2023四年级语文上册 第五单元 17 爬天都峰教案 新人教版

2023四年级语文上册第五单元17爬天都峰教案新人教版主备人备课成员教材分析《2023四年级语文上册第五单元17爬天都峰教案新人教版》以爬天都峰为主题，通过讲述作者攀登天都峰的经历，展示了作者面对困难，勇于挑战，不断进取的精神。本篇文章语言朴实，情节生动，插图精美，能够激发学生的学习兴趣，引导学生感受自然之美，培养学生的观察力和想象力。同时，文章中蕴含着深刻的哲理，有助于学生树立正确的人生观和价值观。结合学生的年龄特点和认知水平，本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和表达能力。教学难点是引导学生从文中领悟到面对困难，要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《爬天都峰》，使学生能够准确理解课文内容，体会作者的情感；提升学生的朗读和表达能力，培养良好的语感；引导学生从文中领悟到面对困难，要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取，培养学生的坚韧意志和创新精神；通过欣赏文中精美的插图，提高学生的审美鉴赏能力；通过学习课文，使学生了解和感受到中国大好河山的壮美，增强对中华文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。他们对于叙事类文章的阅读和理解已经有一定的基础，能够通过细节描写感受到作者的情感。此外，学生在这一阶段已经接触过一些关于自然景观的描写，对于描绘自然景物的语言表达已经有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生动有趣的故事情节往往具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片和插图来辅助理解课文内容。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解文章意义。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文章中的一些生僻词汇或长句子理解起来有困难，需要教师的引导和解释。另外，学生可能对文章中作者面对困难的勇气和决心难以感同身受，教师需要通过情境创设和互动讨论等方式，帮助学生理解和体会。此外，如何引导学生从文中领悟到面对困难要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取，也是学生在学习过程中可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受，培养学生的思维能力、表达能力和团队协作能力。

（3）案例教学法：以课文《爬天都峰》为例，分析作者面对困难时的态度和行为，引导学生从中汲取经验和启示，培养学生的坚韧意志和创新精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文中的插图、风景图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节，提高教学效果和效率，同时方便教师了解学生的学习情况。

（3）实物模型：制作爬天都峰的模型或图片，让学生直观地感受山峰的壮美，增强他们的审美鉴赏能力。

（4）课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，如写一篇关于自己攀登高峰的经历或感悟，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于天都峰的背景信息，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。

（6）评价工具：采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时了解学生的学习需求和问题，调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爬天都峰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《爬天都峰》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《爬天都峰》的教学目标和《爬天都峰》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《爬天都峰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《爬天都峰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《爬天都峰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《爬天都峰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《爬天都峰》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《爬天都峰》的重点，强调《爬天都峰》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《爬天都峰》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《爬天都峰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《爬天都峰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《爬天都峰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《爬天都峰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《爬天都峰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《爬天都峰》内容，强调《爬天都峰》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《爬天都峰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《爬天都峰》是一篇描述作者攀登天都峰的文章，通过细腻的描绘展现了作者面对困难，勇于挑战，不断进取的精神。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.生字词：引导学生掌握文章中的生字词，如“攀登”、“壮丽”、“意志”等，通过反复朗读和拼写练习，使学生能够正确书写和运用这些词语。

2.文章结构：分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。使学生了解文章的基本组成，培养学生的阅读理解能力。

3.细节描写：文章中有很多关于自然景观和人物情感的细节描写，如“每一步都显得异常艰难”，“心情不禁有些沮丧”。引导学生通过细节描写来感受作者的情感和描绘的景象，培养学生的观察力和想象力。

4.情感态度：通过学习文章，使学生领悟到面对困难要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取。文章中作者攀登天都峰的过程，展现了作者的坚韧意志和创新精神，这些都是学生需要学习的品质。

5.语言表达：文章的语言朴实、生动，有很多值得我们学习的地方。如“我们互相鼓励，一步一步地往上爬”，“我望着远方，心中充满了希望”。引导学生模仿这些表达方式，培养学生的语言表达能力。

