冀少版四年级上册第6单元《我是少年阿凡提》教学设计

冀少版四年级上册第6单元《我是少年阿凡提》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀少版四年级上册第6单元《我是少年阿凡提》教学设计课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解《我是少年阿凡提》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读理解《我是少年阿凡提》，培养学生对文本的理解和分析能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上，运用语言表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：通过引导学生对课文内容进行思考和讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。使学生能够从不同的角度和层面去理解和分析课文，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的文学元素，如人物形象、故事情节等，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对课文进行延伸性创作，提高学生的文学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《我是少年阿凡提》的故事情节和人物形象。

学生通过阅读课文，了解阿凡提的故事背景、性格特点及其聪明才智，能够概括故事情节，描述主要人物。

（2）分析课文中的文学元素和写作手法。

学生通过课文学习，掌握寓言故事的特征，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，了解作者通过这些手法所要表达的主题思想。

（3）运用语言表达自己的观点和感受。

学生在理解课文的基础上，能够运用语言表达自己对故事情节、人物形象和写作手法的看法，以及对阿凡提聪明才智的赞赏。

2.教学难点

（1）领悟课文深层含义和主题思想。

学生可能难以理解课文中所蕴含的寓意和深层含义，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生领会。

（2）欣赏课文中的文学元素和写作手法。

学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和欣赏可能存在困难，需要教师通过具体例子、生动讲解等方式，引导学生欣赏和领悟。

（3）创造性地进行故事延伸和想象。

学生可能在对故事情节进行延伸和想象时，缺乏创新性和想象力，需要教师通过问题引导、小组合作等方式，激发学生的创造力。

（4）运用语言表达自己的观点和感受。

学生在表达自己的观点和感受时，可能存在语言组织能力不足、表达不清晰等问题，需要教师通过提问、引导等方式，帮助学生提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。例如，在讲解课文中的故事情节时，教师可以提问学生对故事的理解和看法，鼓励学生发表自己的观点。

2.案例分析法：通过分析具体的课文案例，让学生深入了解和欣赏课文中的文学元素和写作手法。例如，教师可以选择课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行详细讲解和分析，让学生领会并欣赏。

3.创造性写作法：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对课文进行延伸性创作。例如，教师可以要求学生以阿凡提为主角，创作一个自己的故事，培养学生的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和欣赏课文内容。例如，在讲解课文中的故事情节时，教师可以通过多媒体展示相关图片或视频，让学生更直观地感受故事情境。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线教学平台，进行课堂互动、作业布置和评估等。例如，教师可以通过在线平台发布课堂讨论话题，引导学生进行线上讨论，提高学生的参与度和主动性。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨课文中的故事情节、人物形象等问题，促进学生之间的互动和合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是少年阿凡提》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的理解和分析能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《阿凡提的故事》：这是一本收录了多个阿凡提故事的书籍，学生可以通过阅读这些故事，更深入地了解阿凡提的聪明才智和维吾尔族的文化。

《维吾尔族文化》：这是一本介绍维吾尔族文化的书籍，学生可以通过阅读这本书，了解维吾尔族的历史、风俗习惯以及与阿凡提相关的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

阿凡提的故事在民间流传甚广，学生可以课后收集其他关于阿凡提的故事，了解其在民间文化中的地位和影响。

鼓励学生探究阿凡提故事中的道德观念和人生哲理，思考这些故事对现代社会的启示和意义。

引导学生关注文学作品中的人物塑造和情节安排，学习如何通过文学作品表达作者的观点和情感。

鼓励学生对《我是少年阿凡提》进行深入分析，从不同角度和层面挖掘作品的意义和价值，如人物形象、故事情节、写作手法等。

激发学生对维吾尔族文化的兴趣，鼓励他们课后自主学习相关知识，如维吾尔族的语言、文字、音乐、舞蹈等。内容逻辑关系①《我是少年阿凡提》的故事情节与人物形象：

本节课的重点知识点是理解《我是少年阿凡提》的故事情节和人物形象。故事讲述了一个年轻的阿凡提如何运用聪明才智，帮助村民解决问题，展现了他的机智和善良。学生需要掌握故事的主要情节，如阿凡提解决村民问题的经过，以及他在解决问题过程中所表现出的聪明才智和道德品质。

