考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷11（共360题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷11（共9套）（共360题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、文化教育学批判的对象是A、实验教育学B、实用主义教育学C、马克思主义教育学D、批判教育学标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。实验教育学主张运用自然科学的范式研究教育现象，运用自然科学实验方法和技术研究教育问题，重视数理统计和心理测试等定量研究方法。文化教育学强调把人看作是完整的人，而不是把人当作物，强调教育的本质在于陶冶人性，可见，文化教育学是反对实验教育学过分夸大实验研究和定量研究方法的。因此，正确答案为B。2、认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是A、马克思主义教育学B、批判教育学C、实用主义教育学D、文化教育学标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。在教育目的上，马克思主义教育学认为教育的根本目的是促进学生的全面发展；批判教育学的目的是要揭示看似自然的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的；实用主义教育学认为教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备；文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格。因此，正确答案为D。3、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是()。A、实践锻炼教育法B、榜样示范教育法C、陶冶教育法D、品德评价教育法标准答案：B知识点解析：榜样示范教育法(榜样法)即以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德。它要求自身也要以身作则，做好示范作用。4、德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。A、布雷岑卡B、谢弗勒C、凯洛夫D、拉伊标准答案：A知识点解析：暂无解析5、《中华人民共和国教育法》规定的我国学校教育制度包括A、家庭教育、学校教育、社会教育、终身教育B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D、学前教育、初等教育、中等教育、成人教育标准答案：B知识点解析：本题出自《大纲》第六部分“教育制度”之第二条“学校教育制度”，旨在考查考生对我国学校教育制度基本内容的掌握情况。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。”因此，正确答案为B。6、下列不属于后现代主义课程特点的是A、丰富性B、经典性C、关联性D、严密性标准答案：B知识点解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。关联性(Relation)，关联性主要表现在两个方面：一是教育方面，称它为教育上的关联，它强调在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系；二是文化方面的关系，有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成。严密性(Rigor)，严密性是指概念的重新界定，严密性在这里意味着一种有意识的企图，去查找自己或别人重视的假设，并且协调讨论这些假设中的有关细节，这样进行对话才有意义，才会有改造的价值。因此，正确答案为B。7、学校关系中最基本的关系是()。A、领导与教师之间的关系B、学生之间的关系C、师生之间的关系D、教师与教师之间的关系标准答案：C知识点解析：师生关系是学校关系中最基本的关系。8、西周教育制度的主要特征体现为()。A、私学兴起B、学术官守C、学在民间D、自由办学标准答案：B知识点解析：本题考查西周时期教育制度的特征。“学在官府”又称“学术官守”，是西周教育制度的主要特征。主要体现为学术和教育为官方所把持，民间无学术。春秋战国时期，私人讲学之风盛行。因此，本题选B。9、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展()A、高等教育B、中等教育C、职业技术教育D、初等教育标准答案：C知识点解析：暂无解析10、把教学过程看做一个“输入——产出”的系统过程，“输入”的是学生，“产出”的是受过教育的人。这种教学设计模式是A、系统分析模式B、目标模式C、过程模式D、工程模式标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对教学设计过程与方法的理解与掌握程度。教学设计是指教学的系统规划及其教学策略、教学方法的选择与确定，以使教学效果达到优化的系统开发过程。教学设计包括三种模式：系统分析模式、目标模式、过程模式。其中，系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看作一个“输入——产出”的系统过程，“输入”的是学生，“产出”的是受过教育的人。系统分析模式强调以系统分析的方法对教学系统的输入一产出过程及系统的组成因素进行全面分析、组合，以获得最佳的教学设计方案；目标模式强调教学目标的基点作用，即在课程规定的教学内容、教学目标的条件下，如何根据学生的初始状态传递教学信息，具体设计步骤呈直线型，环环相扣，易于操作；过程模式的设计步骤是非直线型的，设计者可根据教学的实际需要，从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后，体现出灵活、实用的特点。因此，正确答案为A。11、针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为()。A、道尔顿制B、葛雷制C、昆西制度D、文纳特卡制标准答案：A知识点解析：暂无解析12、综合课程不包括()A、融合课程B、核心课程C、广域课程D、潜在课程标准答案：D知识点解析：暂无解析13、《礼记.王制》所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以《诗》《书》”，实施这一教学内容的是西周时期的A、小学B、大学C、乡学D、社学标准答案：B知识点解析：本题考查的是西周时期大学学习的季节性和计划性。书、数是基础知识和基本技能，是小艺，在小学完成。大学的学习内容则发生变化，加入了《诗》《书》。如《礼记.王制》所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以《诗》《书》”。因此，本题的答案为B。14、从本质上讲教学是()A、一种特殊的认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师与学生的交往活动D、发展学生体力、智力和品德的活动标准答案：A知识点解析：对于教学本质的认识存在着多种观点，居于主导地位的是特殊认识说。15、适应了大工业生产，既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求，“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”的教学法是A、设计教学法B、道尔顿制C、文纳特卡制D、葛雷制标准答案：B知识点解析：道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国进步主义教育家柏克赫斯特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所进行的实验，适应了大工业生产对既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求。其原则有三：一是自由——去除凡是阻碍学生自由学习和教师对学生的不合理规定，使学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成学生自我支配的能力；二是合作——学校成为实际社会组织，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性；三是时间预算——破除班级授课制，在规定时间内，学生自订计划，自行学习。