Unit 5 My clothes Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyclothesPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartB。本节课主要围绕衣服的主题展开，让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“dress,skirt,shirt,pants,socks,shoes”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子交流，如“Thesearemyclothes.Howmanyclothesdoyouhave?”等。此外，本节课还要求学生能够根据图片选择合适的衣服进行匹配，培养学生的观察力和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的句子交流，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对衣服的称呼和穿着习惯，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要观察图片，选择合适的衣服进行匹配，培养学生的观察力和分析问题的能力，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“dress,skirt,shirt,pants,socks,shoes”等。

2.学生能够运用这些词汇进行简单的句子交流，如“Thesearemyclothes.Howmanyclothesdoyouhave?”等。

难点：

1.学生对生僻衣服词汇的理解和发音。

2.学生运用新词汇进行句子交流的流畅性。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生直观理解生僻衣服词汇的意思和发音。

2.创设情境，让学生在真实的语境中练习运用新词汇进行句子交流，如角色扮演、小组讨论等。

3.引导学生进行听力练习，播放相关音频或视频材料，提高学生的听力理解能力。

4.提供足够的练习机会，让学生进行口语表达和句子构造的练习，如填空、完成句子等。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，同伴互助，共同进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材、教学PPT、学习活动指导手册。

3.信息化资源：相关衣服词汇的图片、音频、视频材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听力练习、口语表达练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服的英文怎么说吗？它们有哪些种类？”

展示一些关于衣服的图片或视频片段，让学生初步感受衣服的魅力或特点。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本概念、种类和功能。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要种类和功能。

详细介绍不同种类衣服的特点和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解衣服的实际应用或作用。

3.衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用衣服知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣服的基本概念、种类、案例分析等。

强调衣服在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣服知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣服的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“dress,skirt,shirt,pants,socks,shoes”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子交流，如“Thesearemyclothes.Howmanyclothesdoyouhave?”等。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解不同文化背景下对衣服的称呼和穿着习惯，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在课堂活动中需要观察图片，选择合适的衣服进行匹配，培养学生的观察力和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生能够与同伴合作，共同探讨衣服主题的现状、挑战以及可能的解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.实际应用：学生能够将所学的衣服知识应用到实际生活中，如购物时能够用英语描述自己需要的衣服，或者在日常生活中能够用英语谈论衣服的相关话题。

6.自主学习能力：学生在课后通过撰写关于衣服的短文或报告，能够巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。

7.创新思维：在案例分析环节，学生能够思考衣服的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议，培养学生的创新思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过展示图片和视频片段，让学生初步感受衣服的魅力，这样学生能更直观地理解和学习衣服的相关词汇和句子。

2.任务型教学：我设计了一些实践活动，如小组讨论和课堂展示，让学生在真实的语境中练习运用新词汇进行句子交流，提高学生的语言应用能力。

3.跨文化交际：我引导学生了解不同文化背景下对衣服的称呼和穿着习惯，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生纪律较为松散，影响了课堂学习效果。

2.教学方法：在基础知识讲解环节，我发现部分学生对生僻衣服词汇的理解和发音存在困难，需要进一步加强词汇的教学和练习。

3.教学评价：课堂展示和点评环节，我发现评价方式较为单一，主要是教师提问和学生回答，互动性不够强。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强课堂管理，明确小组讨论的规则和要求，确保学生在讨论环节能够集中注意力。

2.强化词汇教学：我将采取更加生动有趣的教学方法，如实物演示、游戏等，帮助学生直观理解生僻衣服词汇的意思和发音。

3.多元化教学评价：我将增加学生之间的互动评价，让学生在评价中互相学习，提高他们的表达和沟通能力。同时，我将鼓励学生提出问题，充分调动他们的积极性。板书设计①知识点板书：

1.衣服词汇：dress,skirt,shirt,pants,socks,shoes

2.句子结构：Thesearemyclothes.Howmanyclothesdoyouhave?

②词句展示板书：

1.衣服词汇展示：

-Dress:[图片展示]

-Skirt:[图片展示]

-Shirt:[图片展示]

-Pants:[图片展示]

-Socks:[图片展示]

-Shoes:[图片展示]

2.句子结构展示：

-Thesearemyclothes.[例句展示]

-Howmanyclothesdoyouhave?[例句展示]

③互动式板书设计：

1.衣服匹配游戏：

-在黑板上展示不同种类的衣服图片，下面列出相应的词汇。

-邀请学生上台，将词汇贴到对应的衣服图片下面。

-通过这种互动式板书设计，让学生在游戏中学习衣服词汇，提高他们的兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-评估学生的发音准确性、词汇运用熟练度和句子表达流利度。

-注意学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃度和成果质量。

-检查学生是否能够清晰地表达自己的观点和理解。

-观察学生在讨论中的互动和协作情况。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对衣服词汇和句子的掌握程度。

-检查学生是否能够正确使用所学词汇进行句子构造。

-评估学生的听力理解和口语表达能力。

4.课后作业：

-检查学生完成的课后作业，如撰写关于衣服的短文或报告。

-评估学生的写作能力，如句子结构、语法正确性和内容完整性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与课堂活动。

-提出针对性的建议，帮助学生提高语言能力和合作能力。课后作业1.请用英语写出至少五种不同类型的衣服，并描述它们的特征。

答案示例：

-Dress:It'salongpieceofclothingthatcoversthebodyfromtheshoulderstothefeet.

-Skirt:It'sapieceofclothingthatcoversthelowerpartofthebodyandreachesbelowtheknees.

-Shirt:It'sapieceofclothingthatcoverstheupperpartofthebodyandhaslongsleeves.

-Pants:It'sapieceofclothingthatcoversthelowerpartofthebodyandhaslegs.

-Socks:It'sapieceofclothingthatcoversthefeetandisworninsideshoes.

2.用英语描述你最喜欢的衣服，并说明为什么你喜欢它。

答案示例：

Myfavoriteclothesarejeans.Ilikethembecausetheyarecomfortableandcanbewornformanydifferentoccasions.

3.请用英语写出至少三种不同场合适合穿的衣服，并解释为什么。

答案示例：

-Formaloccasion:Asuitoradressisappropriatebecauseitshowsrespectandprofessionalism.

-Casualoccasion:Jeansandat-shirtaresuitablebecausetheyarecomfortableandrelaxed.

-Sportsoccasion:Sportswearisappropriatebecauseitallowsforfreedomofmovementandbreathability.

4.用英语描述你的衣服的颜色和样式，并说明你为什么选择这样的搭配。

答案示例：

Iliketowearabluedresswithafloralpattern.Ichoosethisoutfitbecauseitiselegantandmakesmefeelconfident.

5.请用英语写出一个关于衣服的简单故事，并尽量