体育与健康人教一年级口腔卫生-教学教学设计

体育与健康人教一年级口腔卫生—教学教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级《体育与健康》中关于口腔卫生的知识。主要涉及教材中“个人卫生”章节，包括牙齿的结构、龋齿的形成原因、正确的刷牙方法及口腔卫生习惯的培养等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活实践中已对刷牙有一定的了解，但可能对牙齿的结构、龋齿的形成原因及正确的刷牙方法等方面的知识掌握不足。本节课将在此基础上，结合课本内容，引导学生深入了解口腔卫生的重要性，提高他们的口腔卫生意识，培养良好的口腔卫生习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生健康生活与自我管理的核心素养。通过学习口腔卫生知识，使学生能够：

1.理解牙齿结构与口腔健康的重要性，提升健康素养；

2.掌握正确的刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯，提高自我管理能力；

3.增强对龋齿等口腔问题的预防意识，形成健康生活方式；

4.通过小组讨论与合作，培养沟通协作能力，提升社会适应素养。教学难点与重点1.教学重点

-牙齿结构与功能：使学生了解牙齿的基本结构，掌握不同牙齿的功能，理解口腔健康的重要性。

-举例：讲解门齿、臼齿、犬齿等不同类型牙齿的作用，通过模型展示牙齿结构，加深学生印象。

-正确刷牙方法：教授正确的刷牙步骤，使学生能够在家中独立完成口腔清洁。

-举例：使用“圆弧刷牙法”教学，通过视频演示、现场示范等方式，让学生直观地掌握刷牙技巧。

-口腔卫生习惯：培养每天按时刷牙、饭后漱口等良好口腔卫生习惯。

-举例：通过日常生活中的实际案例，教育学生保持口腔卫生的重要性。

2.教学难点

-龋齿形成原因：解释细菌、食物残渣、酸性物质等导致龋齿的过程，提高学生预防意识。

-举例：通过动画、图解等方式，生动形象地展示龋齿形成过程，帮助学生理解。

-刷牙方法的正确执行：确保学生在实际操作中能够正确执行刷牙步骤，达到清洁口腔的目的。

-举例：组织学生进行刷牙练习，教师逐一指导并纠正错误动作，确保每位学生掌握正确刷牙方法。

-口腔卫生习惯的养成：引导学生自觉遵循口腔卫生规范，形成长期稳定的良好习惯。

-举例：设计家庭作业，要求学生记录每天刷牙时间，家长监督签字，培养学生自觉遵循口腔卫生规范的习惯。教学资源-软硬件资源：

-牙齿模型

-刷牙演示视频

-口腔卫生知识海报

-刷牙练习用品（如假牙模型、牙刷、牙膏）

-课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示教学内容、互动提问）

-学生健康管理平台（用于记录学生口腔卫生情况）

-信息化资源：

-电子教案

-电子白板

-多媒体教学软件

-教学手段：

-讲授

-演示

-小组讨论

-实践操作

-角色扮演

-家校合作（家长监督记录表）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口腔卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过牙齿疼痛或龋齿的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口腔卫生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口腔卫生的基本概念。口腔卫生是指保持口腔清洁、预防口腔疾病的一系列措施。它是维护全身健康的重要环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确刷牙方法在实际中的应用，以及它如何帮助我们预防龋齿。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牙齿结构和正确刷牙方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口腔卫生相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刷牙操作演示。这个操作将演示正确刷牙方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口腔卫生在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口腔卫生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口腔卫生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握牙齿的基本结构及其功能，能够正确区分不同类型的牙齿。

-学会正确的刷牙方法，能够独立完成刷牙过程，并在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。

-理解龋齿的形成原因，掌握预防龋齿的基本方法，提高口腔健康意识。

-通过实践操作，学会使用刷牙辅助工具，如牙线、漱口水等，以全面维护口腔卫生。

2.过程与方法：

-通过观察牙齿模型、观看刷牙演示视频，增强对口腔卫生知识点的直观理解。

-通过分组讨论、实验操作，培养合作探究、动手实践的能力。

-在小组讨论中，学会倾听他人意见、表达自己的观点，提高沟通能力。

-通过总结回顾，巩固所学知识，形成知识体系。

3.情感态度与价值观：

-增强对口腔健康的重视，养成自觉维护口腔卫生的良好习惯。

-培养自我管理能力，树立健康生活观念。

-提高对健康问题的预防意识，形成积极向上的生活态度。

-增进同学之间的友谊，培养团结协作的集体意识。

4.创新与实践：

-在实践活动中，鼓励学生发挥创意，提出改善口腔卫生的方法。

-鼓励学生在日常生活中尝试新的口腔卫生习惯，并分享实践成果。

-培养学生面对口腔健康问题时，能够主动思考、寻找解决方案的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听课、互动、提问环节的表现，以及他们对口腔卫生知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作、思考、分析和解决问题的能力。关注学生在成果展示中的表达清晰度、逻辑性及创新性。

3.随堂测试：通过设计简短的口腔卫生知识测试，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，检验教学目标是否达到。

4.实践操作评价：观察学生在实验操作环节的动手能力、观察力和实践应用能力，评价他们是否能将理论知识正确运用到实际操作中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对学生在小组讨论、实践操作中的优点和不足进行点评，提出改进建议，帮助他们不断提高。

-根据随堂测试结果，针对学生的知识薄弱点进行个别辅导，确保每位学生都能掌握口腔卫生知识。

-搜集学生对教学活动的反馈意见，及时调整教学方法，以提高教学效果。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家的口腔卫生情况，共同促进学生的健康成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牙齿的故事》、《爱护牙齿，从小做起》等与口腔卫生相关的绘本或科普文章。

-视频资源：口腔卫生知识动画短片，如《牙齿的奥秘》、《正确刷牙方法演示》等。

-实践活动：设计家庭口腔卫生实践活动，如制作口腔卫生宣传海报、口腔卫生习惯记录表等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对口腔卫生知识点的理解和掌握。

-学生在阅读和观看过程中，可以做好笔记，记录关键信息和自己的感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中实践正确的刷牙方法，与家人分享口腔卫生知识等。

-对于实践活动，教师可以提供模板和指导建议，帮助学生更好地完成作品。

-定期组织课后拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流学习心得。

-针对学生的课后拓展表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自主学习兴趣和动力。板书设计-目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计旨在帮助学生直观、清晰地理解和记忆口腔卫生的知识要点，包括牙齿结构、正确刷牙方法、口腔卫生习惯等。

-结构清晰，条理分明：

-板书以思维导图的形式呈现，以“口腔卫生”为中心，分支包括“牙齿结构”、“刷牙方法”、“口腔卫生习惯”等子主题。

-每个子主题下详细列出相关知识点，如“牙齿结构”下包括门齿、犬齿、臼齿等，并标注各自功能。

-“刷牙方法”下详细阐述正确刷牙的步骤，如“圆弧刷牙法”，并配以简图示意。

-“口腔卫生习惯”下列出每天刷牙、饭后漱口等良好习惯。

-简洁明了，突出重点：

-每个知识点用简短、精炼的词语描述，避免冗长句子。

-重点内容用不同