道尔顿制的实质是让每一个学生能够对自己的学习进度和学习方法更多地负责，它看到了整齐划一的缺陷，因此“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”，注重因材施教和学生独立工作能力的培养，对改变机械、被动的学和呆板、划一的教，有重要的意义。1922年，道尔顿制被介绍到中国，同年10月舒新城率先在上海吴淞中国公学中学部试行。1925年，柏克赫斯特访问中国，将道尔顿制的宣传和试行推向高潮。因此，答案为B。16、在教育史上第一次提出了双语教育问题的是()。A、柏拉图B、福禄培尔C、昆体良D、蒙台梭利标准答案：C知识点解析：本题考查考生对昆体良学前教育思想及其贡献的掌握情况。昆体良主张教儿童认识字母、书写和阅读。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，之后，两种语言的学习同时并进。因此，本题选C。17、希望儿童先学习希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进，即教育史上第一次提出了双语教育问题的教育家是A、西塞罗B、昆体良C、柏拉图D、普罗泰戈拉标准答案：B知识点解析：昆体良十分重视学前教育。昆体良主张教儿童认识字母、书写和阅读。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进。因此，本题的答案为B。18、为了扩大教育对象、改善教学效果，夸美纽斯提出并全面系统地论述了A、学制B、班级授课制C、学年制D、大学区制标准答案：B知识点解析：为了扩大教育对象、提高教学效率，夸美纽斯提出并全面系统地论述了班级授课制度。他主张把全校的学生按照年龄和程度分成班级，将班级作为教学的组织单元。每个班级有一个教室，以免妨碍别的班级。每个班级由一个教师同时对全班学生进行教学，以代替传统的个别施教。每个班级又分成许多小组，每组10人，选出一名学习好的学生为组长，帮助教师管理小组同学，考查同学的学业。这样既可以提高教师的教学效率，又使得学生可以互相激励、互相督促。因此，本题的答案为B。19、不属于西周学校“六艺”教育的内容的是()A、射B、御C、诗D、数标准答案：C知识点解析：“六艺”不包括“诗”。20、在英国的历史上首次以立法的形式规定了学校的基本教学内容的法案是A、《巴特勒教育法》B、《罗宾斯报告》C、《斯宾斯报告》D、《1988年教育改革法》标准答案：D知识点解析：本题考查的是英国《1988年教育改革法》。1988年7月，《1988年教育改革法》在议会获得通过。该法案的主要内容有：(1)推行全国统一的国家课程与国家评定。(2)引进直接拨款公立学校。中学可以直接摆脱各自地方政府的影响，申请脱离地方教育当局，直接得到中央政府的完全资助，成为教育和科学部直接拨款的学校。(3)扩大家长选择学校的权利，引进选择要素，父母可指定哪所学校是其首选目标，即开放大学。(4)引进地方学校管理。(5)在学校引进“关键阶段”。在每个关键阶段必须达到规定的教育目标。(6)引进成绩名次表，发布考试成绩。《1988年教育改革法》是继《1944年教育法》之后英国又一个重要的教育法案，在英国历史上首次以立法的形式规定了学校的基本教学内容。法案规定，在义务教育阶段学生必须学习统一的国家课程，并提出了相应的教学大纲和成绩标准。因此，答案为D。21、既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求的法案是A、魏玛宪法B、改组和统一普通公立学校的总纲计划C、高等学校总纲法D、汉堡协定标准答案：C知识点解析：1976年，联邦德国颁布《高等学校总纲法》，这是联邦德国战后第一部权威的高等教育方面的法律。其中规定：正规高等学校修业年限为四年，无特殊情况不得延迟毕业；对大学的任务、入学许可、学校内容人员的构成、学校组织和管理、校长的任期、学历的认定等作了规定。《总纲法》的精神实质是，既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求。1985年11月对《高等学校总纲法》进行了修订，仍坚持高等学校多层次、多样化办学原则。因此，答案为C。22、有些学生不喜欢英语，因为他们将这些外语学习与要求在课常上大声翻译句子这样不愉快的经验联系了起来。这属于()。A、经典条件反射B、操作性条件反射C、认知偏差D、动机消退标准答案：A知识点解析：本题考查条件反射的类型和特征。在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典条件反射而学到的。例如：许多学生可能不喜欢英语。因为他们将这些外语学习与要求在课堂上大声翻译句子这样不愉快的经验联系了起来。在课堂上被提问引起了焦虑，学生形成了对外语恐惧的条件反射，可能泛化他们对其他课程或学校机构的恐惧。因此，本题选A。23、海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于A、外部强化B、间接强化C、替代强化D、自我强化标准答案：D知识点解析：班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。因此，答案为D。24、在欧洲中世纪的大学中，按照领导体制可分为两种，其中由学生主管教务，教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等，均由学生决定的大学被称之为()。A、先生大学B、教会大学C、教授大学D、学生大学标准答案：D知识点解析：暂无解析25、在斯腾伯格提出的智力三元论中，用来解释分析能力的亚理论是A、成分亚理论B、经验亚理论C、情境亚理论D、逻辑亚理论标准答案：A知识点解析：斯腾伯格用成分亚理论解释分析能力，用经验亚理论解释创造能力，用情境亚理论解释实践能力。因此，本题的答案为A。26、“癸卯学制”文件的正式名称是()A、《钦定学堂章程》B、《高等学堂章程》C、《中小学堂章程》D、《奏定学堂章程》标准答案：D知识点解析：暂无解析27、古代罗马修辞学校最重要的课程是()。A、体操B、音乐C、逻辑学D、雄辩术标准答案：D知识点解析：暂无解析28、以下几所大学，哪一个是抗战时期国民政府新建的?()A、清华大学B、贵州大学C、云南大学D、复旦大学标准答案：B知识点解析：当时的高等学校建设有三种情况：①合并，如清华与北大、南开合并成西南联合大学；②新建，如江西中正大学、贵州大学；③改制，如云南大学由省立改国立、复旦大学由私立改国立。29、中学教师王老师根据教学观察和教学反思将自己的硕士论文的选题定为“学业不良学生的学习习惯改进的行动研究”。这一选题属于A、社会变革与发展对教育研究提出的问题B、学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C、研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D、来源于对前人和他国教育信息的分析与解读标准答案：C知识点解析：本题考查的是选题的主要来源。选题的主要来源有：来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题；来源于学科的深化、拓展或转型中产生的问题；研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。因此，答案为C。30、关于教育心理学的发展过程，搭配错误的是()A、布鲁纳一课程改革运动B、罗杰斯一“以学生为中心”C、赞科夫一“教学与发展”实验研究D、巴甫洛夫一学习活动标准答案：D知识点解析：巴甫洛夫的联想一反射说，加里培林的学习活动。31、科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是()①寻求认可取向阶段②惩罚服从取向阶段③相对功利取向阶段④社会契约取向阶段⑤普遍伦理取向阶段⑥遵守法规取向阶段A、④①②③⑤⑥B、②③①⑥④⑤C、②③⑥⑤④①D、③②①⑥④⑤标准答案：B知识点解析：科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是选项B。32、认知学徒模型是由()提出的。A、布朗等人B、列昂杰夫等人C、皮亚杰等人D、斯金纳等人标准答案：A知识点解析：暂无解析33、阅读、写作、运算等技能主要是()。A、心智技能B、动作技能C、策略技能D、运动技能标准答案：A知识点解析：暂无解析34、当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的()A、强化B、消退C、分化D、习得标准答案：C知识点解析：暂无解析35、()提出了“认知地图”这一概念。