会翻跟头的磁铁-幼儿园大班科学教案

会翻跟头的磁铁-幼儿园大班科学教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《幼儿园大班科学教案:会翻跟头的磁铁》是一节幼儿园大班的科学课程，主要通过观察和实验，让幼儿了解磁铁的性质和磁力的作用。教学内容主要包括以下几个方面：

1.磁铁的认识：让幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小，了解磁铁的基本特征。

2.磁铁的磁性：通过实验，让幼儿观察磁铁能吸引铁钉、铁片等铁质物品，了解磁铁具有磁性。

3.磁铁的极性：让幼儿观察磁铁的两极（N极和S极），并通过实验让幼儿了解磁铁的两极有不同的磁性，同名磁极相斥，异名磁极相吸。

4.磁铁的应用：让幼儿了解磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

5.磁铁的翻跟头：通过实验，让幼儿观察磁铁在特定条件下的翻转现象，引发幼儿的好奇心和探索欲望。

本节课的教学内容紧密结合幼儿的认知特点和生活实际，通过观察、实验和操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握磁铁的基本知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.观察能力：培养幼儿观察磁铁的形状、颜色、大小等特征，提高幼儿的观察能力。

2.实验操作能力：通过实验让幼儿了解磁铁的磁性和极性，培养幼儿的实验操作能力。

3.逻辑思维能力：让幼儿了解磁铁的两极有不同的磁性，同名磁极相斥，异名磁极相吸，培养幼儿的逻辑思维能力。

4.创新能力：通过观察磁铁的翻跟头现象，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的创新能力。

5.合作能力：在实验和操作过程中，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务，培养幼儿的合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：幼儿在之前的学习中已经接触过一些关于形状、颜色、大小等基本概念，对实验操作有一定的了解，具备一定的观察和操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对生活中的事物充满好奇，对实验和操作活动感兴趣。在学习风格上，幼儿更倾向于通过直观的观察和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习磁铁的磁性和极性时，幼儿可能对磁铁的两极有不同的磁性这一概念难以理解。此外，在进行实验操作时，幼儿可能对如何正确操作磁铁、观察现象等环节遇到挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导幼儿观察、操作和实践，通过生动形象的讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握磁铁的相关知识。同时，教师应关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导和鼓励，确保幼儿在学习过程中取得良好的效果。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿都拥有《幼儿园大班科学教案:会翻跟头的磁铁》的教材或学习资料，以便于幼儿在课堂上跟随教师的教学节奏进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为幼儿提供直观的学习资料，帮助幼儿更好地理解和掌握磁铁的相关知识。例如，准备磁铁的形状、颜色、大小等特征的图片，以及磁铁吸引铁钉、铁片等铁质物品的实验视频。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、铁片、实验操作台等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在实验器材的选择上，应选择适合幼儿操作的尺寸和形状，避免器材过大或过小导致操作不便或安全隐患。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置专门的实验操作区，配备实验操作台和相应的实验器材，以便幼儿在实验环节能够有序地进行操作和观察。同时，设置分组讨论区，让幼儿在小组内进行交流和合作，促进幼儿的学习积极性和合作能力的培养。

5.教学工具：准备白板、记号笔、幻灯片等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和回顾。通过白板和记号笔，教师可以实时展示和解释磁铁的性质和磁力的作用，帮助幼儿更好地理解和记忆。

6.学习单张：准备与教学内容相关的学习单张，让幼儿在课堂上进行填写和记录。学习单张可以包括磁铁的形状、颜色、大小等特征的记录表格，以及磁铁的磁性和极性的填空练习等。通过填写学习单张，培养幼儿的记录和整理能力，同时也方便教师了解幼儿的学习情况。

7.安全注意事项：准备安全注意事项指南，提醒幼儿在进行实验操作时注意安全，如佩戴实验手套、避免将磁铁放入口中等。确保幼儿了解并遵守实验操作的安全规范，确保实验过程的安全性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受磁铁的魅力或特点。

简短介绍磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁铁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁铁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁铁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁铁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括磁铁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调磁铁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁铁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁铁的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.磁铁的定义：磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁质物品。

2.磁铁的形状和颜色：磁铁有各种各样的形状和颜色，如圆柱形、条形、方形等，常见的磁铁通常是黑色的。

3.磁铁的两极：磁铁的两极分别是N极和S极，N极指向地理北极，S极指向地理南极。同名磁极相斥，异名磁极相吸。

4.磁铁的磁性：磁铁具有磁性，可以吸引铁钉、铁片等铁质物品。磁铁的磁性强度可以用磁力线表示，磁力线从N极出发，指向S极。

5.磁铁的翻跟头：在特定条件下，磁铁会发生翻转，即从水平位置变为竖直位置，或者从竖直位置变为水平位置。这是由于磁铁两极的磁力不平衡导致的。

6.磁铁的应用：磁铁在生活中有很多应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性卡片等。磁铁还可以用于制造电机、发电机等设备。

