第5课 町案内 课件高中日语人教版必修第二册

第5課町案内ガイドブック④名旅游指南ちょうじょう頂上③名山顶はなばたけ花畑③名花海，花园じだい時代⓪名时代いせき遺跡⓪名遗迹やたい屋台①名货摊，小摊テーマ①名主题；题目わかれる分かれる③動2自分开；分歧しぜん自然⓪名自然，自然界レジャー①名余暇みどころ見所②名看点分かれる（わかれる）自2分开；分歧；划分

日本は1都1道2府43県に分かれる意見が分かれる

意见分歧道が分かれる

道路岔开注：分かる、分ける、別れる新出単語そうだん相談⓪名・動3他商量，咨询きょうげき京劇⓪名京剧ようじ用事⓪名（必要的）事情びしょく美食⓪名美食このむ好む②動1他爱好，喜欢てきとう適当⓪形2适当，恰好キロメートル③量公里，千米はなれる離れる③動2自分离，离开てら寺②名庙，寺院やくしょ役所③名政府机关，官署げんざい現在①名现在，目前相談

商量，咨询；请教母と相談する

和妈妈商量先生に相談する

请教老师

相談に乗る

参加商谈；参与商量適当な運動をする適当に返事をする両親と離れて、一人で暮らしている。故郷を離れる。新出単語ようす様子⓪名情况，动向，迹象かんする関する③動3自有关，关于てんじ展示⓪名・動3他展示，展出おもな主な①連体主要的，重要的こうがい郊外①名郊外ぜんたい全体⓪名全部，整体ながめる眺める③動2他眺望むかう向かう⓪動1自对着，向着ひじょう非常⓪形2非常つれる連れる動2他带领しない市内①名市内眺める

他2眺望町を眺める

夏の夜空を眺める向かう对着，向着風に向かって走る。逆风奔跑鏡に向かう

照镜子新出単語さか坂⓪名坡，坡道とくちょう特徴⓪名特征，特色はなまつり花祭り③名花节こおりまつり氷祭り④名冰雪节はやる流行る②動1自流行みんぞく民族①名民族きょく曲⓪名曲，曲子げきじょう劇場⓪名剧院こうえん公演⓪名・動3自他公演，演出まいげつ毎月⓪名每月とくさん特産⓪名特产流行る

流行；兴旺；蔓延流行する

（りゅうこう）この色は最近流行っている。

コロナウイルスが流行している。新出単語やせい野生⓪名・動3自野生キノコ①名蘑菇ぎょうざ餃子⓪名饺子なべ鍋①名锅なべりょうり鍋料理③名火锅とくに特に①副特；特别りょう量①名量，数量じっさい実際⓪名实际まんぞく満足①名・形2・動3自满足ほうこく報告⓪名・動3他报告，汇报キーワード③名关键词特に今年の夏は特に暑かった。特に問題がない。満足今の生活に満足している。新出単語よみとる読み取る③動1他读取こうせい構成⓪名・動3他构成タイトル①名题目，标题キャッチコピー④名宣传短语ずひょう図表⓪名图表いち位置①名位置；位于かんせい完成⓪名・動3自他完成，落成くふう工夫⓪名・動3自他设法，动脑筋けいかく計画⓪名・動3他计划たてる立てる②動2他订立，竖起ながれ流れ③名流程工夫设法，动脑筋この料理は大変工夫して作りました。あれこれ工夫する千方百计新出単語ぶんるい分類⓪名・動3他分类したがう従う⓪動1自遵从，按照，随着まちがい間違い③名错误かくにん確認⓪名・動3他确认；证实じゅんじょ順序①名顺序きこう気候⓪名气候しずむ沈む⓪動1自沉没；消沉かわく乾く②動1自干燥わしつ和室⓪日本式房间まわす回す⓪動1他旋转；传递やく役②名职务，角色従う社長に従って日本に行く日本の習慣に従う沈む船が沈む日が西に沈む悲しみに沈んでいる新出単語コース①名路线；跑道やむ止む⓪動1自停止ごうけい合計⓪名・動3他合计，总计もとめる求める③動2他想要，寻求，要求たいよう太陽①名太阳あびる浴びる⓪動2他沐浴；浇；蒙受浴びるシャワーを浴びる太陽を浴びる注目を浴びる関連語彙日が沈む空気が乾く（かわく）綺麗な和室（わしつ）気を回す（まわす）役に立つ情報（じょうほう）日帰り（ひがえり）のコース雨が止む（やむ）合計（ごうけい）を求める（もとめる）太陽の光（ひかり）を浴びる日落空气干燥干净的（日式）房间多心，疑虑有用的信息当天来回的课程/路线雨停求和沐浴阳光Ⅱ、文法AはBに物をくれるAはBに物をもらうAはBに物をあげる单击添加标题私他人くれるはははもらうあげる物品的授受关系私（