A、斯金纳B、布鲁纳C、托尔曼D、桑代克标准答案：C知识点解析：暂无解析36、学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。A、格式塔派B、联结派C、认知派D、建构派标准答案：B知识点解析：暂无解析37、“学会如何学习”实质上是指()A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息标准答案：B知识点解析：学会如何学习就是学会在适当的条件下使用适当的认知策略。38、对人们进行智力测验，这属于()。A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量标准答案：C知识点解析：暂无解析39、下列不属于行动研究法缺点的是()。A、不够正规B、难以广泛地搜集资料C、对研究条件的控制不严密D、结果的准确性和可靠性程度不高标准答案：B知识点解析：暂无解析40、根据观察的方式，教育观察研究可以分为()A、直接观察与间接观察B、参与性观察与非参与性观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、提出“一般发展”理论的教育家是()。A、皮亚杰B、赞科夫C、艾里可森D、维果茨基标准答案：B知识点解析：暂无解析2、在课程体系中，属于课程的总体规划的是()。A、教学指导B、教材C、课程标准D、课程计划标准答案：D知识点解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标。由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。3、我国最早提出实行九年义务教育的法律法规是A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教育法》标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第六部分“教育制度”之第二条“学校教育制度”，旨在考查考生对1949年以来我国的学制相关知识点的把握程度。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出了实行九年制义务教育的规定，将全国划为三类地区，分步实施九年义务教育，并明确了义务教育实施中社会、家庭和学校各自的责任和义务，明确了义务教育的重点和难点在农村。选项c是重要干扰项，1986年《中华人民共和国义务教育法》使我国义务教育的实施有了法律上的依据和保障，2006年我国又对《义务教育法》进行了修订。因此，正确答案为A。4、对学生的指导、引导的目的是促进学生的()。A、全面发展B、主导地位C、人格平等D、自主发展标准答案：D知识点解析：教师对学生指导和引导主要是促使学生学会学习，实现自主发展。因此，本题选D。5、下列选项不属于德育过程的规律的是A、德育过程要依据社会对德育的要求和受教育者品德发展规律进行B、德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程C、德育过程是促进学生知情意行等因素统一发展的过程D、德育过程中教师要注意学生德育发展的自我教育性标准答案：D知识点解析：本题考查的是德育过程的规律。德育过程的规律是基于对德育过程基本矛盾的认识，具体有：(1)从德育的依据看，德育过程要依据社会对德育的要求和受教育者品德发展规律进行。(2)从德育的动力机制看，德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程，是促进学生知情意行等因素统一发展的过程。(3)从德育的目的和结果看，德育过程是促进思想品德形成并使受教育者形成自我教育能力的过程。因此，本题的答案是D。6、我国教育史上最早由中央政府设立的专门教育管理机构是()。A、国子监B、太学C、国子寺D、学部标准答案：C知识点解析：本题考查国子学的有关内容。国子学是中国封建时代的教育管理机关和最高学府。晋武帝成宁二年(276)始设，与太学并立。南北朝时，或设国子学，或设太学，或两者同设。北齐改名国子寺。隋文帝时以国子寺总辖国子、太学、四门等学。隋炀帝时改国子寺为圈子监。唐宋亦以国子监总辖国子、太学、四门等学。元代设国子学、蒙古国子学、回回国子学，亦分别称国子监。明清仅设国子监，作为教育管理机关，兼具国子学性质。1905年(光绪三十一年)设学部，国子监遂废。因此，本题选C。7、德育内容的性质和范围受制于()。A、学生的年龄特征B、教师的思想品质C、政治经济制度D、学生的思想品德的实际标准答案：C知识点解析：暂无解析8、“教育有法，然无定法”这反映了教师应具备的素养是()。A、观察能力B、语言表达能力C、创造能力D、组织能力标准答案：C知识点解析：暂无解析9、按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是()A、特朗普制B、分组教学制C、道尔顿制D、班级授课制标准答案：B知识点解析：暂无解析10、《论语.微子》说：乐官大师挚到齐国去，乐师干到楚国去，乐师缭到蔡国去，乐师缺到秦国去，打鼓的方叔迁居到黄河之滨，摇小鼓的武移居到汉水地区，少师阳和击磐的襄移居到海边。这段话说明了A、学在官府B、学在官守C、官师合一D、学在四夷标准答案：D知识点解析：春秋时期是我国奴隶制崩溃而向封建制转变的社会大变革阶段。由于世袭制度造成贵族不重视教育、王权衰落导致学校荒废以及战争动乱打破旧的文化垄断等原因，导致“天子失官，学在四夷”，即“文化下移”。11、“设为庠序学校以教之。庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。人伦明在上，小民亲于下”。这段话的意思是我国古代的教育目的是“明人伦”，持有这一主张的人物是A、孔子B、荀子C、孟子D、子思标准答案：C知识点解析：孟轲第一次明确地概括出中国古代学校教育的目的是“明人伦”，具体阐述就是命题中的引文。“人伦”即人道。“人伦”就是五对关系，“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。12、下列选项不属于董仲舒的教学方法的是A、强勉努力B、专心致志C、精思要旨D、必仁且智标准答案：D知识点解析：董仲舒在教学方法上没有系统的论述。他强调学习者应该尽主观努力，才能学有成就。在教学方法上，董仲舒主张的教学方法主要有强勉努力、专心致志、精思要旨。“必仁且智”是董仲舒在道德修养方面的原则与方法的主张。因此，答案为D。13、社会改造主义课程论的代表人物是()A、杜威B、多尔C、布拉梅尔德D、奈勒标准答案：C知识点解析：识记性知识。14、凯洛夫教育学反映了苏联()的教育实践经验。A、20世纪20年代B、20世纪四五十年代C、十月革命时期D、二战时期标准答案：B知识点解析：凯洛夫是20世纪四五十年代苏联教育界最主要的代表人物。15、加涅的学习结果分类体系中，对认知过程进行调控的学习类别是()。A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、态度标准答案：C知识点解析：加涅将学习的结果分为智慧技能、言语信息、认知策略、态度以及运动技能。其中认知策略是学习者用来调控自己的注意、学习、记忆以及思维的有内在组织的才能，它使学习过程中的执行控制成为可能。因此。认知策略是对认知过程进行调控的学习类别。16、以梁漱溟的观点看，中国唯一可行的道路是A、城市建设B、乡村建设C、工业建设D、实业建设标准答案：B知识点解析：本题考查的是梁漱溟的乡村教育理论。梁漱溟对近代中国教育史的贡献，在于他的乡村教育理论和实验。梁漱溟认为中国是伦理本位、职业分途的社会；他认为中国是乡村社会，中国社会的传统文化在乡村。因此，梁漱溟认为中国唯一可行的道路就是乡村建设。所谓乡村建设，就是力图在保存既有社会关系的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改良。因此，答案为B。17、下列选项中，关于大学区制的表述错误的是A、1927年，试行大学区制B、“大学区”是蔡元培的思想C、“大学区”是教育独立思想的一部分D、大学区制促进了教育行政学术化标准答案：D知识点解析：本题考查的是大学区制。1927年6月，国民党中央执行委员会根据蔡元培等人的建议，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区。“大学区”制是蔡元培教育独立思想的组成部分。“大学院”和“大学区”制未使教育行政学术化，反使教育学术官僚化。因此，本题的答案为D。18、为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究中的自变量和因变量分别是()。