7.磁铁的制造：磁铁是通过将铁磁性材料（如铁、镍、钴等）粉末与非铁磁性材料（如硅、铝等）混合，并经过成型、烧结等工艺制成的。

8.磁铁的性质：磁铁的磁性会随着温度的变化而变化，当磁铁温度达到一定程度时，磁性会减弱或消失。此外，磁铁还会受到外界磁场的影响，当外界磁场强度达到一定程度时，磁铁的磁性也会发生变化。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现磁铁的主要性质和特点，以及磁铁在日常生活中的应用。板书设计将包括以下几个部分：

1.磁铁的形状和颜色：通过绘制不同形状和颜色的磁铁图片，让学生一目了然地了解磁铁的外观特征。

2.磁铁的两极：用箭头指示磁铁的N极和S极，并用不同的颜色标注，以区分两极，帮助学生理解磁铁的极性概念。

3.磁铁的磁性：用磁力线图示展示磁铁的磁性分布，让学生直观地了解磁铁的磁力作用。

4.磁铁的翻跟头：通过绘制磁铁翻转的示意图，让学生了解磁铁在特定条件下的翻转现象。

5.磁铁的应用：列举一些常见的磁铁应用实例，如磁性挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在日常生活中的重要作用。

6.磁铁的制造：简要介绍磁铁的制造过程，让学生了解磁铁的制作方法。

7.磁铁的性质：总结磁铁的性质，如温度对磁性的影响、外界磁场对磁铁的影响等，帮助学生深入理解磁铁的特性。

板书设计将采用生动形象的图形和简洁明了的文字，以艺术性和趣味性吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并引导学生通过板书内容进行思考和探索。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，运用图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的磁铁性质变得形象具体，提高学生的学习兴趣。

2.创设互动环节：通过小组讨论、课堂展示等方式，增加学生之间的互动，激发学生的思考和探索欲望。

3.引入生活实例：列举磁铁在日常生活中的应用实例，让学生了解磁铁的重要性，提高学生对磁铁性质的理解。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在实验操作环节，需要加强课堂管理，确保每位学生都能有序地进行实验操作，避免出现混乱和安全隐患。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，需要关注每个小组的学习进度，适时给予个别指导和鼓励，确保小组讨论的效果。

3.教学方法方面：在讲解磁铁的性质时，需要用更生动形象的语言和例子来帮助学生理解，避免讲解过于抽象和枯燥。

三、改进措施

1.在实验操作环节，提前为学生讲解实验操作的安全注意事项，确保每位学生都能在安全的环境下进行实验操作。

2.在小组讨论环节，设置明确的小组讨论目标，引导学生在讨论中深入思考，确保小组讨论的效率和效果。

3.在讲解磁铁的性质时，多运用生活中的实例和生动的语言，让学生更容易理解和接受。重点题型整理1.判断题：磁铁的两极分别是N极和S极，N极指向地理北极，S极指向地理南极。（答案：错误。磁铁的两极分别是N极和S极，N极指向地理北极，S极指向地理南极。）

2.选择题：下列哪个物体不能被磁铁吸引？（答案：B.塑料。）

3.填空题：磁铁具有磁性，可以吸引铁钉、铁片等铁质物品。（答案：磁铁具有磁性，可以吸引铁钉、铁片等铁质物品。）

4.简答题：请简述磁铁的翻跟头现象。（答案：磁铁的翻跟头现象是指在特定条件下，磁铁会发生翻转，即从水平位置变为竖直位置，或者从竖直位置变为水平位置。这是由于磁铁两极的磁力不平衡导致的。）

5.论述题：请论述磁铁在日常生活中的应用。（答案：磁铁在日常生活中有很多应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性卡片等。磁铁还可以用于制造电机、发电机等设备。磁铁的磁性使得它可以方便地吸附物品，简化我们的日常生活，同时也为各种电气设备提供了重要的功能。）

6.案例分析题：请分析以下案例，并回答问题。（案例：某人将一把钥匙放在桌子上，然后将磁铁放在钥匙上方，钥匙被磁铁吸引。）

问题：请回答以下问题：

（1）这个案例中，磁铁的作用是什么？

（2）这个案例中，磁铁的哪个部分起到了吸引作用？

（3）这个案例中，磁铁的磁性是如何产生的？

（4）这个案例中，磁铁的磁性是如何被控制的？

（5）这个案例中，磁铁的磁性是如何被利用的？

答案：

（1）这个案例中，磁铁的作用是吸引铁质物品。

（2）这个案例中，磁铁的S极起到了吸引作用。

（3）这个案例中，磁铁的磁性是通过磁铁内部的铁磁性材料产生的。

（4）这个案例中，磁铁的磁性是通过磁铁的形状和材料控制的。

（5）这个案例中，磁铁的磁性是通过磁铁的形状和材料被利用的。

7.实验题：请设计一个实验，验证磁铁的磁性。（答案：实验设计：取一块磁铁和一些铁质物品，将磁铁放在铁质物品上方，观察铁质物品是否被磁铁吸引。实验结果：铁质物品被磁铁吸引。）

8.应用题：请设计一个利用磁铁的磁性的实用工具。（答案：设计一个实用工具，如磁性挂钩，利用磁铁的磁性将挂钩吸附在金属表面，方便挂衣物等物品。）

9.综合题：请结合磁铁的性质和应用，设计一个磁铁主