八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节 疆域 第1课时 优越的地理位置 海陆兼备的大国教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于八年级地理上册第一章《从世界看中国》的第一节《疆域》的第1课时，主要内容是“优越的地理位置，海陆兼备的大国”。这一节课主要让学生了解我国的地理位置以及其优越性，理解我国是一个海陆兼备的国家，从而培养学生对祖国的热爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，培养学生的地理空间观念，提高学生的地理信息获取和处理能力，增强学生对我国地理环境的认识和理解，培养学生对祖国的热爱之情。通过本节课的学习，学生将能够理解并描述我国的地理位置及其优越性，理解我国是一个海陆兼备的国家，进一步提高学生对地理知识的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，可能已经掌握了对中国地理位置的基本认识，了解了一些地理概念，如经纬度、地理位置等。同时，学生可能已经学习了如何阅读地图和地理图表，对地理信息有一定的获取和处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对探索国家的地理位置和疆域可能有一定的兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的阅读理解能力和观察能力，能够理解和分析地理图表和信息。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像、图表和实际例子来学习地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解我国的优越地理位置和海陆兼备的特点时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对一些地理概念和术语的理解不够清晰，如经纬度、海陆兼备等。其次，学生可能对地图的阅读和分析能力有所欠缺，难以理解地理位置的分布和关系。此外，学生可能对地理知识的实际应用和联系实际情境的能力有所欠缺，难以将地理知识与实际生活联系起来。因此，在教学过程中，需要通过具体的例子、地图和实际情境来帮助学生理解和掌握相关知识，提供适当的辅导和支持，以帮助他们克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述我国的地理位置、经纬度、海陆兼备的特点等基本概念和知识点，为学生提供系统的地理知识。

-案例研究法：教师可以提供一些具体的案例，如中国的某个地区或城市的地理位置和特点，让学生通过分析案例来理解和应用地理知识。

-项目导向学习法：教师可以组织学生进行小组项目，让学生通过调查、研究和展示的方式来探究我国的地理位置和疆域特点，提高学生的实践和综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如地理学家、探险家等，通过模拟实地考察和探险的情景，激发学生的学习兴趣，并促进学生之间的互动和合作。

-实验活动：教师可以设计一些地理实验，如模拟地球的自转和公转，让学生通过观察和实验来理解地理位置和经纬度的概念。

-游戏设计：教师可以设计一些地理知识问答游戏或者地理拼图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固地理知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以利用PPT展示我国的地理位置、地图、图表等教学内容，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些关于我国地理位置和疆域特点的视频资料，如地理纪录片、实地考察视频等，让学生更直观地了解和感受地理知识。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线地图工具、地理信息系统等在线资源，提高学生的地理信息获取和处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国地理位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国在世界的位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国地理位置的图片或视频片段，让学生初步感受我国地理位置的魅力。

简短介绍我国地理位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国地理位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国地理位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国地理位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国地理位置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国地理位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国地理位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国地理位置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国地理位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国地理位置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国地理位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国地理位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国地理位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国地理位置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国地理位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国地理位置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国地理位置的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图集：推荐使用《中华人民共和国地图集》等官方地图集，以直观展示我国的地理位置、疆域、行政区划等信息。

-地理纪录片：推荐观看《地理中国》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉影像让学生更深刻地了解我国地理环境的多样性。

-在线地理课程：推荐学习国家地理课程标准中的在线地理课程，提供丰富的地理知识和案例分析，帮助学生深入理解我国的地理位置和疆域特点。

-地理学术文章：推荐阅读一些关于我国地理位置和疆域特点的学术文章，如《中国的地理位置与疆域形成的研究》等，以拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-学生可以利用互联网资源，进一步搜索和阅读关于我国地理位置的更多资料，如地理学术论文、新闻报道等，以加深对我国地理位置的理解和认识。

-学生可以尝试使用地理信息系统软件，如GoogleEarth等，亲自探索和分析我国的地理位置和疆域特点，提高地理信息处理能力。

-学生可以参与地理实践活动，如实地考察、户外探险等，亲身感受和体验我国的地理环境，激发对地理学习的兴趣和热情。

-学生可以开展地理主题的项目研究，如制作我国地理位置的手工模型、设计地理知识竞赛等，提高学生的综合能力和创新思维。

-学生可以加入地理学习社团或参与地理学术研讨会，与其他对地理学习感兴趣的学生交流和分享，共同提高地理学术水平。板书设计①我国地理位置的基本概念和重要性

②我国地理位置的优越性和海陆兼备的特点

③我国地理位置与现实生活的联系和应用

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表、示意图等视觉元素，以直观展示我国的地理位置和疆域特点，增强学生的空间观念。

②设计生动有趣的比喻或卡通形象，如将我国地理位置比作“亚洲的明珠”，以形象地表达其重要性和美丽之处。

③运用色彩、字体加粗等手段，突出重点知识和关键信息，同时增加板书的审美性，引发学生的学习兴趣。

④设计互动环节，如让学生参与绘制我国地理位置示意图，激发学生的参与度和主动性。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以我国地理位置为主题，采用了多种教学方法和策略，力图激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对我国地理位置的关注。在基础知识讲解和案例分析环节，我运用了讲解、展示和讨论等方法，引导学生深入理解我国地理位置的基本概念和特性和重要性。在小组讨论环节，我给予学生充分的自主权，让他们围绕特定主题展开深入讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的表现给予了肯定和指导。在课堂小结环节，我强调了我国地理位置的重要性和意义，并布置了课后作业，以巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在理解地理概念和术语方面仍存在一定的困难，需要我进一步简化语言和举例说明。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能需要我更多地引导和激励他们。此外，在课堂展示与点评环节，我需要更加注重学生的互动和反馈，以提高课堂的活跃度。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。大部分学生对我国地理位置有了更深入的理解，能够描述我国地理位置的优越性和海陆兼备的特点，并能将其与现实生活相联系。学生在小组讨论环节表现出了良好的合作精神和解决问题的能力，同时在课堂展示与点评环节，他们能够自信地表达自己的观点，并能够给出一些有见地的评价和建议。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，我将更加注重学生的前置知识，针对学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学的针对性和有效性。其次，我将更多地采用互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也会更多地给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和自主学习能力。最后，我将不断学习和提升自己的专业素养，以更好地为学生提供优质的教育资源和教学服务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《中国国家地理》杂志中关于我国地理位置和疆域的专题文章，如《中国的经纬度》、《中国的海陆疆域》等，以加深对我国地理位置的理解。

-视频资源：推荐观看《中国国家地理》制作的关于我国地理位置和疆域的纪录片，如《中国的地形》、《中国的气候》等，以更直观地了解我国地理环境。

-在线课程：推荐学习国家地理课程标准中的在线地理课程，提供丰富的地理知识和案例分析，帮助学生深入理解我国的地理位置和疆域特点。

-学术文章：推荐阅读一些关于我国地理位置和疆域特点的学术文章，如《中国的地理位置与疆域形成的研究》等，以拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间自主阅读推荐的材料，并做好笔记和总结，以加深对我国地理位置的理解和认识。

-学生可以尝试使用地理信息系统软件，如GoogleEarth等，亲自探索和分析我国的地理位置和疆域特点，提高地理信息处理能力。

-学生可以参与地理实践活动，如实地考察、户外探险等，亲