A、教室和学生B、教室和学生代数成绩C、教学模式和学生发展D、教学模式和学生代数成绩标准答案：D知识点解析：暂无解析19、问卷的主体部分是()。A、指导语B、问题C、注释D、结束语标准答案：B知识点解析：问题及供选择的答案是问卷的主体部分。20、“中体西用”思想的集中体现在()A、《大同书》B、《海国图志》C、《原强》D、《劝学篇》标准答案：D知识点解析：张之洞的代表作，集中体现这一思想。21、“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代?()A、唐代B、宋代C、元代D、明代标准答案：B知识点解析：暂无解析22、“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定?()A、宋代B、元代C、明代D、清代标准答案：C知识点解析：暂无解析23、中国近代史上最早提出普及教育的教育家是()A、康有为B、梁启超C、严复D、蔡元培标准答案：B知识点解析：梁启超最早提出普及教育。24、陶行知最早创办的学校是()。A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园标准答案：A知识点解析：暂无解析25、小葛在进入研究现场之前，制订了周密的准备方案，如观察的项目、拟观察项目的表格、记录表等等。小葛的观察属于A、参与式观察B、非参与式观察C、结构式观察D、非结构式观察标准答案：C知识点解析：本题考查考生对教育观察研究的基本类型的理解和掌握情况。按观察实施程序和方法角度可以将教育观察分为结构式观察和非结构式观察。其中结构式观察是在观察活动之前，观察者要严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种。一般来说，结构式观察能获得大量确切和翔实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究，但缺乏弹性，也比较费时。结构观察的形式主要有行为事件取样观察和时间取样观察等。非结构式观察是相对于结构观察而言的。这种观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。因此，答案为C。26、根据艾宾浩斯的记忆研究成果采取的复述策略是A、分散复习B、及时复习C、部分与整体相结合D、尝试背诵标准答案：B知识点解析：艾宾浩斯的研究表明人类遗忘的规律是随着时间的推移，遗忘的速率是先快后慢，因此，及时复习是避免遗忘的一种有效手段。27、研究有效课堂时，研究者设计了结构化观察的表格，以单位时间内教师的提问以及学生的有效回答为观察对象。这一研究属于A、基础研究B、应用研究C、定性研究D、定量研究标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式，包括调查、测验、实验、结构化观察等方式。定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。因此，本题的答案是D。28、下列选项不属于选题创新性方面的要求的是A、课题所涉及的问题是前人未触及或探讨不深入的B、课题的研究视角不同于前人C、课题在研究方法上有所创新D、课题要有科学的理论依据标准答案：D知识点解析：本题考查选题基本要求中的问题的创新性问题。选题的创新性表现在三个方面：(1)课题所涉及的问题是前人未触及或探讨不深入的；(2)课题的研究视角不同于前人；(3)课题在研究方法上有所创新。因此，本题的答案为D。29、算术、几何、天文、音乐是七艺中的“后四艺”，将这“四艺”列入课程确定下来的是()A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良标准答案：A知识点解析：暂无解析30、教一学过程的三种过程是()。A、学习过程、教学过程和评价／反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程标准答案：A知识点解析：暂无解析31、下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是A、阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题B、简要介绍研究方法和有关研究手段C、概述研究成果的理论意义和现实意义D、简要交代研究结论标准答案：D知识点解析：本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。因此，本题的答案为D。32、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()A、蒙旦B、拉伯雷C、莫尔D、维多里诺标准答案：D知识点解析：暂无解析33、有关人文主义在教育方法上的特色，分析不正确的一项是()A、反对权威主义，崇尚自由B、认为教育应该遵循儿童身心发展的规律C、评判经验主义的烦琐方法，注重能力培养D、反对一切宗教教育的模式标准答案：D知识点解析：暂无解析34、下列选项中不是教育实验研究的基本要素的是A、自变量与因变量B、实验组与控制组C、前测与后测D、定性实验与定量实验标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育实验研究的基本含义。教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验研究与描述研究等方法的根本不同，在于实验研究强调由研究者对实验变量进行操纵与控制，并对变量间的因果关系做出解释。教育实验研究的三对基本要素包括：(1)自变量与因变量；(2)实验组与控制组；(3)前测与后测。因此，本题的答案为D。35、苏联卫星的升天，是美国()诞生的导火索。A、《毛雷尔法案》B、八年研究C、《国防教育法》D、《史密斯—休斯法》标准答案：C知识点解析：暂无解析36、罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于()A、前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B、前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系C、前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D、前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习标准答案：B知识点解析：罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系；而后者则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。37、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于()。A、编码与缍缪策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略标准答案：C知识点解析：暂无解析38、大多数教育实验课题从使用的统计分析方法看，属于()A、基础性课题B、描述性课题C、应用性课题D、推论性课题标准答案：B知识点解析：暂无解析39、在教育实验设计中，最基本最典型的实验设计是()。A、单组前后测设计B、随机分派控制组前后测设计C、非随机分派控制组前后测设计D、所罗门四组设计标准答案：B知识点解析：暂无解析40、某博士生根据自己的研究撰写的毕业论文，对于其查阅者属于()次文献。A、一B、二C、二D、四标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、梅伊曼和拉伊是()的代表人物。A、制度教育学B、实验教育学C、实证教育学D、实用教育学标准答案：B知识点解析：暂无解析2、教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了()A、教育的社会性B、教育的自然性C、教育的阶级性D、教育的生产性标准答案：A知识点解析：暂无解析3、“真正的目的乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心竭智地观察形势，耐心细致地钻研学习。这样，儿童一步步向前迈进，便一步步获得进步，做到教育随时都是自己的报酬。”这句话所反映的教育目的观是A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论D、人的全面发展学说标准答案：C知识点解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。