2025年上半年教师资格考试高中政治学科知识与教学能力测试试卷及答案解析

2025年上半年教师资格考试高中政治学科知识与教学能力测试试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在唯物史观看来，人民群众创造历史的活动是A.制定社会发展规律的活动B.完全不受任何条件制约的创造性活动C.按照自己的愿望创造历史的活动D.社会发展的决定性力量答案：D解析：选项A，社会发展规律是客观的，是社会发展过程中不以人的意志为转移的各种因素和关系的内在联系和本质反映，人民群众不能制定社会发展规律，故A错误。选项B，人民群众创造历史的活动会受到当时社会历史条件的制约，不是完全不受任何条件制约的，故B错误。选项C，人民群众创造历史的活动不是完全按照自己的愿望进行的，会受到社会历史条件的制约，故C错误。选项D，唯物史观认为，人民群众是历史的创造者，是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，即社会发展的决定性力量，故D正确。2、在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展，以科学发展为主题，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。这体现了A.人民群众是社会变革的决定力量B.人民群众是物质财富的创造者C.人民群众是精神财富的创造者D.人民群众是社会存在和发展的基础答案：B解析：选项A，人民群众是社会变革的决定力量强调的是人民群众在社会变革中的重要作用，与题干主旨不符，故A排除。选项B，题干中提到“把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来”，这实际上是在强调物质财富的创造和积累，因为提高质量和效益是为了更好地满足人民群众的物质需求，促进社会的物质财富增长，因此B项符合题意。选项C，人民群众是精神财富的创造者强调的是人民群众在创造精神财富方面的作用，与题干主旨不符，故C排除。选项D，人民群众是社会存在和发展的基础这一说法有误，因为社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式，而不是人民群众，故D错误。3、唯物史观认为，社会形态的更替是历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一，表现为A.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动B.阶级斗争推动社会形态的更替C.社会革命是社会发展的直接动力D.人民群众是历史的创造者答案：A解析：选项A，唯物史观认为，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动，是推动社会形态更替的决定力量，这体现了社会形态更替的历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一，故A正确。选项B，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，但它不是社会形态更替的决定力量，也不是社会形态更替的历史客观必然性和人们的自觉选择性的统一的表现，故B错误。选项C，社会革命是社会发展的直接动力，但同样不是社会形态更替的历史客观必然性和人们的自觉选择性的统一的表现，故C错误。选项D，人民群众是历史的创造者，这是历史唯物主义的基本观点，但它没有直接体现社会形态更替的历史的客观必然性和人们的自觉选择性的统一，故D错误。4、党的十八大报告指出，要“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”，因为A.人民群众是历史的创造者B.人民群众是社会变革的决定力量C.人民群众是社会精神财富的创造者D.人民群众是社会物质财富的创造者答案：A解析：选项A，党的十八大报告强调“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”，这体现了对人民群众主体地位的尊重，因为人民群众是历史的创造者，是历史发展的主体，故A正确。选项B，虽然人民群众是社会变革的决定力量，但这一选项与题干中强调的“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”无直接关联，故B不符合题意。选项C，人民群众是社会精神财富的创造者，这一观点虽然正确，但同样与题干中强调的民生问题无直接联系，故C不符合题意。选项D，人民群众是社会物质财富的创造者，这一观点强调了人民群众在物质生产中的重要作用，但题干强调的是保障和改善民生，与物质财富的创造无直接关联，故D不符合题意。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：简述高中政治学科中“社会主义核心价值观”的主要内容及其在教学中的重要意义。答案：社会主义核心价值观的主要内容包括三个层面：国家层面：富强、民主、文明、和谐。这四个词反映了中国特色社会主义的奋斗目标，体现了国家发展的总体要求，是当代中国的国家价值目标。社会层面：自由、平等、公正、法治。这四个词反映了中国特色社会主义的基本社会属性，是当代中国社会的价值取向和追求，是维系社会和谐稳定、实现社会公平正义的核心理念。个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。这四个词是公民个人层面的价值准则，涵盖了公民道德行为各个环节，是评价公民道德行为选择的基本价值标准。教学中的重要意义：引导学生树立正确的价值观：通过教学，使学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和重要性，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。促进学生的全面发展：社会主义核心价值观教育能够提升学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生的全面发展奠定坚实的思想基础。