2024-2025学年高二上学期英语开学第一课教学设计

2024-2025学年高二上学期英语开学第一课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高二上学期英语开学第一课，我们将基于《普通高中英语课程标准》和人教版高中英语教材，重点学习以下内容：

1.教材章节：Unit1Friendships

主要内容包括：理解并运用描述朋友品质和友谊重要性的词汇和表达；掌握一般过去时的用法，描述过去的朋友经历；学会通过阅读策略分析文章结构，理解作者的写作目的。

2.词汇：学习并掌握本单元的新词汇，如loyalty、benevolence、intimacy等。

3.语法：复习一般过去时，引入一般将来时，帮助学生更好地表达过去和未来的事件。

4.阅读理解：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力，培养分析、推理、评价等高阶思维能力。

5.写作：学习如何撰写一篇关于友谊的短文，运用所学词汇和语法结构，表达自己的观点和感受。

6.口语交流：围绕友谊话题，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标本节课将聚焦以下核心素养目标：

1.语言能力：通过学习Unit1Friendships，学生能够熟练运用描述朋友品质和友谊的词汇，掌握一般过去时和一般将来时，提升用英语进行表达和交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的友谊观，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解多元文化的素养。

3.思维品质：通过阅读理解和写作训练，学生能够发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的策略，激发学生的学习兴趣，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法1.重点：一般过去时和一般将来时的运用，以及描述朋友品质和友谊的词汇掌握。

解决办法：通过情景创设，让学生在实际语境中进行角色扮演和口语练习，加深对时态和词汇的理解和运用。

2.难点：阅读理解中的文章结构分析和作者写作目的的把握。

突破策略：引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，通过问题引导和小组讨论，帮助学生逐步掌握文章分析技巧。

3.难点：写作中如何表达个人观点和感受。

解决办法：提供写作框架和句型模板，让学生先进行模仿练习，再逐步引导他们自由表达，同时开展同伴互评，促进学生写作技能的提升。

4.难点：文化意识的培养和跨文化交际能力。

突破策略：引入多元化文化背景的案例，组织学生进行对比分析和讨论，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于对一般过去时和一般将来时的语法点进行讲解，以及对词汇的用法进行解释。

-讨论法：鼓励学生在阅读和写作过程中，就文章主题和结构、写作技巧进行小组讨论，增强合作学习。

-案例研究：通过分析不同文化背景下的友谊案例，帮助学生理解和尊重文化差异。

-项目导向学习：设计以友谊为主题的口语表达和写作项目，让学生在实践中综合运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同的社交场景，运用目标词汇和时态进行口语交流，提高语言实际运用能力。

-阅读：通过预测、扫描、精读等策略，引导学生分析文章结构，理解作者写作目的。

-写作：提供写作框架和句型模板，组织学生进行模仿写作，逐步过渡到自由表达。

-小组合作：开展同伴互评、小组讨论等活动，促进学生间的互动与交流。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示词汇、语法点、阅读策略、写作框架等教学要点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与友谊相关的短视频，激发学生的学习兴趣，提供真实的语境。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法检查工具等，辅助学生学习。

-辅助材料：提供额外的阅读材料和写作范文，丰富学生的学习资源。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Friendships的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是真正的友谊？”“你能描述一下你的一个朋友吗？”激发学生思考，为课堂学习友谊主题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习一般将来时打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时的语法点，结合实例帮助学生理解。突出词汇重点，强调词汇难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友谊主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般将来时和友谊主题的相关知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和语法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友谊内容相关的拓展知识，如不同文化背景下的友谊观。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友谊内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般将来时、友谊主题内容和词汇。强调重点和难点，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于友谊的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章一：《跨文化友谊的挑战与收获》

本文讨论了在全球化背景下，不同文化背景的人建立友谊时可能遇到的挑战，以及如何克服这些挑战，实现真正的跨文化交流。

-文章二：《社交媒体时代的友谊》

探讨了社交媒体对现代友谊的影响，包括它如何改变了人们的交友方式、沟通模式以及友谊的深度。

-文章三：《友谊与心理健康的关联》

分析了友谊对个人心理健康的重要性，以及如何通过建立和维护良好的人际关系来促进心理健康。

2.课后自主学习和探究：

-知识点一：一般将来时的其他用法

鼓励学生在课后进一步探索一般将来时的其他用法，例如在条件句、愿望句中的运用，以及与现在进行时结合表达将来的计划或安排。

-知识点二：友谊的多样性

学生可以研究不同文化中友谊的表达方式，比较其异同，理解友谊的多样性，并在小组内分享研究成果。

-知识点三：个人友谊观的构建

学生可以通过写日记、绘制思维导图或制作短视频等形式，反思自己的友谊观，思考如何成为一个更好的朋友。

-知识点四：友谊在文学作品中的体现

学生可以阅读一些经典的文学作品，分析其中对友谊的描写和探讨，了解友谊在文学作品中的艺术价值。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般过去时和一般将来时的运用