在教育目的的价值取向上，主要有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。杜威的观点并不归属于这两种观点，杜威认为教育自身并无目的，是教育以外的人的目的。如果从教育目的来考查杜威的观点，他认为教育就是生活，教育就是使儿童过现世的生活。因此，正确答案为C。4、关于泰勒的课程原理，可以概括为A、确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果B、背景、投入、过程、成果C、确定课程标准、确定课程的成绩、比较成绩与标准、确定两者差距D、观察、探究、解释、评价标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第七部分“课程”之第三条“课程编制”，旨在考查考生对泰勒课程编制原理的把握程度。泰勒的课程原理以课程目标为核心，预先确定目标，根据目标选择和组织经验来反映这些目标，然后通过评价确定这些目标是否已经达到。可以概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果。因此，正确答案为A。5、强调教给学生基本性、基础性的知识、发展智力的教学模式是A、发现教学模式B、掌握学习教学模式C、范例教学模式D、程序教学模式标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第四条“教学模式”，旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的把握程度。发现教学模式是通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断地重组和改造，使学生智力获得发展：掌握学习教学模式强调只要给学生足够的时间和适当的教学，认为几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度，它包括教学准备一确定课时教学目标一进行课堂教学一测验一矫正一再测验几个阶段i范例教学模式强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，通过“个”的认识，达到“类”的认识，进而达到规律性的认识，最后通过自身体验提高对客观世界的自觉能动性；程序教学模式是把学习内容分成若干步骤，学习者根据自己的情况按步骤学习，并得到强化，最终通过一步步的积累达到学习目标的模式，包括小步骤进行一呈现明显反应一及时反馈一自定步调学习几个阶段。因此，正确答案为C。6、何老师担任班主任的班级里，学生们普遍推卸责任和容易激怒。何老师与学生的师生关系类型属于A、民主型B、专断型C、依赖型D、放任型标准答案：D知识点解析：本题考查的是师生关系的类型。师生关系的类型有专断型、依赖型、放任型、民主型。其中在放任型的班级里，学生的典型反应是：(1)道德差，学习也差。(2)学生中有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为。(3)没有合作。(4)谁也不知道应该做些什么。因此，本题的答案为D。7、柏拉图曾说：“没有经过检省的生活是不值得过的”，从德育方法来看，这属于A、自我教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第九部分“德育”之第五条“德育方法”，旨在考查考生对不同的德育方法的理解与把握程度。本题体现的是自我教育法，即通过引导、指导学生自觉学习、自我反思和自我活动等来培养其思想品德的方法。经常反省自己的思想和行为是自我教育的体现。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。因此，正确答案为A。8、秦统一六国后，实行了文化教育改革。下列选项中不属于秦国的文教政策的是A、统一文字B、严禁私学C、吏师制度D、独尊儒术标准答案：D知识点解析：本题考查的是秦国的文教政策。在秦统一六国后，其文教政策包括：统一文字、严禁私学、吏师制度。独尊儒术是汉武帝时期的文教政策。因此，本题的答案为D。9、下列学堂类型不属于洋务学堂的是A、外国语(方言)学堂B、军事(武备)学堂C、技术实业学堂D、师范学堂标准答案：D知识点解析：洋务学堂是洋务运动的重要组成部分，其目的在于培养洋务运动所需要的翻译、外交、工程技术、水路军事等多方面的专门人才，教学内容以“西文”、“西艺”为主。19世纪60年代至90年代，洋务派创办的洋务学堂约30余所，它们是随着洋务运动的展开而逐渐开办的，大致上可以分为外国语(方言)学堂、军事(武备)学堂和技术实业学堂三类。所以，本题的答案为D。10、主张对儿童的教育要“诱之歌诗”、“导之以礼”、“讽之读书”的人物是A、朱熹B、王守仁C、王安石D、王廷相标准答案：B知识点解析：王守仁认为，对儿童“诱之歌诗”，不但能激发他们的意志，而且还能使儿童的情感得到正当的宣泄，也有助于消除他们内心的忧闷和烦恼，使其“精神宣畅，心气和平。”“导之以礼”，不但能使儿童养成威严的仪容和仪表，而且通过“周旋揖让”、“拜起屈伸”等礼义动作，“动荡其血脉”、“固束其筋骸”，也有利于锻炼身体，增强体质。“讽之读书”，不但能增长儿童的知识，开发其智力，而且还能“存其心”，“宣其志”，有利于培养儿童的道德观念和理想。总之，在王守仁看来，对儿童进行“歌诗”、“习礼”和“读书”的教育，是为了培养儿童的意志，调理他们的性情，在潜移默化中消除其鄙吝，化除其粗顽，让他们日渐礼义而不觉其苦，进入中和而不知其故，在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展。因此，答案为B。11、适应了大工业生产，既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求，“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”的教学法是A、设计教学法B、道尔顿制C、文纳特卡制D、葛雷制标准答案：B知识点解析：道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国进步主义教育家柏克赫斯特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所进行的实验，适应了大工业生产对既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求。其原则有三：一是自由——去除凡是阻碍学生自由学习和教师对学生的不合理规定，使学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成学生自我支配的能力；二是合作——学校成为实际社会组织，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性；三是时间预算——破除班级授课制，在规定时间内，学生自订计划，自行学习。道尔顿制的实质是让每一个学生能够对自己的学习进度和学习方法更多地负责，它看到了整齐划一的缺陷，因此“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”，注重因材施教和学生独立工作能力的培养，对改变机械、被动的学和呆板、划一的教，有重要的意义。1922年，道尔顿制被介绍到中国，同年10月舒新城率先在上海吴淞中国公学中学部试行。1925年，柏克赫斯特访问中国，将道尔顿制的宣传和试行推向高潮。因此，答案为B。12、公元前6世纪以前的印度教育常称为A、婆罗门教育B、古儒学校C、佛教教育D、宫廷教育标准答案：A知识点解析：公元前6世纪以前的印度教育常称为婆罗门教育。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。记载印度历史的古籍《吠陀》被崇奉为经典，也是主要的学习内容。入学校、习经典的权利只能为婆罗门、刹帝利和吠舍所享有，但三者享有的受教育权利的内容不完全相同。公元前8世纪以后，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。在此类学校中，教师被称为“古儒”。儿童学习的内容主要为《吠陀》。古儒学校的课程以神学为主。公元前6世纪释迦牟尼创立佛教。佛教将讲道与个人的钻研结合起来。当时的寺院不仅是教学机构，而且也是学术机构，堪称学术研究中心。宫廷学校是古埃及的学校。因此，答案为A。13、下列选项中，不属于战时教育方针下的教育活动的是A、高校内迁B、学校国立，予以经费保障C、建立战地失学青年招致训练委员会D、将流亡失学、失业青年招至入伍标准答案：D知识点解析：本题考查的是“战时教育须作平时看”的教育方针下的教育教育活动。