2023九年级语文下册 第四单元 口语交际 辩论教案 新人教版

2023九年级语文下册第四单元口语交际辩论教案新人教版主备人备课成员教材分析“2023九年级语文下册第四单元口语交际辩论教案新人教版”的教材分析如下：

本单元的主题是口语交际，通过辩论的形式，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。教材提供了多个辩论话题，如“是否应该取消高考”、“电子游戏是否影响青少年健康成长”等，学生可以通过这些话题，学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的观点，如何进行有效的反驳和辩论。

在教学过程中，教师应引导学生了解辩论的基本规则和技巧，如如何开篇立论、如何引用证据、如何进行反驳等。同时，教师也应注重培养学生的团队合作精神，让学生在辩论过程中，学会如何与他人合作，如何共同完成任务。

在评价方面，教师可以通过观察学生的辩论表现、听取其他同学的评价等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。同时，教师也应鼓励学生自我评价，让学生了解自己的优点和不足，从而更好地提高自己的口语表达能力和逻辑思维能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是口语表达能力和逻辑思维能力。通过辩论的形式，学生能够学会如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点，如何倾听他人的观点，并在此基础上进行有效的反驳和辩论。此外，通过参与辩论，学生还能够提高自己的思维敏捷性和灵活性，培养自己的批判性思维和创新能力。通过这些，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能够培养自己的社会交往能力和团队合作精神，使自己在未来的学习和生活中更加出色。教学难点与重点1.教学重点

（1）辩论的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握辩论的基本技巧，包括如何开篇立论、如何引用证据、如何进行反驳等。教师应通过实例讲解和练习，让学生在实际操作中学会运用这些技巧。

（2）辩论话题的选择与分析：学生需要学会如何选择具有争议性和讨论价值的辩论话题，并对话题进行深入分析。教师可以提供一些辩论话题，引导学生进行话题分析，帮助学生理解话题的内涵和外延。

（3）团队合作与沟通：辩论是一项团队活动，学生需要学会如何在团队中发挥作用，与他人进行有效沟通。教师可以通过组织小组辩论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学难点

（1）辩论技巧的运用：学生在进行辩论时，往往难以运用所学的辩论技巧，表现为表达不清、逻辑混乱。教师需要通过实例分析和实践，引导学生掌握辩论技巧，并能在实际辩论中运用。

（2）辩论话题的深度分析：学生在对辩论话题进行分析时，往往停留在表面，无法提出有见地的观点。教师可以通过提问、引导学生进行话题延伸等方式，帮助学生进行深度分析。

（3）团队合作与沟通的实践：学生在实际辩论过程中，团队合作和沟通存在问题，如观点不一致、角色分工不明确等。教师需要通过组织实践活动，引导学生学会与他人合作，提高沟通效果。

（4）学生胆怯、紧张的心理障碍：部分学生在辩论过程中，由于紧张、胆怯等原因，难以发挥出自己的实际水平。教师可以通过鼓励、表扬等方式，帮助学生克服心理障碍，提高自信心。

（5）评价标准的把握：学生在进行自我评价和同伴评价时，往往难以把握评价标准，导致评价结果不准确。教师需要明确评价标准，引导学生进行客观、准确的自我评价和同伴评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册第四单元的教材，以便于学生学习和复习相关知识点。

2.辅助材料：准备与辩论话题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在辩论过程中进行参考和辅助论证。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成辩论赛的形式，设置辩论台、观众席，并将学生分成若干小组，每组选定一个辩论话题。同时，设置分组讨论区，供学生进行话题分析和辩论准备。

5.辩论指导手册：准备一份辩论指导手册，内容包括辩论的基本规则、技巧、评价标准等，以便于学生进行自学和参考。

6.评价表格：准备一份评价表格，用于记录学生在辩论过程中的表现，包括观点表达、逻辑思维、团队合作等方面。

7.计时器：准备一个计时器，用于控制辩论的时间，确保辩论过程的公平性和效率。

8.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备正常运行，以便于教师展示多媒体资源和引导学生进行辩论。

9.笔记本和笔：为学生准备笔记本和笔，方便他们记录辩论过程中的关键信息和思考。

10.辩论话题清单：准备一份辩论话题清单，包括多个具有争议性和讨论价值的话题，供学生选择和展开辩论。

11.辩论示范视频：准备一些辩论示范视频，展示优秀的辩论表现，供学生学习和模仿。

12.辩论指导PPT：制作一份辩论指导PPT，内容包括辩论的基本规则、技巧、评价标准等，以便于教师进行讲解和演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辩论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辩论是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辩论的图片或视频片段，让学生初步感受辩论的魅力或特点。

简短介绍辩论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辩论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辩论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辩论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辩论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辩论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辩论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辩论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辩论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辩论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论辩论的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辩论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辩论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辩论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辩论的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辩论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辩论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辩论的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括辩论的基本概念、组成部分、原理和技巧，以及辩论在实际生活和学习中的应用。具体内容如下：

1.辩论的基本概念：

-辩论的定义：辩论是一种通过口头表达和逻辑推理来争取听众认同的活动。

-辩论的类型：包括立场辩论、交叉辩论、循环辩论等。

-辩论的目的：通过辩论，学生可以提高口语表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

2.辩论的组成部分：

-辩论的开篇：包括引言、立论和驳论。

-辩论的主体：包括正方和反方的观点陈述、证据引用和反驳。

-辩论的结尾：包括总结陈词和回答对方提问。

3.辩论的原理：

-辩论的逻辑结构：包括论点的提出、论据的支撑和结论的得出。

-辩论的评判标准：包括观点的合理性、证据的充分性和论证的逻辑性。

4.辩论的技巧：

-立论技巧：如何提出有说服力的观点，包括选择合适的论题、构建论点和论据。

-反驳技巧：如何有效地反驳对方的观点，包括找到对方的漏洞、进行逻辑推理和证据反驳。

-团队合作技巧：如何在辩论过程中进行有效的沟通和协作，包括角色分工、观点协调和互相支持。

5.辩论在实际生活和学习中的应用：

-辩论在日常交流中的应用：通过辩论，学生可以更好地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通效果。

