得好的同学送

上"认认真真""仔仔细细""专心致志""一心一意""全神贯注"等词语卡片.

六，小结

参考性结语：我们小朋友真是棒，不光自己不马虎，还帮助别人做到学习做事细致

认真，相信从今以后，我们都能远远地离开马虎，永远地告别马虎，让我们一起大

声小马虎，再见！

参考资料：

1,《马小虎的故事》：马小虎平时做事很马虎，不是买错东西,就是做错作业，房间

里是乱七八糟.一天，他被邀请到马虎国做客,在马虎国里他也因为别人马虎而遭

遇了不少的麻烦，给自己带来的一系列后果.

2,歌曲《粗心的小画家》一一"丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把

口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只兔子圆耳朵，画匹

大马没尾巴."

第八课我的注意我做主

活动设计

受年龄特点的影响，低年级学生在自制力方面出现的问题比较多，如有的孩

子总是管不住自己，看书，写作业总是静不下心，经常要关心大人在干什么，或者

是找理由上厕所，喝水等磨蹭时间，作业草草了事，注意力不能集中.也有不少学

生提出由于上课,写作业管不住自己而烦恼的。诸如此类的问题还有很多，作为心

理教师，我们要利用心理辅导活动课这一新的教育形式有计划，有针对性地来解

决这些问题.

活动理念

良好的注意品质对学生的健康成长来说具有非常重要的意义.注意力涣散，

无法集中注意力是大多数孩子管不住自己的症结所在，也是问题学生的通病.小

学时期是训练注意力，培养良好学习习惯的最佳时期，学会注意又是小学阶段学

习潜能开发方面的训练重点之一.因此本节课旨在通过丰富多彩的活动形式，有

效训练学生注意力，进而提高学生的自我监控能力.

活动目标

1,通过活动，让学生直观感知保持注意的重要性，同时了解注意力是可以通过训

练提高的.

2,通过活动和游戏，让学生掌握集中注意的基本方法，并初步体验意志在集中注

意力中的作用，引导学生逐步学会自我控制，管住自己.

活动过程

一，课前热身，情感铺垫

1,热身活动一一歌曲渲染

师:今天我给大家带来一首欢快的歌曲，《蜗牛与黄鹏鸟》，会唱的小朋友一起唱.

2,七嘴八舌一一交流发现

师:欢快的歌曲给我们带来欢乐的心情，不知大家留意了没有，画面上出现了几只

黄鹏鸟，几只蝴蝶，蝴蝶是什么颜色的

小结：你们真了不起，在无意间就能注意到蝴蝶的颜色，注意力可真集中.希望大

家在接下来的时间里，也能像刚才这样集中注意力，好吗

二，游戏激趣，体验感悟

走迷宫：

迷宫游戏一:小老鼠吃饼干

（课件出示迷宫游戏一一小老鼠吃饼干）

师:有三只小老鼠都很想吃大饼干，可是只有一只老鼠选对了路，你能知道是哪一

只吗你用了什么好方法

"走迷宫"游戏是低年级学生的最爱，老师口令一下，孩子们很快地用自己喜欢的

方式找到了答案，并迅速举手示意.

迷宫游戏二:找水果

（课件出示迷宫游戏一一五个小朋友分别找自己对应的水果.规则：限时二分钟，

全部完成后举手.）

教师在游戏过程有意识地增加外界干扰，提高游戏难度：如放录音，弄破气球，做

动作或将书本，铅笔盒碰翻等.

师：时间到了，这次的迷宫游戏可不那么轻松了吧，谁来说说，这是为什么呀

（受干扰者谈自己的感受，失利的原因.）

请一生向冠军请教成功经验.

师：原来咱们的冠军可是把心思全部用在走迷宫上了，虽然在走迷宫的过程中出

现了干扰,但他还是管住了自己，用心来指导眼睛，这样就成功了！

（二）反口令游戏：

第一步：

老师先和其中一组同学示范游戏，其他同学监督.

访谈交流:谈谈为什么会做错动作怎样做才能使动作不出错

小结：看来，注意力集中了就能听清口令,动作也就能做准确！

第二步：

师：接下来我们增加点游戏的难度，现在游戏的规则是：全班同学分成三组，老师

给每组下达不同的口令，大家要做出相反的动作.当老师给下一个队下达口令时，

前一个队就恢复原位.

第三步：

师：同学们真了不起，注意力集中了，耳到，心到，行动就至U!假如再增加难度，大家

敢挑战吗

这一关的游戏规则不仅要求大家动作要做正确，同时还要说出正确的口令应该是

什么要求动作迅速，口令下达两秒后没做出动作或做错，说错者，都算失败.

感悟交流:参与了这三次"反口令"游戏，你有那些感悟明白了一个什么道理

孩子们畅所欲言，用自己的语言说着自己在游戏中取得成功的做法，也客观地分

析了做错的原因何在.

师：通过刚才的游戏，我们明白了要想集中注意力，首先要做到"心到"，然后眼睛,

口，耳朵都要到，只有这样才能集中注意力.