具体有：(1)高校内迁。(2)学校国立，保障部分学校正常办学。(3)建立战地失学青年招致训练委员会，安置、培训流亡失学、失业青年。因此，本题的答案为D。14、根据自己的教学经验，裴斯泰洛齐写出了一本著作，名为()。A、《林哈德与葛笃德》B、《天鹅之歌》C、《大教学论》D、《普通教育学》标准答案：B知识点解析：本题考查考生对裴斯泰洛齐教育代表作的掌握情况。装斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家，其教育代表作主要有《隐者夜话》《人类发展自然进程的探索》《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育子女》《天鹅之歌》等。《天鹅之歌》是其根据自己的教学经验写成的一本教育著作。因此，本题选B。15、察举制发展为一种较为完备的仕进制度是在()时期。A、汉文帝B、汉武帝C、汉高祖D、汉景帝标准答案：B知识点解析：暂无解析16、从性三品出发，韩愈认为不可教，须施以刑罚的是()A、上品之人B、中品之人C、下品之人D、都不可教标准答案：C知识点解析：暂无解析17、在世界教育史上最早的专家治国论者是()。A、亚里士多德B、西塞罗C、苏格拉底D、柏拉图标准答案：C知识点解析：暂无解析18、我国现代学校产生于()A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末标准答案：C知识点解析：我国现代学校产生于19世纪末，最早的是京师同文馆，1862年。19、福建船政学堂最初的创办者是()A、张之洞B、沈葆桢C、左宗棠D、曾国藩标准答案：C知识点解析：暂无解析20、在教育史上，第一次将几何、天文、算术列为必须学习科目的教育家是()。A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、西塞罗标准答案：B知识点解析：暂无解析21、当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在不再想这个问题做其他事情时突然想到了解决问题的方法，这种现象被称作A、功能固着B、定势C、酝酿效应D、灵感标准答案：C知识点解析：定势是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性。功能固着是一种从物体的正常功能的角度来思考物体的定势，也就是人们把某种功能赋予某种物体的倾向性。当人们反复探索问题而仍没有结果时，暂时将问题搁置一段时间后再去研究时，问题就能较快得到解决，这种现象称为酝酿效应。因此，答案为C。22、布鲁纳认为学习的实质是形成A、图式B、认知地图C、学科基本结构D、认知结构标准答案：D知识点解析：虽然图式、认知地图和认知结构具有相同的内涵。但布鲁纳明确提出学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为学生应该掌握的学习内容是学科基本结构，通过对学科基本结构的掌握发展认知结构。23、在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是A、信息流程B、中央执行系统C、期望事项D、执行控制标准答案：B知识点解析：加涅总结的信息加工模式中包括信息流程、期望事项和执行控制。信息流程描述了个体对于信息的加工过程。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习动机。执行控制负责调节个体的信息加工过程。24、罗马共和前期的家庭教育是以()为核心A、知识教育B、道德教育C、公民教育D、道德一公民教育标准答案：B知识点解析：罗马共和前期的家庭教育是以道德教育为核心。25、皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移标准答案：C知识点解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。26、教育心理学并不研究()。A、教学目标的设置B、教学内容的结构与学生心理发展水平之间的关系C、教学内容的分析和组织方法D、课程内容标准答案：D知识点解析：暂无解析27、某县教育局在重点校的重点班开展了一项教育实验研究，效果不错。该项教育实验研究的负责人打算将此项实验研究推广到一些普通学校。遭到了其他人的反对，该负责人不解。请问，该负责人这一做法没有考虑A、选择与实验处理的交互作用效应B、测验与处理的交互作用效应C、实验安排的效应D、多重处理的干扰标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育实验研究的外在效度。在坎贝尔和斯坦利的观点看来，影响教育实验研究的外在效度的因素有：(1)选择与实验处理的交互作用效应；(2)测验与处理的交互作用效应；(3)实验安排的效应；(4)多重处理的干扰。其中选择与实验处理的交互作用效应表现为取样偏差，被试取样没有代表性。本题的取样和推广的过程中就是犯了这个错误。因此，答案为A。28、下列选项中不属于准实验设计的是A、不等控制组设计B、非随机分派控制组前后测设计C、时间序列设计D、实验组、控制组后测设计标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育实验设计的基本类型。准实验设计用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。准实验设计的特点是不能按照随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各实验处理。一般是以原自然教学班为实验单位，故有一定的外部效度。准实验强调对自变量进行控制操作，但对无关变量控制较差。准实验设计有多种类型，其中主要有两种不等控制组设计(也称非随机分派控制组前后测设计)，时间序列设计。因此，本题的答案为D。29、关于相关系数描述正确的是A、相关系数的取值在一1．00到+1．00之间，常用小数形式表示B、仅从相关系数值的大小来看，相关系数值越大，表示相关程度越密切C、当两个变量的相关系数达到1时，说明一个变量决定另一变量的大小D、两个变量的相关系数值是两个变量共变的比例标准答案：A知识点解析：本题考查的是相关系数。相关系数的取值在一1．00到+1．00之间，它是一个比率，常用小数形式表示。在不考虑样本量的大小、变量之间是否是线性关系等因素的情况下，仅从相关系数值的大小来看，相关系数的绝对值越大，表示相关程度越密切。当相关系数是正值时，表示的是正相关，是负值时，表示的是负相关。相关系数的大小仅能表示两个变量的关联程度，不能表明两个变量是否具有因果关系。相关系数的平方而不是相关系数本身可解释两个变量共变的比例。因此，本题的答案为A。30、小张为了验证延迟满足实验，将6位幼儿分成三组，分别带入情境不同的实验室内，并在室外通过单向可视玻璃进行观察。这种观察是A、自然观察B、实验室观察C、间接观察D、参与式观察标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同，按照观察数据是在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得，可以将观察分为自然情景中的观察和实验室观察。本题中的王老师是在实验室进行观察，因此，本题的答案为B。31、教育心理学并不研究()。A、教学目标的设置B、教学内容的结构与学生心理发展水平之间的关系C、教学内容的分析和组织方法D、课程内容标准答案：D知识点解析：暂无解析32、苏联在20世纪30年代的教育改革，片面强调的是()A、系统科学知识的教学B、生产劳动C、思想品德教育D、职业技术教育标准答案：A知识点解析：暂无解析33、杜威教学哲学的核心概念是()A、儿童B、经验C、知识D、劳动标准答案：B知识点解析：暂无解析34、《进步教育》杂志创办后，()成为进步教育运动的中心。A、芝加哥实验学校B、哥伦比亚大学师范学院C、加州大学D、麻省理工学院标准答案：B知识点解析：暂无解析35、1959年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，其中没有涉及的是()A、初等教育B、基础教育C、中等教育D、高等教育标准答案：D知识点解析：暂无解析36、英国的《巴特勒教育法》也就是()A、《巴尔福教育法》B、《1944年教育法》C、《1988年教育改革法》D、《哈多报告》标准答案：B知识点解析：暂无解析37、某学生在学习矩形的概念时，主动将其与三角形概念进行对比，了解两个概念之间的区别和联系，从而掌握了矩形的概念。