-辩论在学术研究中的应用：通过辩论，学生可以锻炼批判性思维，提高对学术问题的分析和解决能力。

-辩论在职业发展中的应用：通过辩论，学生可以培养公共演讲能力、团队合作精神和领导能力，为未来的职业发展打下基础。典型例题讲解例题1：辩论赛的主题是“电子游戏是否影响青少年健康成长”。正方认为电子游戏有积极影响，反方认为电子游戏有负面影响。请分别阐述你们的观点。

正方观点：

电子游戏可以锻炼青少年的思维能力、反应速度和团队合作精神。例如，一些策略游戏需要玩家进行复杂的决策和战术规划，这有助于提高青少年的逻辑思维和解决问题的能力。此外，电子游戏中的团队合作模式也能培养青少年的团队协作能力。

反方观点：

电子游戏可能会导致青少年沉迷其中，影响他们的学习和生活。长时间沉迷于电子游戏可能导致青少年缺乏运动、社交和户外活动，从而影响他们的身体健康和社交能力。此外，一些暴力或不良内容的电子游戏可能会对青少年的价值观和行为产生负面影响。

例题2：辩论赛的主题是“是否应该取消高考”。正方认为高考有必要存在，反方认为高考应该被取消。请分别阐述你们的观点。

正方观点：

高考作为一项选拔人才的制度，能够相对公平地评价学生的学术水平，为高校选拔合适的学生。高考的存在激励学生努力学习，提高自己的学术能力。此外，高考也是对学生的一次全面考察，包括知识水平、思维能力、心理素质等方面。

反方观点：

高考给学生们带来了巨大的压力，可能导致学生的心理健康问题和学习焦虑。高考的竞争激烈，让学生过于注重分数，而忽视了兴趣和个性发展。此外，高考并不能全面评价一个人的能力和潜力，存在一定的不公平性。因此，应该探索更加科学、公平的评价制度，取代高考。

例题3：辩论赛的主题是“公共场所应不应该禁止吸烟”。正方认为应该禁止吸烟，反方认为不应该禁止吸烟。请分别阐述你们的观点。

正方观点：

禁止公共场所吸烟可以保护非吸烟者免受二手烟的危害，维护公共卫生环境。吸烟对他人的健康造成影响，尤其是对儿童和孕妇等敏感群体。此外，禁止吸烟还能减少吸烟者的烟瘾，有助于他们戒烟。

反方观点：

禁止公共场所吸烟可能侵犯吸烟者的权益，限制他们的自由选择。吸烟是一种个人行为，应该由个人负责。禁止吸烟可能会导致黑市交易的兴起，反而增加社会问题。此外，禁止吸烟并不能完全阻止吸烟行为，应该通过教育和社会宣传，提高人们对吸烟危害的认识。

例题4：辩论赛的主题是“学校是否应该安装监控摄像头”。正方认为应该安装监控摄像头，反方认为不应该安装监控摄像头。请分别阐述你们的观点。

正方观点：

安装监控摄像头有助于维护学校的安全，防止犯罪行为的发生。监控摄像头可以提供有效的证据，帮助解决纠纷和冲突。此外，监控摄像头也能提醒学生遵守校规，规范行为。

反方观点：

安装监控摄像头可能侵犯学生的隐私权，使学生感到被监视和不安。监控摄像头可能被滥用，用于监视学生的不当行为，而不是真正用于保护学生的安全。此外，过度依赖监控摄像头可能导致学生缺乏自我约束和责任感。

例题5：辩论赛的主题是“是否应该实行义务教育阶段的繁体字教育”。正方认为应该实行繁体字教育，反方认为不应该实行繁体字教育。请分别阐述你们的观点。

正方观点：

实行繁体字教育有助于传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。繁体字是汉字的发展历程，学习繁体字可以让学生更好地理解汉字的演变和内涵。此外，掌握繁体字也有助于学生阅读古典文献和古籍，提高他们的文化素养。

反方观点：

实行繁体字教育可能增加学生的学习负担，与他们的生活实际脱节。现代社会中，简体字已经成为主流，实行繁体字教育可能让学生感到困惑和不适。此外，实行繁体字教育可能导致学生对汉字的认知混淆，影响他们的阅读和写作能力。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对辩论知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生辩论的基本概念、组成部分、原理和技巧等，检查学生对辩论知识的了解。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与程度、反应速度、思维逻辑等方面，了解学生对辩论的兴趣和掌握程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们在辩论中的合作能力和沟通能力。

（3）测试评价：教师可以设计一些辩论测试题，让学生在课堂上进行回答，了解学生对辩论知识的应用能力。例如，教师可以设计一些辩论题目，让学生进行模拟辩论，检查他们的辩论技巧和逻辑思维能力。

2.作业评价

作业评价通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）作业批改：教师认真批改学生的作业，包括辩论稿、案例分析报告等。教师在批改过程中，关注学生的观点表达、逻辑推理、证据引用等方面，了解学生的学习效果。

（2）作业点评：教师在点评学生的作业时，给予学生积极的反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。例如，教师可以表扬学生观点的独特性，指出他们在辩论中的亮点，同时指出他们在逻辑推理和证据引用上的不足，鼓励他们继续努力。

（3）作业反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。教师可以通过口头反馈、书面