八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第三课 家门之外教学设计 人民版

八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外教学设计人民版主备人备课成员教材分析标题：“八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外教学设计人民版”

课程基本信息：

-学科：道德与法治

-年级：八年级

-主要内容：本课主要探讨青少年在家门之外的生活空间，包括学校、社区、社会等，让学生理解在这些空间中如何与人相处、如何保护自己的权益，以及如何发挥自己的潜能。

-关联性：本课内容与课本中关于青少年成长空间的主题紧密相关，通过实际案例和讨论，引导学生思考和探索。

-教学实际：考虑到学生已经有一定的生活经验和认知能力，教师可以通过讨论、小组活动等方式，激发学生的思考和参与度。

-知识深度：本课要求学生理解家门之外的成长空间，包括学校、社区、社会等，并能够分析这些空间对自己成长的影响。

教学设计：

1.导入：通过引入一些青少年在家门之外的成长故事，引发学生的兴趣和思考。

2.主体部分：分别从学校、社区、社会三个方面展开讨论，引导学生思考和分析这些空间对自己成长的影响，以及如何与人相处、保护自己的权益等。

3.实践环节：分组进行小组活动，让学生通过实际操作和讨论，探索和发现家门之外的成长空间。

4.总结与反思：让学生分享自己的学习心得和体会，总结在家门之外的成长空间中的经验和教训，并提出未来的目标和计划。核心素养目标分析本课的核心素养目标分析如下：

1.提升学生的法治意识：通过学习本课内容，使学生了解法律的基本知识，认识到法律对个人和社会的重要性，培养学生的法治意识，使其能够在日常生活中自觉遵守法律，维护自身权益。

2.增强学生的社会责任感：通过分析家门之外的成长空间，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养学生的社会责任感，使其能够积极参与社会活动，为社会的和谐发展做出贡献。

3.培养学生的批判性思维：通过讨论和分析，引导学生思考和探索家门之外的成长空间对自己的影响，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，发现问题，提出解决方案。

4.提升学生的合作能力：通过小组活动，培养学生的合作能力，使其能够在团队中有效沟通，协作解决问题，培养团队精神。

5.培养学生的自我管理能力：通过总结和反思，引导学生认识自己的成长过程，培养学生的自我管理能力，使其能够制定合理的目标和计划，自我监督和评估，实现自我成长。学情分析本课针对的是八年级的学生，他们正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，具有强烈的好奇心和探究欲望。在知识、能力和素质方面，他们已经有了一定的积累，但在道德与法治方面还需要进一步引导和培养。

1.知识层面：八年级的学生在之前的学习中，已经对道德与法治有了初步的认识和了解，他们知道一些基本的法律知识和道德规范。然而，他们对法律和道德的深层次内涵和应用还缺乏深入理解，需要通过实际案例和讨论来进一步深化他们的知识。

2.能力层面：八年级的学生具有较强的思维能力和分析能力，他们能够独立思考问题，并提出自己的见解。但在批判性思维和解决问题的能力方面，还需要进一步培养和提高。他们通过小组活动和讨论，培养合作能力和沟通技巧，提高解决问题的能力。

3.素质层面：八年级的学生具有较高的学习积极性和主动性，他们对新知识充满好奇，愿意主动探究和学习。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现焦虑和逃避的情绪，需要教师及时引导和鼓励，培养他们的自信心和坚持不懈的精神。

4.行为习惯：八年级的学生在学习上有一定的规律和习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但在自我管理和时间规划方面，部分学生还存在一定的问题，需要教师给予指导和帮助，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

对于本课程的学习，学生的知识、能力和素质状况会有以下影响：

1.知识层面：学生对道德与法治的初步了解，有助于他们更快地理解和接受新的知识，但同时也需要教师通过实际案例和讨论，帮助他们深化知识，形成系统的认识。

2.能力层面：学生具有较强的思维能力和分析能力，有利于他们在课堂上进行深入的讨论和思考，但同时也需要教师提供更多的机会和平台，让他们锻炼和提高批判性思维和解决问题的能力。

3.素质层面：学生较高的学习积极性和主动性，有利于他们积极参与课堂活动，但同时也需要教师关注他们的情绪变化，及时给予鼓励和引导，帮助他们克服困难，培养坚持不懈的精神。

4.行为习惯：学生已经形成一定的学习习惯，有利于他们按时完成学习任务，但同时也需要教师关注他们的时间管理能力，引导他们合理安排时间，提高学习效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、多媒体设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、在线案例、视频资料、法律文献等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟、课堂讲授等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《家门之外》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要在家门之外独立处理问题和挑战的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家门之外的成长空间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家门之外的基本概念。家门之外是指我们日常生活中的学校、社区、社会等空间。这些空间对我们的成长和发展有着重要的影响。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家门之外在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学校、社区和社会这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家门之外的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家门之外的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家门之外在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家门之外的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家门之外的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握家门之外的基本概念，包括学校、社区和社会等成长空间，并理解这些空间对个人成长的影响。他们还将了解法律和道德的基本知识，认识到法律对个人和社会的重要性。