）妹（）靴下（）＿＿＿＿＿。は・がにをあげました授受動詞-1あげる：物品的授受Aは

B

に

物を

あげます。译：A给B某物A：给与者B：接受者注意：に前不能是我给与者接受者“あげる”：表示给予他人物品。私（は・が）妹（に）靴下（を）あげました。洗っててあげる：动作的授受我/我方人员/他人

为他人做某事施益者（自己或他人）作主语，用“が”或“は”表示受益者：他人，用“に”表示。施益者受益者1．AはBにVてあげる1．AはBにVてあげる(1)周さんは佐々木さんに「わたしが教えてあげましょう」と言いました。小周对佐佐木说，“我来教你吧”。(2)父は妹に音楽のCDを買ってあげました。爸爸给妹妹买了音乐光盘。(3)李さんはクラスメートにペンを貸してあげました。小李把钢笔借给班里的同学。(4)1人ではたいへんだから、李さんを手伝ってあげましょう。一个人很辛苦，我们去帮小李吧。(5)(对朋友)記念写真ができたら、届けてあげるよ。纪念照片洗好了我寄给你。母（

）私（）弁当（）＿＿＿＿＿。は・がにをくれました授受動詞-2くれる：物品的授受AはBに物をくれるA给B（我或我方人员）某物。に前只能是我或我方人员。给与者接受者“くれる”：表示某人赠与自己或自己一方物品。母（は・が）私（に）弁当（を）くれました。作っててくれる：动作的授受AはBにVてくれる表达某人为自己或自己一方的人做某事。施益者受益者“Ⅴてくれる”：从受益者的角度来叙述，句子的主语是施益者，用“が”或“は”表示，自己或自己一方的人是受益者，用“に”表示。“Ⅴてくれる”含有受益者对施益者的感谢之情。2．AはBにVてくれる(1)佐々木さんが誰か中国語の料理の名前を教えてくれないかなと頼みました。

佐佐木请求说，有没有人能教他中国料理的名称。(2)王さんは妹に本を買ってくれました。

小王给我妹妹买了书。(3)母は毎日わたしたちにおいしい料理を作ってくれます。

妈妈每天给我们做好吃的饭。(4)田中さんが紹介してくれた日本人留学生はとてもやさしい人です。

田中介绍给我的日本人留学生是个非常好的人。(5)(当面对小周表示感谢)試合の時、(周さんが)(わたしたちに)写真をたくさん撮ってくれて、ありがとう。

小周，谢谢你比赛的时候给我们拍照。受益者是第一人称时可以省略受益者私（

）母（）弁当（）＿＿＿＿＿。は・がにをもらいました授受動詞-3もらう：物品的授受AはBに物をもらいます。A从B那儿得到某物A：接受者B：给与者に前不能是我接受者给与者“もらう”：从他人那里索要或得到物品。私（は・が）母（に）弁当（を）もらいました。作っててもらう：动作的授受Vてもらう：①请求他人为自己或自己一方做某事；②以感恩的心接受他人为自己或自己一方做的事。受益者施益者受益者作主语，用“が”或“は”表示施益者为他人，用“に”表示表示🌸在语言交际中，根据上下文和说话的场景，会出现省略。(1)周さんは李さんに「レジャーを楽しむ」グループを担当してもらいました。

小周请小李负责“享受闲暇时光”小组。(2)妹は王さんに本を買ってもらいました。小王帮我妹妹买了书。(3)わたしは山田さんに日本語の歌を教えてもらいました。

我请山田教我唱日本歌。3．AはBにVてもらう

(4)スピーチの内容について、(わたしは)みなさんにアドバイスをしてもらいたいと思います。

我想从大家那里得到关于演讲内容的意见。(5)A：おすすめの本の名前をもう一度教えてもらえますか。

B：はい、いいですよ。

A:能再告诉我一次你推荐的书的名字吗？B:可以哦。当受益者是第一人称时可以省略当受益者与施益者直接交谈，彼此关系十分明确时，受益者和施益者均可省略(1)市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。

调查了在市里能吃到什么好吃的。(2)いつまでに返さなければならないのか聞いてみましょう。

我们问问什么时候之前必须返还吧。(3)彼が何を考えているのか全然分かりません。

我完全不知道他在想什么。(4)この人は韓国人なのか日本人なのか、よく分かりません。

我不知道我这个人是韩国人还是日本人。・简体句子＋のか⇒构成复句成分，表示间接疑问。・接続：V/A1简体

+のか

名詞/A2＋な＋のか4.のか私（は・が）母（に）弁当（を）もらいました。作っててもらう：动作的授受Vてもらう：①请求他人为自己或自己一方做某事；②以感恩的心接受他人为自己或自己一方做的事。受益者施益者受益者作主语，用“が”或“は”表示施益者为他人，用“に”表示表示🌸在语言交际中，根据上下文和说话的场景，会出现省略。練習１１、難しい漢字が読めない時、父に読んでもらいます。２、昔の歌を知りたかったので、祖父に教えてもらいました。３、自転車が壊れってしまった時、父に直してもらいました。４、宿題が難しくて分からない時、先生に教えてもらいます。５、傘を忘れてしまったので、友達に貸してもらいました。練習２１、母に起こしてもらいます。２、友達に話し合ってもらいます。３、おまわりさんに道を教えてもらいます。４、先生に助けてもらいます。１、A.モンゴル料理を習いたいんですが。

