Unit2OnwardsandupwardsUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit2OnwardsandupwardsUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2OnwardsandupwardsUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册教学内容《高中英语外研版（2019）》选择性必修第一册Unit2Onwardsandupwards中的Usinglanguage和Grammar部分，主要包括以下内容：现在进行时与动词-ing形式的运用；情态动词can和may的用法；如何表达未来的计划与目标；通过阅读实践，理解并运用目标语法和词汇表达个人的抱负和梦想。本节课将围绕这些语法点，结合实际语境，让学生在实践中掌握并运用这些语法知识。核心素养目标1.语言能力：掌握现在进行时、动词-ing形式、情态动词can和may的用法，能流利表达个人未来的计划与目标。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维，表达个人梦想和抱负，提高批判性思维能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们表达未来期望的方式，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，但在语法结构和词汇运用方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，课堂参与度高；另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂表现较为被动。这导致在教学过程中，需要兼顾不同层次学生的学习需求，采取差异化教学策略。

2.知识方面：学生对现在进行时、动词-ing形式、情态动词can和may等语法知识有一定了解，但在实际运用中容易出现错误。此外，学生在表达个人计划和目标时，词汇量和句型储备有限，导致表达不够丰富和准确。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四个方面的发展不均衡，听力和阅读能力相对较好，但口语和写作能力较弱。在课堂讨论和写作任务中，学生表现出一定的紧张和焦虑，影响其英语能力的提升。

4.素质方面：学生具有较好的团队合作精神和批判性思维能力，但在课堂互动中，部分学生缺乏自信，不敢主动表达观点。此外，学生的自主学习能力有待提高，对教师的依赖性较强。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍存在以下问题：注意力不集中、课堂笔记记录不完整、课后复习不到位等。这些行为习惯对学生的学习效果产生了负面影响。

针对以上学情分析，本节课在教学过程中应注意以下方面：

1.关注学生个体差异，采用分层教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.注重语法知识的巩固和拓展，通过丰富的课堂活动，提高学生对语法知识的运用能力。

3.加强对学生口语和写作能力的训练，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达个人观点。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们形成有效的学习策略，降低对教师的依赖。

5.关注学生的行为习惯，通过课堂管理和课后辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解语法知识，如现在进行时、动词-ing形式、情态动词can和may的用法，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：围绕个人未来的计划与目标，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

（3）案例研究：分析教材中的实例，让学生在实际语境中理解语法知识的应用。

（4）项目导向学习：设计以“我的未来梦想”为主题的展示项目，引导学生运用所学语法和词汇，进行小组合作和探究学习。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟面试场景，运用现在进行时和情态动词表达个人未来的计划和目标。

（2）实验：通过小组合作，设计并实施一个关于实现梦想的计划，锻炼学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计“梦想接力”游戏，让学生在游戏中运用所学语法和词汇，提高课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示语法知识、实例分析、课堂活动等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与梦想相关的英文视频，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生完成学习任务。

（4）教材：充分利用外研版教材，引导学生自主学习，培养良好的学习习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供预习PPT和视频资料，明确要求学生预习现在进行时、动词-ing形式和情态动词的用法。

-设计预习问题：围绕“个人未来计划”主题，设计问题引导学生思考如何运用所学语法表达自己的梦想。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解语法知识点。

-思考预习问题：学生尝试回答设计的问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触难点。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于追逐梦想的视频，激发学生兴趣，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时、动词-ing形式和情态动词的用法，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟面试场景，运用所学语法表达个人计划。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，确保学生掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实际应用所学的语法知识。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对语法的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流。

作用与目的：

-加深学生对语法知识点的理解和应用。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生运用所学语法表达个人梦想。

-提供拓展资源：推荐一些关于职业规划和梦想实现的英文网站和视频，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解和思考个人梦想。

-反思总结：通过反思，评价自己在语法应用中的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生对语法知识的应用。

-拓宽学生的视野，增强学生的自我反思和评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原版书籍：推荐学生阅读关于青少年成长和梦想实现的英文原版书籍，如《TheAlchemist》（《牧羊少年奇幻之旅》）等，让学生在阅读中感受英语语言的魅力，同时启发对未来的思考。

