11 一块奶酪（教学设计）-2023-2024学年语文三年级上册统编版

11一块奶酪（教学设计）-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材，主要涉及《一块奶酪》这一章节。本章节以一块奶酪的分配为主线，讲述了动物们在分配食物时的公平性问题，通过故事让学生理解公平、正义的重要性。

教学主要内容包括：

1.引导学生理解课文内容，把握故事情节，理解动物们分配食物的过程。

2.分析课文中出现的角色，理解各个角色的性格特点和动机。

3.通过课文学习，让学生领悟到公平、正义是人类社会的基本原则，培养学生的道德观念。

4.学习课文中的语言表达，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，充分运用教学资源，通过讲解、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在理解课文内容的同时，也能提高自身的语文能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的语文素养：通过学习《一块奶酪》这篇课文，使学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.提升学生的道德观念：通过分析课文中的角色和故事情节，让学生领悟到公平、正义是人类社会的基本原则，培养学生的道德观念。

3.提高学生的思维能力：通过讨论、小组合作等方式，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的表达能力：通过课文学习和小组讨论，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的学科核心素养，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在理解课文内容的同时，也能提高自身的学科能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本册教材的前几单元内容后，学生已经对童话故事、寓言故事等有了初步的阅读理解能力，能够理解故事情节，分析故事中的角色。同时，学生已经学习过一些关于公平、正义的道德观念，对这类话题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对故事类的内容普遍较感兴趣，特别是动物题材的故事。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解能力和一定的分析能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中，发挥自己的主观能动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《一块奶酪》这篇课文时，学生可能会对故事中的公平、正义观念有一定的理解难度，特别是对于一些生活经验较少的学生，可能难以理解为什么动物们要公平地分配食物。此外，课文中的一些描述较为细腻，学生可能难以完全理解，需要通过教师的引导和讲解才能把握。另外，如何引导学生将课文中的道德观念与自己的生活实际相结合，也是一个挑战。教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，结合学生的学习特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：在讲解课文内容、分析角色和故事情节时，我将运用讲授法，系统地传授知识，引导学生理解公平、正义的重要性。

b.讨论法：针对课文中的公平、正义观念，组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养学生的思辨能力。

c.案例研究：分析其他有关公平、正义的案例，让学生结合课文内容，深入理解公平、正义的内涵。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分饰课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色性格和动机，感受故事中的公平、正义问题。

b.小组合作：将学生分成若干小组，让他们合作完成关于公平、正义的讨论任务，培养学生的团队协作能力。

c.游戏设计：设计一个有关公平、正义的游戏，让学生在游戏中体验公平、正义的重要性，提高他们的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、角色分析、相关案例等，增强课堂教学的直观性。

b.视频：播放有关公平、正义的视频资料，让学生更直观地感受公平、正义的意义。

c.在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点，促进课堂互动。

d.实物道具：准备一些实物道具，如奶酪模型等，让学生在角色扮演等活动中更直观地感受故事情节。

e.课后作业：布置与公平、正义相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一块奶酪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公平吗？在生活中你遇到过不公平的事情吗？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的重要性。

简短介绍本节课的主题《一块奶酪》，以及通过这个故事我们要探讨的公平、正义问题。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《一块奶酪》的故事情节，把握角色特点。

过程：

讲解课文的主要情节，包括动物们分配食物的过程和公平、正义的体现。

详细介绍课文中的角色，分析他们的性格特点和动机。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平、正义的特性和重要性。

过程：

分析《一块奶酪》中的公平、正义问题，引导学生思考公平、正义在故事中的应用。

让学生联系自己的生活实际，思考公平、正义在日常生活中的体现和重要性。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中做到公平、正义，并提出自己的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平、正义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在日常生活中的体现、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平、正义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公平、正义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公平、正义的基本概念、案例分析等。

强调公平、正义在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公平、正义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公平、正义的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《一块奶酪》这篇课文主要让学生理解公平、正义的重要性。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文的主要情节，包括动物们分配食物的过程和公平、正义的体现。他们应该能够描述故事中的关键事件，以及各个角色的行为和动机。

2.角色分析：学生需要分析课文中的角色，理解他们的性格特点和动机。这包括对蚂蚁队长等角色的性格描述，以及他们在一块奶酪分配中的表现。

3.公平、正义观念：学生需要理解公平、正义的含义，并能够联系课文中的案例进行分析。他们应该能够认识到公平、正义在日常生活中的重要性，并能够应用这些观念解决实际问题。

4.道德教育：通过课文的学习，学生应该能够领悟到公平、正义是人类社会的基本原则，并培养自己的道德观念。他们应该能够在日常生活中展现出诚实、公正的行为。

5.语言表达：学生需要通过课文学习，提高自己的语言表达能力。他们应该能够理解和运用课文中的词汇和句式，并能够运用到自己的口头和书面表达中。

6.批判性思维：在分析课文内容时，学生需要发展批判性思维能力，对故事情节和角色行为进行深入分析。他们应该能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价。