他所进行的学习属于()A、发现学B、反应学C、有意义学习D、机械学习标准答案：C知识点解析：暂无解析38、下列对信度与效度的关系，表述正确的是()。A、有信度就一定有效度B、无信度不一定没效度C、有效度就一定有信度D、无信度就一定没有效度标准答案：D知识点解析：暂无解析39、不符合报告研究结果要求的表述是()A、事实与数据相结合B、定性与定量相结合C、客观与主观相结合D、一般与典型相结合标准答案：C知识点解析：暂无解析40、以课题研究的时间作为文献检索的线索，按照由新到旧、由近及远的顺序查找学术文献的方法是()A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自A、《论语》B、《中庸》C、《大学》D、《学记》标准答案：B知识点解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与掌握程度。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自我国古代儒家经典《中庸》。因此，正确答案为B。2、以文化教育学作为传统和风格的国家是()A、美国B、德国C、苏联D、法国标准答案：B知识点解析：在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。3、我国致力于促进普通高中发展的多样性和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的()。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性标准答案：C知识点解析：暂无解析4、主张“把一切事物教给一切人”的教育家是()。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、维多利诺标准答案：A知识点解析：基于教育的崇高目的，夸美纽斯提出“将一切事物教给一切人”的泛智主义教育观。“泛智”，是“把一切事物教给一切人类”。5、在教育过程中，要充分利用儿童语言、思维等发展的关键期，这是因为人的发展具有A、阶段性B、平衡性C、不平衡性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对人的身心发展特点及其对教育的制约的理解程度。不平衡性是指发展的速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的，如青少年的身高体重有两个生长高蜂。青少年的身心发展，不是匀速前进的，而是在某一阶段发展较快，在某一阶段相对平稳，从而呈现出发展的不平衡的特点。根据这一特点，教育要抓住儿童某一方面发展的关键期。因此，正确答案为C。6、也被称作“文凭理论”的教育理论是()A、人力资本理论B、筛选假设理论C、劳动力市场理论D、教育独立论标准答案：B知识点解析：暂无解析7、我国教育目的的理论基础是A、马克思的全面发展学说B、邓小平的“三个面向”C、毛泽东的新民主主义论D、马克思的片面发展学说标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第五部分“教育目的与培养目标”之第一条“教育目的”，旨在考查考生对教育目的主要理论的理解与掌握程度。马克思的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。因此，正确答案为A。8、环境在人的身心发展中的作用是A、决定作用B、提供物质和社会条件C、提供心理前提D、主导发展方向标准答案：B知识点解析：暂无解析9、《中华人民共和国教育法》规定的我国学校教育制度包括A、家庭教育、学校教育、社会教育、终身教育B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D、学前教育、初等教育、中等教育、成人教育标准答案：B知识点解析：本题考查的是“学校教育制度”，旨在考查考生对我国学校教育制度基本内容的掌握情况。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。”因此，正确答案为B。10、按照美国学者古德莱德的观点，领悟的课程是A、学生在课堂上实际领悟到的课程B、任课教师所领会的课程C、课堂里实际开展的课程D、教师和学生领悟的隐性课程标准答案：B知识点解析：本题旨在考查考生对课程概念的理解与把握情况。美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程：(1)理想的课程，是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；(2)正式的课程，是指由教育行政部门规定的课程计划和教材等；(3)领悟的课程，是指任课教师所领会的课程；(4)实行的课程(或称运作的课程)，是指在课堂里实际开展的课程；(5)经验的课程，是指学生实际体验到的东西。领悟的课程是任课教师对正式课程的理解。因此，正确答案为B。11、故事一：一个叫约翰的小男孩在他的房间时，家里人叫他去吃饭，他走进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去，门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了。故事二：从前有一个叫亨利的小男孩。一天，他母亲外出了，他想从碗橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上，并伸手去拿。由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子，结果杯子倒下来打碎了。问：两个故事中的这两个小孩是否感到同样内疚?这两个孩子哪一个更不好?为什么?通过这一方法研究儿童道德发展的方法是A、平行影响法B、对偶故事法C、两难故事法D、实验法标准答案：B知识点解析：本题考查的是“德育模式”，旨在考查考生对皮亚杰的道德认知发展模式所采用的研究方法的理解和掌握情况。皮亚杰的道德认知发展模式所采用的研究方法叫对偶故事法，即利用讲述成对的故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问，测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断；平行影响法是马卡连柯的集体教育模式采取的教育方法，即以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的；两难故事法是柯尔伯格的道德认知发展阶段理论所采用的研究方法，是在皮亚杰的对偶故事法的基础上改进的，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，以此来测评被试的道德发展的水平；实验法是班杜拉的社会学习理论所采用的研究方法，主要包括模仿学习实验、抗拒诱惑实验和言行一致实验。因此，正确答案为B。12、“君子端正自己品行以待四方求教之士，愿意来的不拒绝，愿意走的不制止。正如良医之门病人多、良工之旁弯木多一样。”中君子是A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子施行“有教无类”的方针，广泛地吸收学生。他的学生来自各个诸侯国，分布地区较广，弟子的成分复杂，出身于不同的阶级和阶层，是有教无类的活标本。当时有人不理解，如南郭惠子问子贡“孔夫子的门下，怎么那么混杂?”子贡回答：“君子端正自己品行以待四方求教之士，愿意来的不拒绝，愿意走的不制止。正如良医之门病人多、良工之旁弯木多一样。”因此，答案为A。13、博士从一种朝廷备顾问之官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是A、汉兴太学之后B、兴鸿都门学后C、兴郡国学后D、兴宫邸学后标准答案：A知识点解析：汉武帝采取了董仲舒的三项建议后，先后采取了“专立五经博士、开设太学、察举制完全建立”的举措。“为博士官设置弟子五十人”，从此，博士从一种朝廷备顾问之官转化为一种以教授为主要职能的学官。太学正式设立，博士弟子即是太学生。太学的设立，是中国教育史上的一件大事，以后各代王朝都依例设立。因此，答案为A。14、德育的个体性功能的本质体现与最高境界是()A、适应性功能B、生存功能C、享用性功能D、发展功能标准答案：C知识点解析：德育的个体性功能包括德育的存在功能、发展功能及享用功能，其中享用功能是其本质体现与最高境界。15、“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是()。