七年级生物下册 4.6.1《人体对外界环境的感知》教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教案2（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4.6.1节《人体对外界环境的感知》。教学内容与学生已有知识的联系：首先，回顾了人体的基本组成和功能，如细胞、组织、器官等，让学生对人体的结构有一个整体的认识；其次，通过学习皮肤、骨骼、关节等运动系统的组成和功能，使学生了解人体运动的基本原理；最后，结合神经系统的基础知识，探讨人体对环境刺激的感知和反应。

本节课旨在让学生掌握人体对外界环境感知的机理，了解各个感官器官的功能及其在感知过程中的作用，进而提高学生对人体生理机制的认识。通过对教材内容的深入学习，学生将能够理解人体如何通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官接收外界信息，并作出相应的反应。同时，本节课还将强调人体各系统之间的协调配合，使学生认识到人体是一个统一的整体。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究人体感知外界环境的过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，我将充分发挥学生的的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点，从而提高学生的自主学习能力和合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念、科学思维和实践能力等方面。首先，通过学习人体对外界环境的感知，培养学生对人体生理机制的探究能力，使其能够运用科学方法观察、思考和解决问题。其次，帮助学生建立生命观念，理解人体各个器官、系统之间的协调配合，认识到生命的复杂性和多样性。同时，培养学生具备科学思维，能够运用逻辑推理、批判性思维等方法，对人体的感知过程进行深入分析。

此外，本节课还注重培养学生的实践能力。在教学过程中，我将组织学生进行观察、实验等实践活动，使其能够将所学知识运用到实际情境中，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够与他人共同探讨问题，分享自己的观点，提高解决问题的效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是人体对外界环境的感知机制，具体重点包括：

（1）感官器官的结构与功能：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感官器官的结构组成及其感知功能。

（2）神经系统的参与：神经系统在感知过程中的作用，包括神经元、突触、反射弧等基本概念。

（3）感官器官的协同作用：不同感官器官在感知外界环境时的相互作用和协调配合。

（4）感知与行为反应：人体对不同环境刺激的感知及相应的行为反应，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）感官器官的微观结构：神经元、突触等微观结构及其功能，学生难以直观理解。

（2）感官器官的协同作用：不同感官器官在感知过程中的相互作用和协调配合，学生难以理解其内在机制。

（3）复杂反射与简单反射的区别：学生容易混淆复杂反射与简单反射的概念，难以区分其特点和本质。

（4）感知与行为反应的关系：学生难以理解感知与行为反应之间的关联，以及不同感官器官在行为反应中的作用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解清晰、举例生动，引导学生通过观察、实验等实践活动，深入理解人体感知外界环境的机制。同时，采取针对性的教学方法，如图形、模型等辅助教学手段，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

为了达成本节课的核心素养目标，我选择采用以下教学方法：

（1）问题导向学习：通过提出与课程内容相关的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动思考和寻找答案。

（2）案例研究：分析具体的案例，让学生了解人体感知外界环境的具体实例，加深学生对知识的理解。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）实验教学：引导学生参与实验活动，亲身体验和观察人体感知过程，提高学生的实践能力和观察能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示图片或视频，引发学生对感官器官的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）主体讲解：运用PPT等教学媒体，结合生动的例子，讲解感官器官的结构与功能、神经系统的参与、协同作用以及感知与行为反应等核心知识。

（3）小组讨论：让学生分小组讨论感官器官的协同作用和复杂反射与简单反射的区别，促进学生之间的交流与合作。

（4）实验环节：安排学生进行感官器官功能的实验，如视力和听力测试，让学生亲身体验和观察人体感知过程。

（5）总结环节：组织学生进行总结发言，回顾本节课所学内容，巩固知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示感官器官的结构与功能、神经系统的参与等核心知识，配合生动的图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，如感官器官功能的演示视频，让学生更直观地了解人体感知过程。

（3）实验材料：准备实验所需的材料和仪器，如视力表、听力测试耳机等，让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。