同学们看，我们的祖先在造字的时候就已经想到了，注意力集中了，学什么都快，

人才会变得越来越聪明.（板书：耳，口，心，组合而成一个"聪"字.）

三、情境再现，内化升华

师：我们的生活五彩缤纷，充满了新奇与诱惑，在这样的情况下还能不能集中注意

力呢请欣赏短剧——新版《小猫钓鱼》.

（请事先准备好的学生上台表演）

小品概要：猫哥哥和猫弟弟一起去钓鱼，猫哥哥自夸比猫弟弟聪明.蝴蝶飞来了，

猫哥哥去捉蝴蝶了；一会儿又来了一群小伙伴做游戏，猫哥哥又跑去玩游戏了；卖

雪糕的来了，正渴着的猫哥哥当然又走了，到最后一条鱼也没钓着，伤心极了

师：为什么猫哥哥又聪明又能干却连一条小鱼也没钓到把你们的想法说说.如果

你是猫哥哥，你会怎么办

请同学们以表演的方式展示给大家看看.（小组讨论准备）

小结：

看来大家刚才看得确实很认真，表演的非常精彩，解说的同样到位，要钓到鱼,

就要高度集中注意力，不能三心二意，而要想注意力集中，关键是看自己.

四、回归生活，学以致用

师:在学校开展的"烦恼大扫除"活动中，好多同学都有成长中的烦恼，咱们一起来

看看乐乐怎么了我们能帮帮他吗

短片内容：乐乐早晨起床晚了，来不及吃饭，上英语课的时候，在练习本上画鸡腿，

被老师发现了，被老师点名批评T.数学课上，操场上传来了阵阵呐喊声，原来一

年级的小朋友正上体育课呢，乐乐忍不住要开小差了，全神贯注的去看他们游戏

了，这不，当堂检测时候,乐乐要傻眼了

师:什么原因使乐乐这么苦恼你们想对乐乐说点什么

小结：在平时的学习生活中如果遇到注意力不集中的时候，要管住自己，眼到，手

到，心到，做到我的注意我做主.尽管这很难，但是我们还是要不断训练自己的坚

强意志，克服弱点，抵制诱惑，老师相信同学们一定能够作至『‘我的注意我做主

第九课爱心小天使

活动分析:

1,从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育.在日常教育教学

活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷.设计

此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,

让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识.

2,以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华.充分调动学生的生活积

累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和

教育.

活动目标：

1,从小树立感恩的心，争做爱心小天使.

2,以自己的行为带动身边的人，使大家都树立爱心.

3,在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情.

活动重点：在活动中感受亲情,学会表达感恩之情.

活动难点：从小树立爱心，以自己的行为带动身边的人.

活动准备：每个同学一张纸卡；以小组为单位准备鸡蛋若干，棋子若干，书包

适合年级:二年级

活动过程：

（一）拣棋子游戏,感受母亲辛劳

1,学生以小组为单位选一名同学参加游戏比赛.

参赛同学将书包绑在腰前，书包中放一只生鸡蛋.要求参赛者在三分钟之内，尽可

能多地拾起地上的棋子，同时必须保护好书包中的生鸡蛋，拣多者为胜.

2,请参赛同学谈感受.

小结：是啊，父母对我们恩重如山，我们应该做一个爱心小天使，感恩父母，孝敬父

母.（板书：爱心小天使）

（二）感悟亲情，学会感恩

1,师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考.听了这则报道,你有什么感受

2,亲情小测试.

你们对父母是否有一颗感恩的心呢（现场测试）

出示三个问题：

⑴你每年过生日，父母都为你做了什么

⑵你知道父母的生日是每年的几月几日吗父母过生日，你为父母做了什么

⑶平常，父母为你做了什么，你为父母做了什么

通过刚才的亲情小测试,你有什么感想(板书：学会)

3,学会表达感恩之情.

教师过渡语：请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时,

你最想为父母做什么板书：

一句话语

一个行动

一份努力

一点进步

(三)总结升华，熏陶情感

1,参考性结语结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语，一个行动，都

能表达和诠释感谢的真谛；一份努力，一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母

感到安慰和快乐.心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的

人，一年四季都会感觉寒冷.

2,引导学生表达感恩之情.

让我们怀着一颗感恩的心(完成板绘)，用平实的话语和实际行动表达我们对父母

的感激之情一一呼唤(爸爸一一我爱你妈妈一一我爱你)

(四)活动延伸，布置爱心家庭作业

1,以小组为单位讨论，在今后的日子里我们都应该为父母做些什么

2,全班交流：

(1)送父母一句温馨的祝福；

(2)给父母讲一个开心的故事；

(3)给父母过生日，赠送亲手制作的礼物.

(4)给父母捶捶背，打一盆水，洗一洗脚；

(5)我为家里做四件家务:打扫卫生，叠被，洗碗，洗衣物.

(6)自己制作一个孝心记录卡，把自己感恩父母的事情记录下来.

参考资料：

扭曲了的亲情

2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：