2024秋七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案 （新版）新人教版

2024秋七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024秋七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”，主要涉及以下几个方面：

1.降水的基本概念：介绍降水的定义、类型和形成过程。

2.降水量的测量：讲解降水量的测量方法，如雨量计的使用。

3.降水分布规律：分析全球降水的分布规律，如赤道多雨、两极少雨等。

4.我国降水特点：介绍我国降水的时空分布特点，如东南沿海多雨、西北内陆少雨等。

5.降水对地理环境的影响：探讨降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

6.降水异常与灾害：分析降水异常可能导致的水灾、旱灾等自然灾害。

7.气候变化与降水：简要介绍气候变化对降水分布的影响。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生理解和掌握降水相关知识。同时，注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，使他们在学习过程中能够形成地理学科的核心素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够理解全球降水的分布规律，以及我国降水的时空分布特点，提高学生对地理空间的认识。

2.地理实践：通过案例分析、图表展示等教学手段，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析降水对农业、水资源等的影响。

3.人地关系：使学生认识到降水与人类活动的相互关系，理解保护生态环境、合理利用水资源的重要性。

4.可持续发展：培养学生关注气候变化对降水分布的影响，提高学生对可持续发展理念的认识。

5.科学思维：引导学生运用观察、分析、推理等方法，掌握降水量的测量方法和降水分布规律，培养学生的科学思维能力。学情分析本节课面向的是2024秋七年级的学生，他们已经初步掌握了地理学科的基础知识，对地理空间和地理现象有一定的认识。但在本节课的内容上，他们可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层面：学生可能对降水的基本概念、形成过程和降水量的测量方法有所了解，但对于全球降水分布规律、我国降水的时空分布特点以及降水对地理环境的影响等知识可能较为陌生。此外，气候变化与降水的关系也是新的知识点。

2.能力层面：学生在观察、分析和推理方面有一定的能力，但可能缺乏将地理知识应用于实际问题的实践能力。因此，在教学过程中，需要设计一些案例分析和实践环节，以提高学生的实践能力。

3.素质层面：学生可能对地理学科感兴趣，但部分学生可能存在学习习惯不佳、自主学习能力较弱等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生可能对课堂参与度不高，容易走神或做小动作。针对这一问题，教师需要在教学中采用多种教学手段，如互动提问、小组讨论等，以提高学生的课堂参与度。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重知识的引导和补充，提高学生的实践能力，关注学生的学习态度和行为习惯，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究降水的分布规律和影响因素，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例分析法：选取典型的降水案例，让学生分析降水对地理环境的影响，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、地图、图片等资源，直观地展示降水的分布规律和形成过程，提高学生的空间认知能力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，观察降水数据的分布和变化，增强学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如天气预报、气候数据等，让学生了解降水的实时情况，拓宽学生的知识视野。

（4）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

（5）实践活动：组织学生进行户外观察、实验等实践活动，让学生亲身体验降水的测量和分布，培养学生的实践能力和科学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水的魅力或特点。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的定义、类型和形成过程。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要类型和形成过程。

详细介绍降水的测量方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的定义、类型、形成过程、案例分析等。

强调降水知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水知识的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.降水观测数据：提供国内外不同地区的降水观测数据，包括年降水量、降水类型等，让学生进一步了解降水的实际分布情况。

2.气候变化报告：分享一些关于气候变化对降水分布影响的报告或研究文章，让学生了解气候变化对降水格局的潜在影响。

3.地理信息系统（GIS）软件：推荐学生使用GIS软件进行降水数据的分析和可视化，提高学生的数据处理和地理分析能力。

4.降水相关的科普文章：推荐学生阅读一些关于降水的科普文章，帮助学生更好地理解降水现象及其对环境的影响。

二、拓展建议

1.学生可以利用互联网资源，查找不同地区的降水数据，分析其降水特点和形成原因，进一步了解降水的地理分布规律。

2.学生可以阅读一些关于气候变化与降水关系的科普书籍或专业文献，深入了解气候变化对降水分布的影响。

3.学生可以尝试使用GIS软件，对某个地区的降水数据进行分析和可视化，制作降水分布图，锻炼自己的地理信息处理能力。

4.学生可以尝试进行一次降水观测实验，如使用雨量计测量降水量，观察降水类型的变化，加深对降水现象的理解。

5.学生可以参与一次户外考察活动，如参观气象站或水文站，了解降水观测和记录的过程，增强对降水知识的实际应用能力。

6.学生可以尝试撰写一篇关于降水现象的短文或报告，分享自己的学习心得和体会，提高自己的写作能力。课后作业1.简答题：请简述降水的形成过程。

答案：降水形成的过程主要包括水蒸气的蒸发、凝结、降水等环节。具体来说，太阳辐射使地球表面的水蒸发，水蒸气随着气流上升到高空，遇冷凝结成水滴或冰晶，形成云层。当云层中的水滴或冰晶足够多时，就会以降水的形式从云层中落下，形成雨、雪等降水。

2.分析题：请分析我国降水的主要分布特点。

答案：我国降水的主要分布特点包括：东南沿海地区降水多，西北内陆地区降水少；南方地区降水多，北方地区降水少；夏季降水多，冬季降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

3.案例题：请举例说明降水对农业的影响。

答案：降水对农业的影响是积极的，因为降水是农业灌溉的主要水源。例如，在我国北方干旱地区，夏季的暴雨可以为农作物提供必要的水分，有利于农作物的生长。然而，降水过多或过少都会对农业产生不利影响。例如，南方地区的梅雨季节降水过多会导致农田积水，引发农作物病害和减产；干旱地区降水过少会导致水资源紧张，影响农作物的正常生长。

4.应用题：请设计一个简单的降水观测实验。

答案：降水观测实验可以设计如下：准备一个干净的容器，如塑料桶或玻璃瓶，放在户外的合适位置，使其能够接收雨水。在容器上标明起始水位线。当降水发生时，及时观察并记录降水开始和结束的时间，以及降水过程中水位的变化。通过计算水位的变化量，可以估算出降水量。

5.探究题：请思考气候变化对降水分布的可能影响。

答案：气候变化对降水分布的可能影响主要包括：全球变暖可能导致降水量增加，特别是在极端天气事件中；气候变化可能导致降水模式的改变，如降水集中在特定的季节或地区；气候变化可能影响降水的水质，如增加降水中的盐分含量。这些变化可能会对农业生产、水资源管理、生态环境等方面产生重要影响。教学反思在本次降水变化与分布的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、案例分析法和小组讨论法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也利用了多媒体教学、教学软件和网络资源等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究降水的分布规律和影响因素，通过设置问题和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。我也注重知识的引导和补充，提高学生的实践能力。通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生的合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对课堂参与度不高，容易走神或做小动作。此外，部分学生在分析和推理方面还存在一定困难。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

首先，我需要在教学中更加关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们形成