（4）在线工具：利用在线工具，如互动式学习平台，让学生进行自主学习和互动交流，提供更多的学习资源和机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人体对外界环境的感知课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体感知外界环境的机理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人体对外界环境的感知课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体对外界环境的感知课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感官器官的结构与功能、神经系统的参与、协同作用以及感知与行为反应等核心知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人体感知外界环境的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人体感知外界环境的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感官器官的结构与功能等核心知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人体感知外界环境的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感官器官的结构与功能等核心知识，掌握人体感知外界环境的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人体对外界环境的感知课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体对外界环境的感知课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的感官器官的结构与功能等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）感官器官的结构与功能：介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感官器官的结构组成及其感知功能。

（2）神经系统的参与：探讨神经系统在感知过程中的作用，包括神经元、突触、反射弧等基本概念。

（3）感官器官的协同作用：分析不同感官器官在感知过程中的相互作用和协调配合。

（4）感知与行为反应：探讨人体对不同环境刺激的感知及相应的行为反应，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

2.拓展建议

（1）感官器官的微观结构：通过阅读相关文献或观看科普视频，了解神经元、突触等微观结构及其功能。

（2）感官器官的协同作用：通过观察和分析生活中的实例，理解不同感官器官在感知过程中的相互作用和协调配合。

（3）复杂反射与简单反射的区别：通过阅读相关教材或网络资源，了解复杂反射与简单反射的概念、特点和区别。

（4）感知与行为反应的关系：通过观察和分析生活中的实例，理解感知与行为反应之间的关联，以及不同感官器官在行为反应中的作用。

（5）实验探究：通过参与实验活动，亲身体验和观察人体感知过程，提高实践能力和观察能力。

（6）小组讨论：通过小组讨论，与同学共同探讨人体感知外界环境的机制，提高团队合作意识和沟通能力。

（7）拓展阅读：阅读与人体感知相关的书籍、杂志或网络文章，拓宽知识视野，加深对知识的理解。

（8）思维导图：绘制感官器官的结构与功能、感知与行为反应等思维导图，帮助记忆和理解知识。

（9）案例分析：分析具体的案例，如视觉错觉、听觉幻觉等，深入了解人体感知外界环境的机制。

（10）在线课程：参加与人体感知相关的在线课程，如生物学、神经科学等，深入了解人体感知的过程和原理。教学反思与改进本节课的《人体对外界环境的感知》在教学实施过程中，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我尽力将核心素养目标融入教学设计中。然而，在实际教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主阅读预习资料时，难以独立理解复杂的生理机制，如神经元、突触等微观结构及其功能。这可能是因为学生缺乏相关的背景知识，导致他们对预习资料的理解不深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些简单的背景知识介绍，帮助学生更好地理解预习资料。

其次，在课中强化技能环节，我通过组织小组讨论、角色扮演和实验等活动，试图提高学生的参与度和实践能力。然而，我发现有些学生在这些活动中显得有些迷茫，不知道如何参与和表达自己的观点。这可能是因为我对活动的指导不够清晰，导致学生不知道如何进行有效的讨论和角色扮演。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和建议，帮助学生更好地参与课堂活动。

再次，在课后拓展应用环节，我提供了拓展阅读和在线课程等资源，供学生进一步学习和思考。然而，我发现部分学生对这些资源的使用不够积极，可能是因为他们对拓展资源的重要性不够了解。因此，我计划在未来的教学中，加强对拓展资源重要性的宣传和指导，鼓励学生积极使用拓展资源。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的，学生对人体的感知机制有了更深入的了解，也提高了实践能力和合作能力。然而，我仍然认为有改进的空间。我将继续努力，通过不断学习和反思，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学体验。板书设计①感官器官的结构与功能

-视觉：眼睛、视网膜、光线感应

-听觉：耳朵、耳膜、声波感应

-嗅觉：鼻子、嗅细胞、气味分子

-味觉：舌头、味蕾、味道感应

-触觉：皮肤、感受器、压力、温度等感应

②神经系统的参与

-神经元：接收、传递、处理信息

-突触：神经元间的信息传递

-反射弧：感觉神经元、中间神经元