7.团队合作：通过小组讨论和合作完成任务，学生应该能够培养团队合作能力。他们应该能够在小组中有效沟通，共同解决问题，并能够尊重和支持彼此的意见。课后作业为了巩固学生对《一块奶酪》的学习，我布置了以下课后作业：

1.写作练习：请学生写一篇关于公平、正义的短文，可以是一个小故事、一个日记或者一篇议论文。要求学生通过具体的情节或实例来阐述公平、正义的重要性，并表达自己的观点。

答案示例：

公平、正义是我们生活中非常重要的价值观。我曾经经历过一件关于公平的事情。有一次，我的朋友和小明一起参加了一个比赛。他们两个人都付出了很多努力，但是最后只有小明获得了胜利。虽然我的朋友感到有些失落，但是他还是很公平地接受了结果。我认为这就是公平、正义的体现，我们应该学会接受并尊重他人的努力和成就。

2.讨论题目：请学生与家人或朋友讨论课文中蚂蚁队长的行为是否公平，并解释自己的观点。

答案示例：

我认为蚂蚁队长的行为是公平的。虽然他最后没有得到那块奶酪，但是他为了团队的利益而放弃了个人利益。他公平地对待了每一个队员，没有偏袒任何人。这种无私的行为值得我们学习和尊敬。

3.观察日记：请学生观察生活中的一次不公平现象，并记录下来。

答案示例：

今天我在公园看到一个小男孩在玩游戏时，他的朋友不小心把球踢到了树上，小男孩并没有责怪他的朋友，而是公平地提出了再玩一次的建议。我觉得这个小男孩的行为非常正义，他没有因为一次意外而责怪别人，而是以公平的态度来解决问题。

4.思考题目：请学生思考如何在日常生活中做到公平、正义，并列出三个具体的行动步骤。

答案示例：

在日常生活中，我可以做到公平、正义的三个具体行动步骤是：

1.不偏袒任何人，对待每个人都要公平对待。

2.学会分享和帮助他人，不计较个人得失。

3.尊重他人的权利和感受，不侵犯他人的利益。

5.创作题目：请学生创作一个关于公平、正义的漫画或海报，可以通过插图和文字来表达公平、正义的重要性。

答案示例：

在一张白纸上，学生可以画出一个场景，比如两个人在比赛跑步，一个人摔倒了，另一个人帮助他起来，两人一起到达终点。然后在旁边加上文字：“公平、正义是我们在比赛中的动力，无论胜负，我们都应该尊重他人的努力和成就。”通过这样的创作，学生可以表达对公平、正义的理解和看法。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性和对课文内容的理解程度。观察学生是否能够积极参与讨论、提问和回答问题，以及他们是否能够正确理解和分析课文中的角色和情节。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、解决问题的能力和对公平、正义的理解程度。观察学生是否能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，并能够与他人合作解决问题。同时，评价学生是否能够有效地展示讨论成果，清晰地表达自己的观点和解决方案。

3.随堂测试：评价学生对课文内容和公平、正义的理解程度。通过设计一些与课文内容和公平、正义相关的问题，让学生在课堂上进行测试。观察学生是否能够正确回答问题，并能够运用所学知识来分析和解决问题。

4.课后作业：评价学生对课文内容和公平、正义的理解程度以及他们的语言表达和批判性思维能力。通过批改学生的课后作业，观察学生是否能够正确回答问题，并能够运用所学知识来分析和解决问题。同时，评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，并能够提出有见地的批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈。针对学生的优点给予表扬和鼓励，针对学生的不足给予具体的建议和改进方向。同时，鼓励学生积极思考和探索，进一步提高他们对课文内容和公平、正义的理解程度。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我感到自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了讲授、讨论和案例研究等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度。我感到学生在讨论中积极发言，对公平、正义的理解和认识有了更深入的理解。然而，在案例研究中，我发现部分学生对案例的分析和理解还不够深入，需要我进一步引导和启发。

在教学策略上，我设计了角色扮演、小组合作等互动活动，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。学生在角色扮演中能够深入理解角色性格和动机，小组合作中也能够积极讨论和解决问题。然而，在小组合作中，我发现部分学生参与度不高，需要我进一步关注和引导。

在教学管理上，我尽力营造一个积极、互动的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。然而，在课堂纪律管理上，我发现部分学生在讨论中过于喧哗，影响了其他学生的学习。我需要加强课堂纪律管理，确保每位学生都能在一个有序的学习环境中学习。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。学生在课文内容和公平、正义的理解上有了更深入的认识，能够运用所学知识来分析和解决问题。同时，学生在小组合作中锻炼了合作能力和解决问