七年级生物下册 第4单元 第3章 第2节《发生在肺内的气体交换》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面进行分析。

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换，使学生能够理解人体呼吸系统的组成和功能，形成对生命现象的系统认知，建立正确的生命观念。

2.科学思维：通过观察和分析肺内气体交换的过程，培养学生的分析、综合、比较和推理等科学思维能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：通过开展小组讨论和实验探究，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，使他们能够运用科学方法探究发生在肺内的气体交换的原理和过程。

4.科学态度：通过本节课的学习，使学生能够积极关注人体生理现象，树立健康生活的意识，培养他们热爱科学、追求真理的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）肺内的气体交换原理：理解肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散作用。

（2）呼吸作用的生理意义：掌握呼吸作用对人体生命活动的意义，包括提供能量、维持酸碱平衡、调节体温等。

（3）气体交换的调节机制：了解人体如何通过呼吸中枢和呼吸肌调节呼吸频率和深度，以适应不同生理需求。

（4）肺功能检查方法：学会通过肺功能测试评估肺功能，包括肺活量、肺通气量等指标。

2.教学难点：

（1）气体交换的微观机制：气体如何在肺泡和血液之间进行扩散，学生难以直观地理解这一过程。

（2）肺通气量的调节：学生难以理解人体如何通过神经和体液调节机制维持肺通气量的稳定。

（3）肺功能测试方法：学生对于如何进行肺功能测试，以及如何解读测试结果存在困难。

（4）呼吸道疾病的生理影响：学生难以理解呼吸道疾病对肺功能的影响，以及如何进行有效的预防和治疗。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应充分利用多媒体教学资源，如图片、动画和实验，以直观、生动的方式展示气体交换的原理和过程。同时，通过开展小组讨论、实验探究和临床案例分析等活动，帮助学生深入理解肺功能检查的方法和意义，提高他们运用生物知识解决实际问题的能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和难点，采取有针对性的教学策略，如一对一辅导、小组合作学习等，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于解释肺内气体交换的原理、呼吸作用的生理意义和气体交换的调节机制。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨呼吸道疾病的生理影响及预防和治疗措施。

-案例研究：分析实际病例，让学生了解肺功能测试在临床诊断中的应用。

-项目导向学习：分组进行肺功能测试仪的设计和制作，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生和患者，模拟肺功能测试的场景，增强学生对实际操作的理解。

-实验：学生在实验室进行肺功能测试，观察和记录数据，培养学生的实验操作和观察能力。

-游戏：设计“呼吸大挑战”游戏，让学生在游戏中学习呼吸作用的生理过程，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图文并茂的PPT，用于展示肺内气体交换的原理、呼吸作用的生理意义等核心知识。

-视频：播放肺功能测试的实验操作视频，帮助学生直观地了解测试方法和步骤。

-在线工具：利用在线模拟软件，让学生实时观察肺功能数据的变化，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“气体如何在肺泡和血液之间进行扩散？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解肺内气体交换原理。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍肺功能测试的实际应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气体交换的原理和过程。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析呼吸道疾病的生理影响。

-解答疑问：及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对呼吸道疾病影响的理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解气体交换原理。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能。

-培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气体交换相关的课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识技能。

-拓宽学生的知识视野，培养反思总结能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》教材：提供关于肺功能和气体交换的更深入理论知识。

-《呼吸道疾病指南》：介绍呼吸道疾病的成因、症状和治疗方法，帮助学生了解疾病对肺功能的影响。

-《运动与呼吸》研究报告：探讨运动对人体呼吸系统的影响，让学生了解在不同状态下呼吸系统的调节机制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-气体交换实验设计：鼓励学生设计自己的气体交换实验，观察和记录实验结果，深入了解气体交换的原理。

-呼吸道疾病案例分析：学生可以寻找实际病例，分析病例中患者的症状、诊断和治疗过程，了解疾病与呼吸系统的关联。

-健康生活方式研究：学生可以调查和分析不同生活方式对人体呼吸系统的影响，如吸烟、饮酒和运动等。

拓展与延伸的学习材料和活动将帮助学生更深入地了解肺内气体交换和相关知识点，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。通过实际案例分析和实验设计，学生可以将在课堂上学习到的知识应用到实际情境中，提高知识点的实用性和实际操作能力。同时，这也将有助于学生建立正确的健康观念，培养健康的生活方式。内容逻辑关系①气体交换原理：

-知识点：肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散作用。

-重点词：肺泡、血液、氧气、二氧化碳、扩散作用。

-板书设计：用流程图或图解形式展示气体交换过程，突出氧气和二氧化碳的扩散机制。

②呼吸作用的生理意义：

-知识点：呼吸作用对人体生命活动的意义，包括提供能量、维持酸碱平衡、调节体温等。

-重点句：呼吸作用是维持人体生命活动的重要过程，通过氧化分解有机物提供能量。

-板书设计：用列表或图解形式展示呼吸作用的生理意义，突出能量提供、酸碱平衡和体温调节。

③气体交换的调节机制：

-知识点：人体如何通过呼吸中枢和呼吸肌调节呼吸频率和深度，以适应不同生理需求。

-重点词：呼吸中枢、呼吸肌、呼吸频率、深度、生理需求。

-板书设计：用流程图或图解形式展示气体交换的调节机制，突出呼吸中枢和呼吸肌的作用。作业布置与反馈作业布置：

1.气体交换原理：让学生通过绘制流程图或图解，展示肺泡与血液之间的气体交换过程。

2.呼吸作用的生理意义：让学生写一篇短文，阐述呼吸作用对人体生命活动的意义。

3.气体交换的调节机制：让学生设计一个实验，探究呼吸中枢和呼吸肌如何调节呼吸频率和深度。

作业反馈：

1.气体交换原理：

-批改学生的流程图或图解，检查他们对气体交换过程的理解是否准确。

-对于存在错误的学生，指出错误并提供正确的信息，帮助他们纠正理解。

2.呼吸作用的生理意义：

-批改学生的短文，检查他们对呼吸作用生理意义的阐述是否完整和准确。

-对于存在不足的学生，提供补充信息和建议，帮助他们深化理解和表达。

3.气体交换的调节机制：

-批改学生的实验设计，检查他们对呼吸中枢和呼吸肌调节机制的理解是否准确。

-对于存在不足的学生，提供指导和反馈，帮助他们改进实验设计和理解。教学反思与改进今天上课的内容是关于肺内气体交换，我在教学中使用了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法和实验法。然而，在课后反思时，我发现还有改进的空间。

首先，我发现学生在理解气体交换的微观机制时存在一定的困难。虽然我使用了PPT和动画来展示这个过程，但有些学生仍然难以理解气体如何在肺泡和血液之间进行扩散。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论和实验探究，让学生通过实际操作来更好地理解这一过程。

其次，我发现学生在进行肺功能测试时也存在一些问题。虽