-英文电影和纪录片：选择一些与梦想、成长相关的英文电影和纪录片，如《ThePursuitofHappyness》（《当幸福来敲门》）和《TheLastLecture》（《最后的演讲》），帮助学生了解不同文化背景下人们追求梦想的故事。

-英文歌曲：挑选一些积极向上、鼓舞人心的英文歌曲，如《HallofFame》、《DreamItPossible》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语语法和词汇。

-英文播客和演讲：推荐一些关于职业规划、人生目标的英文播客和演讲，如TED演讲中关于梦想和成长的主题演讲，帮助学生提高听力水平，拓宽视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文原版书籍，并尝试用英语写下自己的感想和体会，以提高阅读理解能力和写作水平。

-观看英文电影和纪录片时，建议学生关注其中的英语语法和词汇，尤其是现在进行时、动词-ing形式和情态动词的用法，以提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以尝试学唱英文歌曲，关注歌曲中的语法和词汇，将所学知识运用到实际情境中。

-定期组织学生分享英文播客和演讲的收听心得，鼓励他们模仿演讲者的发音和表达方式，提高英语口语水平。

-建议学生利用网络资源，寻找关于梦想和职业规划的相关文章，进行阅读和思考，结合自己的实际情况，规划自己的未来。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的教学方法，旨在让学生在理解语法知识的同时，能够将所学应用到实际情境中。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了启发性的问题，引导学生自主思考。在课堂上，我通过生动的导入和新颖的实践活动，激发了学生的学习兴趣，并通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握了语法知识。在课后，我布置了相关的作业，并提供了拓展资源，以帮助学生进一步巩固和提高。

从教学效果来看，大多数学生能够积极参与课堂活动，并在讨论和实践中展现出对语法知识的理解和应用能力。他们的作业完成情况也显示出对课堂所学内容的掌握。然而，我也注意到部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在今后的教学中，我将继续采用多样化的教学方法，注重学生的个体差异，提供更多的实践机会，以提高他们的英语运用能力。同时，我也会加强对学生的自主学习能力的培养，让他们在学习中更加主动和独立。此外，我还会关注学生的学习习惯和行为，通过课堂管理和课后辅导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要学习了以下内容：

1.现在进行时与动词-ing形式的运用。

2.情态动词can和may的用法。

3.表达未来的计划与目标。

为了检测学生对这些知识点的掌握情况，我设计了一份当堂检测，包括以下部分：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.Whichofthefollowingsentencesusesthepresentcontinuoustensecorrectly?

A.IamwatchingTVnow.

B.Sheisreadsabook.

C.Heissittingonthechair.

D.Weisplayingsoccer.

2.Whichmodalverbcanbeusedtoexpresspossibilityinthefollowingsentence?

I_______belateforthemeeting.

A.can

B.may

C.must

D.should

3.Whichsentenceexpressesafutureplancorrectly?

A.Iwillgoingtothemoviestonight.

B.Igoingtowatchamovietonight.

C.Iplantowatchamovietonight.

D.Iwantwatchamovietonight.

二、填空题（每题5分，共25分）

1.Fillintheblankwiththecorrectformoftheverbinparentheses.

She_______(sit)onthecouchandwatchingTV.

2.Choosethecorrectmodalverbtocompletethesentence.

You_______(can/may)leavenow,ifyouhavefinishedyourwork.

3.Completethesentencewiththecorrectfutureexpression.

I_______(plan/goingto)travelaroundtheworldafterIgraduate.

三、翻译题（每题10分，共30分）

1.请将下列句子翻译成英文。

我现在正在教室里听老师讲课。

2.请将下列句子翻译成英文。

他可能明天会来参加会议。

3.请将下列句子翻译成英文。

我计划明年去国外留学。

四、作文题（共20分）

Writeashortparagraphaboutyourfutureplansandgoals.Usethegrammarandvocabularywelearnedtoday.

一、选择题

1.C

2.B

3.C

二、填空题

1.iss