②课文中的文学元素和写作手法：

本节课的重点知识点是分析课文中的文学元素和写作手法。学生需要理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用和效果。例如，课文中的比喻手法“他的眼睛像星星一样明亮”，通过比喻来形容阿凡提的眼睛，使读者更能感受到他的聪明和光芒。

③课文的理解与表达：

本节课的重点知识点是运用语言表达自己的观点和感受。学生需要在理解课文的基础上，运用语言表达自己对故事情节、人物形象和写作手法的看法，以及对阿凡提聪明才智的赞赏。例如，学生可以表达自己对阿凡提解决问题的聪明才智的赞赏，如“我觉得阿凡提真的很聪明，他能够用智慧解决问题，真的很厉害。”

板书设计：

1.《我是少年阿凡提》故事情节与人物形象

-阿凡提的聪明才智

-阿凡提的道德品质

2.课文中的文学元素和写作手法

-比喻：如“他的眼睛像星星一样明亮”

-拟人：如“树木向他招手”

3.课文的理解与表达

-观点表达：如“我觉得阿凡提真的很聪明”

-感受表达：如“我很喜欢阿凡提的故事”教学反思与改进在本节课的教学过程中，我认为自己在讲解课文内容时，对《我是少年阿凡提》的故事情节和人物形象的讲解较为详细，但对学生理解课文中的文学元素和写作手法的引导不够充分。此外，在课堂互动环节，我发现部分学生对课文的理解和表达存在困难，这可能与我在教学中对学生语言表达能力的培养不足有关。

针对以上反思，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲解课文内容时，除了详细讲解故事情节和人物形象，还要引导学生关注课文中的文学元素和写作手法。通过举例和分析，让学生更好地理解和欣赏这些手法在文中的作用和效果。

2.在课堂互动环节，多鼓励学生表达自己的观点和感受。通过提问和讨论，引导学生主动思考，提高他们的语言表达能力。同时，对于表达困难的学生，要给予个别指导，帮助他们克服语言表达的障碍。

3.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解和分析能力。通过设计阅读理解题和分析性问题，引导学生深入阅读课文，提高他们对课文内容的掌握程度。

4.利用多媒体资源和教学软件，丰富教学手段，提高教学效果。通过展示与课文内容相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困难。通过课后辅导和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学效果。课后作业1.请简要概括《我是少年阿凡提》的故事情节，并说明阿凡提在故事中展现出的聪明才智和道德品质。

2.请分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，并说明它们在文中的作用和效果。

3.请结合课文内容，谈谈你对阿凡提解决问题的方式的看法，并说明这种解决问题的方式对现代社会的启示和意义。

4.请从课文中选取一个你认为有趣的片段，进行详细解读，并说明这个片段在文中的意义和价值。

5.请发挥你的想象力和创造力，以阿凡提为主角，编写一个你的故事。

答案：

1.《我是少年阿凡提》的故事讲述了一个年轻的阿凡提如何运用聪明才智，帮助村民解决问题，展现了他的机智和善良。阿凡提在故事中通过机智的问答和解决村民问题的方法，展现了他的聪明才智和道德品质。

2.比喻：如“他的眼睛像星星一样明亮”，通过比喻来形容阿凡提的眼睛，使读者更能感受到他的聪明和光芒。拟人：如“树木向他招手”，通过拟人手法描述树木对阿凡提的欢迎，增强了文本的生动性和感染力。

3.我认为阿凡提解决问题的方法非常有智慧，他不仅能够运用自己的知识，还能通过观察和思考，找到最佳的解决办法。这种方法对现代社会有很大的启示和意义，它告诉我们，面对问题时，我们应该冷静思考，多角度分析，寻求最佳的