增强国家认同感和民族自豪感：通过教学，使学生认识到社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的传承和创新，是新时代中国特色社会主义的思想基础，从而增强学生的国家认同感和民族自豪感。推动社会和谐稳定：将社会主义核心价值观融入教学，能够培养学生的法治意识和规则意识，引导学生尊重他人、关爱社会，为促进社会和谐稳定贡献力量。解析：本题考查了高中政治学科中关于“社会主义核心价值观”的基本知识点及其在教学中的意义。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义的价值引领，对于培养学生的道德品质、促进学生的全面发展、增强国家认同感和推动社会和谐稳定等方面都具有重要意义。在教学中，教师应注重引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，通过多种形式的教学活动，如案例分析、讨论交流、社会实践等，让学生将理论知识与现实生活相结合，真正做到内化于心、外化于行。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在某高中思想政治课堂上，教师李老师为了加深学生对“公民权利与义务”的理解，设计了一个案例讨论环节。案例内容是关于一位市民小李在参与社区环境整治活动中的经历。小李积极参与垃圾分类宣传，并主动清理公共区域的垃圾，但他的行为却遭到了一些邻居的误解和嘲笑，认为这是在“多管闲事”。李老师引导学生围绕“公民在享受权利的同时，是否也应积极履行义务？”这一主题展开讨论。问题：分析小李的行为体现了公民哪些权利和义务？结合材料，阐述作为教师应该如何引导学生正确处理公民权利与义务的关系？答案及解析：小李的行为体现了公民的权利和义务：权利方面：小李参与社区环境整治活动，体现了他作为公民享有的参与社会公共事务管理的权利，特别是参与环境保护和社区建设的权利。义务方面：小李积极宣传垃圾分类并清理公共区域垃圾，这是他在履行保护环境、维护公共卫生和秩序的公民义务。同时，他也通过实际行动践行了公民的社会责任感，体现了对国家和社会的贡献。教师应该如何引导学生正确处理公民权利与义务的关系：明确权利与义务的统一性：首先，教师应强调公民的权利和义务是统一的，不可分割的。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。小李的行为正是权利与义务相统一的具体体现。树立责任意识：教师应引导学生认识到，作为公民，在享受国家赋予的各项权利的同时，也必须承担起相应的社会责任和义务。通过参与社会公共事务，不仅是对自己权利的行使，更是对社会和国家责任的承担。培养正确价值观：教师应通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的价值观，认识到积极履行义务不仅是对社会的贡献，也是个人价值实现的重要途径。同时，要引导学生尊重他人的权利，避免在行使自己权利时侵犯他人利益。提升实践能力：最后，教师应鼓励学生将理论知识与实践相结合，积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过亲身体验加深对公民权利与义务关系的理解，提升公民意识和社会责任感。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对高中思想政治课程中的“社会主义市场经济体制的基本特征”这一内容，设计一节40分钟的教学方案。要求包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（含导入、新课讲授、巩固练习、总结提升、作业布置）以及教学反思。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解社会主义市场经济体制的基本特征，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，以及社会主义市场经济体制能够实行科学的宏观调控等。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。情感态度价值观：增强学生对中国特色社会主义经济制度的认同感和自豪感，树立积极参与社会主义市场经济建设的意识。二、教学重点与难点教学重点：社会主义市场经济体制的基本特征及其优越性。教学难点：理解公有制为主体与多种所有制经济共同发展的关系，以及社会主义市场经济体制下的宏观调控机制。三、教学方法

采用讲授法、案例分析法、小组讨论法相结合的教学方式，通过具体案例引导学生深入理解社会主义市场经济体制的基本特征，并通过小组讨论促进学生之间的交流与合作。四、教学过程导入（5分钟）活动设计：播放一段关于中国改革开放以来经济快速发展的视频，引导学生思考中国经济快速发展的原因，引出社会主义市场经济体制的话题。目的：激发学生兴趣，为新课学习做铺垫。新课讲授（20分钟）内容讲解：公有制为主体、多种所有制经济共同发展：解释公有制经济的地位和作用，介绍非公有制经济的形式和贡献，强调两者相互促进、共同发展的关系。按劳分配为主体、多种分配方式并存：阐述按劳分配的原则和意义，介绍其他分配方式（如按生产要素分配）的存在和合理性。社会主义市场经济体制下的宏观调控：分析宏观调控的必要性、目标和手段，强调其对于保持经济稳定增长、优化经济结构、防范化解重大风险的重要作用。案例分析：选取一两个典型案例，如国有企业改革、民营企业发展等，引导学生分析其中体现的社会主义市场经济体制的基本特征。巩固练习（10分钟）活动设计：分组进行小组讨论，每组选择一个与社会主义市场经济体制相关的议题（如国有企业改革方向、收入分配制度改革等），进行深入研究并准备简短汇报。目的：巩固所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。总结提升（5分钟）教师总结：回顾本节课的主要内容，强调社会主义市场经济体制的基本特征和优越性，引导学生思考如何更好地参与社会主义市场经济建设。学生反馈：邀请几位学生分享本节课的学习收获和感悟。作业布置（5分钟）作业内容：要求学生搜集近