Unit 3 What time do you usually go to school Setion B（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSetionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语五年级下册Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSectionB

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标句型"Whattimedoyouusually...?"进行日常交流，同时能够听懂并回应类似的问题。在语言技能方面，学生将重点提高听力理解和口语表达的能力。

2.文化意识：通过学习日常作息时间相关的表达，学生能够了解和感知中西方在时间观念和日常生活习惯上的差异，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在分析日常作息时间规律的过程中，学生将培养逻辑思维能力，学会分类和归纳信息。同时，通过小组讨论和合作完成任务，学生的批判性和创新性思维也将得到锻炼。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握单词和句型的学习方法，提高自主获取和处理信息的能力，以及运用英语进行沟通和交流的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-目标句型的正确使用："Whattimedoyouusually...?"

-日常作息时间相关词汇的理解和运用。

解决办法：

-通过反复练习和情景模拟，让学生在实际语境中运用目标句型，增强记忆和理解。

-采用词汇卡片、游戏等活动，帮助学生巩固和拓展作息时间相关词汇。

2.难点：

-听力理解：理解并回应关于日常作息时间的问题。

-文化差异的感知和表达：如何用英语表达自己的作息时间，并理解他人的习惯。

解决办法：

-利用多媒体资源，如视频、录音等，提供真实语境，提高学生的听力理解能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中感知和表达文化差异。

3.突破策略：

-采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用目标语言和词汇。

-组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

-教师适时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘鲁版英语五年级下册的课本，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括日常作息时间的图片、钟表的图片、中西方时间观念的差异图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于小组讨论和合作完成任务。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.互动环节：准备一些与课程内容相关的互动游戏，如时间接龙、猜谜语等，以提高学生的参与度和积极性。

7.作业布置：准备一些与课程内容相关的作业，如让学生绘制自己的日常作息时间表，并用英语描述自己的作息习惯。

8.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于评价学生在课堂上的表现，如小组合作、口语表达等。

9.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行教学调整。同时，教师需要准备一些教学反思和总结，以便于课后对教学效果进行评估和改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常作息时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常作息时间的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“日常作息时间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常作息时间的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达日常作息时间的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达日常作息时间的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常作息时间的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达日常作息时间的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常作息时间的相关知识点，掌握表达日常作息时间的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常作息时间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常作息时间的相关知识点和表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化背景知识：为学生提供有关中西方时间观念和日常生活习惯的资料，如文章、视频等，帮助学生更好地理解课堂内容。

（2）生活场景模拟：提供一些日常作息时间的场景图片或视频，如上学、上班、用餐等，让学生在实际场景中运用所学知识。

（3）互动交流平台：创建线上交流群组，鼓励学生分享自己的日常作息时间安排，相互提问和解答，提高口语表达能力。

（4）日记写作：引导学生写日记，记录自己的日常作息时间及感受，培养学生的写作能力和自我反思能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与日常作息时间相关的英语学习材料，提高自己的英语水平。

（2）鼓励学生参加学校或社区举办的有关日常作息时间的活动，如讲座、展览等，拓宽自己的视野。

（3）学生可以尝试用英语制定自己的日常作息时间表，并跟同学分享，互相学习和交流。

（4）学生在家里可以尝试用英语跟家人描述自己的日常作息时间，提高家庭成员的英语水平。

（5）学生可以关注一些英语学习网站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高自己的英语听说能力。

（6）学生可以观看一些英语电影、电视剧或综艺节目，如《老友记》、《生活大爆炸》等，提高自己的英语语感和表达能力。

（7）学生可以尝试阅读一些英语小说、杂志或报纸，如《哈利·波特》系列、《时代》周刊等，提高自己的英语阅读能力。

（8）学生可以参加一些英语角或语言交流活动，与其他学习英语的同学或母语为英语的人士进行交流，提高自己的英语沟通能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与日常作息时间相关的英文文章，如《HowtoMakeaHealthyRoutine》、《TheBenefitsofaConsistentSleepSchedule》等，帮助学生了解更多的日常作息时间相关知识。

-视频资源：推荐一些与日常作息时间相关的英语视频，如TED演讲、YouTube教育频道等，让学生在观看视频的同时提高英语听力。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读提供的阅读材料，理解文章内容，并尝试用英语回答相关问题。

-学生需要在课后观看推荐的英语视频，理解视频内容，并尝试用英语进行总结和讨论。

-学生需要在课后与他人分享自己的日常作息时间，并尝试用英语进行交流和讨论。

-学生需要在课后尝试用英语制定自己的日常作息时间表，并与他人分享和讨论。

-学生需要在课后尝试用英语描述自己的日常作息时间，并与他人进行交流和讨论。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高学生的英语水平和生活技能。八、教学反思本节课的主题是日常作息时间，通过学习本节课的内容，我希望学生能够掌握如何用英语表达自己的日常作息时间，并理解他人的习惯。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难。首先，学生的英语水平参差不齐，有些学生能够很好地理解和运用英语，而有些学生则存在一定的困难。针对这一问题，我在教学中进行了分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和指导，以满足他们的学习需求。

其次，学生在表达自己的日常作息时间时，有时会出现语法错误或词汇不准确的情况。为了解决这一问题，我在教学中注重语法和词汇的讲解，并提供了一些实用的表达方式。同时，我也鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，以提高他们的英语水平。

最后，在小组合作学习的过程中，我发现有些学生不愿意积极参与，而是依赖其他同学。为了解决这一问题，我在教学中强调了团队合作的重要性，并鼓励学生积极参与小组讨论和活动。同时，我也对学生的表现进行了评价和反馈，以激励他们更好地参与学习。板书设计1.板书标题：Whattimedoyouusuallygotoschool?

2.板书内容：

-关键词汇：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner,sleep

-句型结构：Whattimedoyouusually...?Iusually...at...

-例句：Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?Iusuallyhavebreakfastat7:00inthemorning.

-文化差异：中西方时间观念的差异

-课堂活动：小组讨论、角色扮演

3.设计说明：

-目的明确：通过板书设计，帮助学生掌握本节课的主要词汇、句型和活动。

-结构清晰：将板书内容分为关键词汇、句型结构、例句、文化差异和课堂活动五个部分，使学生能够一目了然。

-简洁明了：板书内容简洁精炼，突出重点，帮助学生抓住本节课的核心知识点。

-艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔，字体清晰，同时加入一些有趣的插图，如早餐、午餐、晚餐的图片，以激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和看法。

-学生在角色扮演中能够运用所学知识，准确表达日常作息时间。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成小组讨论，展示自己的成果。

-各小组能够运用所学知识，准确描述自己的日常作息时间。

-各小组能够与其他小组进行交流和讨论，互相学习。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答关于日常作息时间的问题。

-学生在随堂测试中能够运用所学知识，准确表达日常作息时间。

-学生在随堂测试中表现出良好的英语听说能力。

4.作业完成情况：

-学生能够认真