2.能力提升：学生将提升自己的批判性思维和问题解决能力，通过分析实际案例和参与小组讨论，他们将能够独立思考问题，并提出自己的见解和解决方案。同时，通过小组活动和讨论，学生将培养合作能力和沟通技巧，提高解决问题的能力。

3.素质培养：学生将培养法治意识，学会遵守法律，维护自身权益。他们还将增强社会责任感，认识到自己在社会中的角色和责任，并积极参与社会活动，为社会的和谐发展做出贡献。

4.行为习惯：学生将培养良好的学习习惯和时间管理能力，学会制定合理的目标和计划，自我监督和评估，实现自我成长。

具体来说，学生将能够：

-描述家门之外的基本概念和重要性。

-分析实际案例，理解家门之外对个人成长的影响。

-提出自己的见解和解决方案，培养批判性思维和问题解决能力。

-与他人合作，参与小组讨论，提高合作能力和沟通技巧。

-培养法治意识，学会遵守法律，维护自身权益。

-增强社会责任感，积极参与社会活动，为社会发展做出贡献。

-培养良好的学习习惯和时间管理能力，实现自我成长。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生清晰地理解家门之外的基本概念和重要性，引导他们思考和探索家门之外的成长空间对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书结构：板书将分为以下几个部分：

1.家门之外的基本概念：学校、社区、社会

2.成长空间的重要性

3.法律与道德的知识点

4.案例分析与讨论

5.小组活动与实践

板书设计内容：

1.家门之外的基本概念：用简洁明了的语言写出学校、社区、社会作为成长空间的定义和特点。

2.成长空间的重要性：用简短的句子概括成长空间对个人成长的影响，如培养独立性、社交能力等。

3.法律与道德的知识点：列出与课程相关的基本法律和道德规范，强调法律的重要性。

4.案例分析与讨论：用简短的文字描述一个与家门之外相关的案例，引导学生进行讨论和思考。

5.小组活动与实践：列出小组活动的主题和内容，引导学生积极参与实践活动。

板书设计艺术性与趣味性：

1.使用图表、图片等元素，使板书设计更具视觉吸引力。

2.使用不同颜色或字体，突出重点内容，增加板书的层次感。

3.设计有趣的插图或图标，与课程内容相关联，激发学生的学习兴趣。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本课程中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：通过提问，了解学生对家门之外的基本概念和重要性的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于学校、社区、社会等成长空间的定义和特点，以及它们对个人成长的影响。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组活动中的参与情况，以及在讨论中的发言和观点。

3.测试评价：通过测试，了解学生对课程内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于家门之外的概念、法律与道德的知识点的测试题目，让学生在课堂上完成。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本课程中，作业评价主要包括以下几个方面：

1.作业完成情况：教师应检查学生的作业是否按时完成，以及作业的整洁度和规范性。

2.作业内容理解：教师应检查学生对家门之外的概念、法律与道德的知识点的理解和掌握情况，以及他们在作业中的分析和应用能力。

3.作业创新性和思考性：教师应鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，对于有独特见解和创新的作业，应给予表扬和鼓励。

4.作业反馈和鼓励：教师应及时向学生反馈作业评价，指出作业中的优点和不足，并提出改进的建议。同时，对于学生的努力和进步，应给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力。教学反思与总结教学反思

在本次课程中，我尝试了多种教学方法，包括提问、观察、测试、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我发现自己在一些方面还有待改进。

首先，在提问评价方面，我发现自己有时过于关注学生的知识掌握情况，而忽略了培养学生的批判性思维和问题解决能力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

其次，在小组讨论方面，我发现有些小组的讨论不够积极，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持，鼓励他们积极参与讨论。

最后，在作业评价方面，我发现自己在反馈和鼓励学生方面还有待加强。为了提高学生的学习动力，我计划在未来的教学中，更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。

教学总结

首先，学生在知识方面，对家门之外的基本概念和重要性的理解和掌握情况有了明显的提高。他们能够清晰地描述学校、社区、社会等成长空间的定义和特点，并理解这些空间对个人成长的影响。

其次，在技能方面，学生的批判性思维和问题解决能力有了显著的提升。他们能够通过分析实际案例和参与小组讨论，独立思考问题，并提出自己的见解和解决方案。

最后，在情感态度方面，学生的社会责任感和社会参与意识有了明显的增强。他们能够认识到自己在社会中的角色和责任，并积极参与社会活动，为社会的和谐发展做出贡献。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在提问评价方面，更多地关注学生的批判性思维和问题解决能力的培养，引导学生进行深入的思考和讨论。

2.在小组讨论方面，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持，鼓励他们积极参与讨论。

3.在作业评价方面，及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。课后作业1.请简要描述家门之外的基本概念，包括学校、社区、社会等成长空间，并说明这些空间对个人成长的影响。

2.请列举三个