-描述朋友品质和友谊的词汇掌握

-阅读策略：预测、扫描、精读

-写作框架和句型模板

-跨文化交际能力

②词、句重点：

-重点词汇：loyalty、benevolence、intimacy等

-重点句型：描述朋友品质的句子结构、一般过去时和一般将来时的句式变化

-阅读理解中的关键句提取和分析

-写作中的连词和过渡语句使用

③板书设计：

-板书应清晰展示以下内容：

-语法点：一般过去时、一般将来时的对比和运用

-词汇：列出本节课的重点词汇，旁边标注词性和例句

-阅读策略：简明扼要地呈现预测、扫描、精读等策略的关键步骤

-写作结构：展示写作框架和句型模板，方便学生模仿和记忆

-文化差异：简要列出不同文化中友谊的特点和表达方式

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，通过直观的视觉呈现帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和关键技能。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问了解学生对语法点、词汇和阅读策略的掌握情况，检查学生对重点知识的理解。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的合作能力和口语表达能力。

-设计随堂练习，测试学生对一般过去时和一般将来时的运用，以及描述朋友品质和友谊的词汇掌握。

-及时发现问题并进行解决，对学生的疑问进行解答，帮助学生克服难点。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注学生的语法运用、词汇选择和文章结构。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生之间进行同伴互评，相互学习和借鉴，提高写作水平。

-对学生的作业进行总结，分析学生整体的学习情况，找出共性问题并进行讲解。教学反思在这次高二上学期英语开学第一课中，我重点关注了一般过去时和一般将来时的运用，以及描述朋友品质和友谊的词汇掌握。通过教学实践，我发现学生们在语法和词汇方面存在一些问题，需要我在今后的教学中加以关注和解决。

在课堂上，我采用了提问、观察和随堂练习等方式了解学生的学习情况。发现部分学生对一般将来时的用法还不够熟练，对词汇的运用也有些生疏。针对这些问题，我及时进行了讲解和指导，希望学生们能够在课后加强练习，巩固所学知识。

此外，课堂上的小组讨论和角色扮演活动，学生们表现出了很高的积极性，合作能力和口语表达能力也得到了锻炼。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考和问题解决能力。

在作业评价方面，我对学生的写作作业进行了认真批改，发现他们在文章结构和词汇选择上还存在一些问题。在今后的写作教学中，我会加强对学生的指导，帮助他们提高写作水平。同时，鼓励学生进行同伴互评，相互学习，共同进步。

本次课程中，我还尝试引入了跨文化交际的内容，让学生了解不同文化背景下的友谊观。从学生的反馈来看，他们对这个话题很感兴趣，但实际操作中，可能还需要更多的时间和案例来深入探讨，让学生更好地理解和尊重文化差异。

在今后的教学中，我会努力做好以下几点：

1.加强对语法和词汇的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.注重培养学生的独立思考和问题解决能力，提高课堂互动质量。

3.更多地引入跨文化交际内容，拓宽学生的知识视野。

4.不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

希望通过我的努力，能够帮助学生们在英语学习的道路上取得更好的成绩，为他们的未来打下坚实的基础。课后作业1.写一篇关于友谊的短文，运用一般过去时和一般将来时，描述你和一个朋友的经历和未来的计划。

2.选取一篇关于友谊的文章，运用阅读策略分析文章结构，并总结作者的写作目的。

3.根据以下提示，用英语描述一个你敬佩的朋友的品质：

-忠诚、善良、热情、乐于助人、诚实

4.编写一段对话，讨论不同文化背景下的友谊观。

5.根据课文内容，选择一个你感兴趣的话题，进行拓展阅读，并撰写一篇阅读报告。

补充和说明举例题型：

1.短文写作：

-题目：MyBestFriend

-答案示例：

Lastyear,mybestfriendTomhelpedmestudyforthemathexam.Wespentmanyhourstogether,goingoverthedifficultconcepts.Hewasalwayspatientandwillingtoexplainthingstome.Thisyear,IplantoreturnthefavorandhelphimwithhisEnglish.

2.阅读分析：

-文章：TheImportanceofFriendship

-答案示例：

Thearticlediscussestheimportanceoffriendshipinourlives.Itarguesthatfriendsprovidesupport,companionship,andhappiness.Theauthor'spurposeistoemphasizethevalueofmaintainingstrongfriendships.

3.描述朋友品质：

-提示：loyalty,kindness,enthusiasm,helpfulness,honesty

-答案示例：

MyfriendSarahisthemostloyalpersonIknow.Sheisalwayskindandenthusiastic,evenintoughsituations.Sheisveryhelpfulandneverhesitatestolendahand.Iadmireherhonestyandtrustworthiness.

4.对话编写：

-话题：Cross-culturalfriendships

-答案示例：

A:Inmyculture,friendsof