6.插图欣赏：文章的插图精美，能够帮助学生更好地理解和感受课文内容。引导学生欣赏插图，提高学生的审美能力。

7.课文复述：要求学生能够熟练地复述课文内容，使学生更好地理解和记忆课文。

8.延伸阅读：推荐学生阅读其他有关攀登高峰的书籍或文章，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对《爬天都峰》知识点的掌握情况，如文章结构、生字词、情感态度等。引导学生积极思考，提高课堂互动性。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言表达能力。及时发现问题并进行针对性指导。

（3）测试：在课堂结束前，进行简短的测试，了解学生对《爬天都峰》知识点的掌握情况。为后续教学提供依据。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、语言表达和书写规范。

（2）点评：在作业评价中，给予学生及时的反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励创新：在作业评价中，鼓励学生发挥想象，创新表达方式，培养学生的创造性思维。

（4）关注进步：关注学生在作业中的进步，及时表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

3.学生自评：

（1）自我评价：引导学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。

（2）同伴评价：鼓励学生互相评价，相互借鉴，共同提高。

（3）教师评价：教师对学生的自评和同伴评价进行总结，给出中肯的建议和指导。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通学生在校学习情况，了解学生在家的学习态度和困难。

（2）鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

（3）根据学生的学习情况，与家长共同制定针对性的学习计划，提高学生的学习效果。

5.教学反思：

（1）教师在教学过程中要不断反思，总结成功的教学方法，不断提高教学质量。

（2）针对学生的学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。内容逻辑关系①文章结构：文章分为开头、发展、高潮和结尾。开头介绍了天都峰的地理位置和特点；发展部分讲述了作者决定攀登天都峰的过程；高潮部分详细描绘了攀登过程中的困难和挑战；结尾部分表达了作者对攀登天都峰的感悟和收获。

②重点生字词：文章中的生字词包括“攀登”、“壮丽”、“意志”等，这些词语是理解文章内容的关键。

③情感态度：文章通过作者攀登天都峰的经历，展现了面对困难时要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取的情感态度。

④细节描写：文章中有很多关于自然景观和人物情感的细节描写，如“每一步都显得异常艰难”，“心情不禁有些沮丧”。这些细节描写有助于学生更好地理解和感受文章内容。

⑤语言表达：文章的语言朴实、生动，有很多值得我们学习的地方。如“我们互相鼓励，一步一步地往上爬”，“我望着远方，心中充满了希望”。这些表达方式有助于培养学生的语言表达能力。

⑥插图欣赏：文章的插图精美，能够帮助学生更好地理解和感受课文内容。引导学生欣赏插图，提高学生的审美能力。

板书设计：

1.文章结构：

开头-发展-高潮-结尾

2.生字词：

攀登、壮丽、意志

3.情感态度：

勇气、信心、挑战、进取

4.细节描写：

困难、挑战、鼓励、希望

5.语言表达：

互相鼓励、望着远方、充满希望

6.插图欣赏：

引导学生欣赏插图，提高审美能力典型例题讲解1.题目：请简要概括文章《爬天都峰》的主要内容。

答案：文章主要讲述了作者攀登天都峰的过程，以及在这过程中所遇到的困难和挑战。通过攀登天都峰，作者展现出了面对困难时要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取的精神。

2.题目：请从文章中找出一个细节描写，并说明其作用。

答案：文章中有一个细节描写是“每一步都显得异常艰难”，这个细节描写通过描绘攀登过程中的困难，展现了攀登天都峰的艰辛，同时也突出了作者面对困难的勇气和决心。

3.题目：请简要分析文章中作者的情感态度。

答案：文章中作者的情感态度主要表现为面对困难时要有勇气和信心，勇于挑战自我，不断进取。这种情感态度通过作者攀登天都峰的过程得到了充分的体现。

4.题目：请从文章中找出一个例子，说明作者是如何通过细节描写来展现攀登天都峰的艰辛的。

答案：文章中有这样一个例子：“我望着远方，心中充满了希望。”这个细节描写通过描绘作者望着远方的画面，展现了作者在攀登过程中对未来充满希望的心态，同时也反映了攀登天都峰的艰辛。