B.それなら、ウリジさんのお母さんに教えてもらったらどうですか。２、A.日本の漫画が読みたいんですが。

B.それなら、ウリジさんに貸してもらったらどうですか。３、A.日本のどこに旅行に行ったらいいかわからないんですが。

B.それなら、実希さんに教えてもらったらどうですか。４、A.銀行までの行き方が分からないんですが。

B.それなら、おまわりさんに地図を書いてもらったらどうですか。母（は・が）私（に）弁当（を）くれました。作っててくれる：动作的授受AはBにVてくれる表达某人为自己或自己一方的人做某事。施益者受益者“Ⅴてくれる”：从受益者的角度来叙述，句子的主语是施益者，用“が”或“は”表示，自己或自己一方的人是受益者，用“に”表示。“Ⅴてくれる”含有受益者对施益者的感谢之情。練習４１、母が送ってくれます。２、友達がお金を貸してくれます。３、友達が手伝ってくれます。４、先生が教えてくれます。練習５１、用意してくれ２、買ってくれ３、作ってくれ４、教えてくれ５、修理してくれ練習６１、辞書を見せてくれて、２、お金を貸してくれて、３、荷物を運ぶのを手伝ってくれて、４、駅まで送ってくれて、５、ピアノの弾き方を教えてくれて、私（は・が）妹（に）靴下（を）あげました。洗っててあげる：动作的授受我/我方人员/他人

为他人做某事施益者（自己或他人）作主语，用“が”或“は”表示受益者：他人，用“に”表示。施益者受益者1．AはBにVてあげる練習７１、コートを貸してあげます。２、取ってあげます。３、拭いてあげます。/きれいにしてあげます。４、病院に連れて行ってあげます。練習８１、くれました。２、もらいました３、あげました４、もらいました５、くれた練習９１、どれが好きなのか、はっきり言ってください。２、赤いのを買うのか青いのを買うのか、決めてください。３、来週は何を勉強するのか、先生はまだ言っていません。４、この難しい問題をどうやって解決したのか、謎です。三、文章短语P21.享受闲暇时光2.喜爱美食3.有800多年历史4.留下很多5.其中6.主要的看点7.例如8.登顶的途中9.带着大家去10.有丰富的自然11.城市的特征12.冬天举办冰雪展13.持续20年14.希望你玩得开心レジャーを楽しむ美食（びしょく）を好む800年以上の歴史を持っている数多く残っているその中で主な見所（みどころ）例えば頂上へ向かう途中皆さんを連れて行く豊（ゆた）かな自然がある町の特徴冬に氷祭りを行う20年ほど続く楽しんでもらいたい短语P31.第一次来的学生2.请学生吃饭3.对食物满足初めて来た生徒生徒にごちそうする食べ物に満足する短语P41.互相出主意2.制作效果图3.参考收集到的信息4.总结到指南书里5.大体的内容6.大约花费多少时间7.制定计划8.考虑流程和内容9.想传达的想法和心情10.收集必要的信息11.分类整理信息12.根据~~~写文章13.确认是否无误14.提意见1．アイデアを出し合う2．完成イメージを作る3．集めた情報を参考にする4．ガイドブックにまとめる5．だいたいの内容6．どれぐらい時間をかける7．計画を立てる8．流れや内容を考える9．伝えたい思いや気持ち10．必要な情報を集める11．情報を分類・整理する12．～～に従って文章を書く13．間違いがないかを確認する14．アドバイスをする

2．読みましょう

(1)「歴史大好き」グループの報告を読んで答えましょう。

①京安市の歴史が分かるキーワードを読み取りましょう。

②京安市で有名な遺跡をあげましょう。

③孫さんはどうして京安市歴史博物館のことを報告しましたか。・800年以上の歴史を持っている。・古い時代の遺跡が数多く残っている。明の時代のお寺、清の時代の役所。京安市の歴史や現在の様子に関するものをたくさん展示していますから。▪ステップ1情報を集める▪

2．読みましょう

(2)「レジャーを楽しむ」グループが調べた結果をまとめましょう。

(3)「楽しい音楽」グループの願いを書いてみましょう。