A、教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程B、教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程C、教育是学校的生活，而不是儿童的生活D、教育不是学校的生活，而是儿童的生活标准答案：B知识点解析：暂无解析16、1934年，中央苏区召开第二次全国苏维埃代表大会，毛泽东在会上提出苏维埃文化教育的总方针。下列选项中不是苏维埃文化教育的总方针的是A、在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众B、在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务C、在于使教育与劳动联系起来D、努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部标准答案：D知识点解析：本题考查的是苏维埃文化教育的总方针。苏维埃文化教育的总方针是：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”因此，本题的答案为D。17、晏阳初在定县乡村平民教育实验的基础上，对实施乡村教育总结出一套成功的经验，集中表现为“四大教育”和“三大方式”，其中对四大教育表述有误的是A、以文艺教育攻愚，培养知识力B、以生计教育攻穷，培养生产力C、以体育攻弱，培养强健力D、以公民教育攻私，培养团结力标准答案：C知识点解析：本题考查的是晏阳初的四大教育与三大方式。晏阳初的四大教育有：(1)以文艺教育攻愚，培养知识力；(2)以生计教育攻穷，培养生产力；(3)以卫生教育攻弱，培养强健力；(4)以公民教育攻私，培养团结力。并不是以体育攻弱，而是以卫生教育攻弱。因此，答案为C。18、下列属于不连续性操作技能的是()。A、说话B、打字C、跑步D、倒水标准答案：D知识点解析：根据操作连续性的不同，操作技能可分为连续性操作技能、不连续性操作技能。连续性操作技能如打字、说话、唱歌等；不连续性操作技能如倒水、挪动棋子等。19、以下几种私塾，哪一个属于义塾?()A、《三味书屋》B、有钱人家为孩子请家庭教师C、村里的医生捐钱办的一所简易学校D、全村人凑钱办的学校标准答案：C知识点解析：暂无解析20、被人们誉为“幼儿教育之父”的是A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、欧文D、裴斯泰洛齐标准答案：A知识点解析：1816年，福禄贝尔创办“德国普通教养院”。1826年，他发表《人的教育》。1840年，他将自己于1837年创办的专门招收3～7岁儿童并以“恩物”作为教学用品的幼儿教育机构命名为“幼儿园”。福禄贝尔创立的幼儿园以及他的幼儿教育理论对19世纪后半期乃至20世纪初期的世界幼儿教育，有着广泛而深刻的影响。他被人们誉为“幼儿教育之父”。因此，本题的答案为A。21、总的来说，数据推断包括参数估计和()。A、假设检验B、数据计算C、数据集中D、判断正误标准答案：A知识点解析：当需要判断两个样本的统计值之间的差异是来自相同的总体(随机差、抽样误差)，还是来自不同总体(系统误差、实质差异)时，即差异是否存在于两个总体之间时，需要对样品的差异显著性进行检验，这种检验就叫做统计检验，或称假设检验或差异显著检验。22、下列法案、报告中强调“普及科学”的是A、《国家在危机中》B、《中等教育的基本原则》C、《国防教育法》D、《普及科学——美国2061计划》标准答案：D知识点解析：本题考查的是20世纪八九十年代美国的教育改革。1985年，美国促进科学协会聘请全国知名学者和教育工作者数百名，组成全美科学技术教育理事会及五个学科专家小组，经过一段时间的努力，他们完成了一份总报告和五个专题报告，总报告取名《普及科学——美国2061计划》。总报告指出：美国青少年科学技术知识贫乏，在国际竞赛中长期处于劣势，教育改革应以学科课程改革为重点，培养学生具有宽厚的基础知识和综合思维的能力，能够适应信息社会生活的需要。因此，本题的答案为D。23、以下哪一项不是清末改革派的新主张()A、“中学为体，西学为用”B、“不拘一格降人才”C、“师夷长技以制夷”D、复兴“经世致用"之学风标准答案：A知识点解析：暂无解析24、陶行知教育思想的核心是()A、生命教育B、生活教育C、教育即生活D、学校即社会标准答案：B知识点解析：暂无解析25、能够解释“程序教学”的心理学理论是A、强化原理B、陈述性知识和程序性知识的分类理论C、有意义学习理论D、学习的信息加工模式理论标准答案：A知识点解析：程序教学是斯金纳强化原理在教学中的系统运用。注意不要将“程序学习”中的“程序”与“程序性知识”中的“程序”混淆。26、下列选项不属于研究者制定研究计划时需要考虑的要素是A、研究题目B、研究课题的目的和意义C、研究的思路D、研究者的主要研究兴趣标准答案：D知识点解析：本题考查的是考生对研究计划的制订方法的理解和掌握的情况。研究计划是在研究设计的基础上，对整个研究过程的全面规划。研究计划应回答的问题是：研究的目的和意义是什么，如何安排每一个阶段的工作任务，用什么样的方法研究，如何搜集所需的资料，研究成果的形式以及如何对研究成果进行评价鉴定，研究人员的组织与分工，所需的研究经费等。具体分析，主要包括：研究题目；对研究课题目的及意义的简要说明；课题的研究思路和方法，制定研究工作方案和进度计划；研究课题已具备的工作基础和有关条件，主要包括参加人员水平、研究工作的资料准备情况和研究手段；研究成果的预计取向及适用范围；经费概算以及需购置的仪器设备。因此，答案为D。27、《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为()A、5～12岁B、6～13岁C、5～13岁D、6～12岁标准答案：B知识点解析：《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为6～13岁。28、下列变量能做任何形式的运算的是A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量标准答案：D知识点解析：比率测量是最高水平的量表。它既有绝对零点，又有相等单位。等比量表中的数字可进行任何形式的运算。因此，答案为D。29、19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是()A、黑格尔B、洪堡C、费希特D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：暂无解析30、根据耶克斯一多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在()。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平标准答案：A知识点解析：暂无解析31、布鲁纳认为学生掌握学科基本结构的最好方法是()A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法标准答案：B知识点解析：布鲁蚋认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。32、以下几项中不属于认知的是()A、感知B、记忆C、言语D、复述标准答案：D知识点解析：暂无解析33、提出信息加工模式的心理学家是()A、梅耶尔B、加涅C、奥苏伯尔D、班杜拉标准答案：B知识点解析：暂无解析34、班杜拉总结的学习过程的四个环节是()A、注意——再现——模仿——练习B、注意——保持——再现——动机C、观察——模仿——练习——巩固D、观察——练习——保持——动机标准答案：B知识点解析：暂无解析35、自我效能感理论是由()提出来的。A、桑代克B、维果斯基C、班杜拉D、阿尔金森标准答案：C知识点解析：暂无解析36、以下几项，哪一个不是罗杰斯说的有意义学习的特征()A、自动自发B、全面发展C、自我评估D、需外部刺激标准答案：D知识点解析：暂无解析37、对中学初一、初二、初三的学生开展思想品德情况考察，以分析其不同，这属于()。A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、预测调查标准答案：C知识点解析：暂无解析38、以下现象，不属于学习的迁移的是()A、由于经常打篮球，小陈的跳高能力很不错B、学会骑自行车后，学会骑摩托机车的速度特别快C、由于画画得很好，小张在美术社表现很出色D、由于从小喜欢剪草，小王长大成了一名出色的理发师标准答案：C知识点解析：迁移是一种学习到另一种学习的转变，而画画和美术社指的是同一件事，不算迁移。39、行动研究一词最早是由()等人提出来的。A、柯勒B、勒温C、寇利D、艾略特标准答案：