一、创意笔筒（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动

一、创意笔筒（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一、创意笔筒（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动教材分析本课为人教版小学语文五年级下册《创意笔筒》综合实践活动。通过学习，让学生了解笔筒的历史、功能与造型，培养学生动手操作能力和创新能力。教材内容主要包括：笔筒的起源与发展、笔筒的种类与功能、制作笔筒的材料与工具、笔筒的制作步骤与创意设计。

学生通过观察、分析、实践，掌握制作笔筒的基本技能，提高审美情趣。在教学过程中，注重引导学生发挥想象，创意设计独一无二的笔筒，培养学生的创新精神和实践能力。

本节课与生活实际紧密相连，学生可以在家中轻松完成制作，提高学生的动手操作能力，培养学生的家庭审美观念。同时，本节课还注重培养学生合作、交流、分享的良好品质，提升学生的团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习，让学生了解笔筒的历史、功能与造型，增强对中国传统文化的认识，提高文化自信。在制作笔筒的过程中，培养学生运用语文知识进行创意表达，提升语言运用能力。同时，通过观察、分析、实践，培养学生逻辑思维和发散思维，提高思维品质。最后，通过创意设计独一无二的笔筒，培养学生审美情趣，提升审美创造能力。重点难点及解决办法重点：1.了解笔筒的历史、功能与造型。2.掌握制作笔筒的材料与工具。3.学会笔筒的制作步骤与创意设计。

难点：1.对笔筒历史和文化的深入理解。2.创意设计独特且具有个人风格的笔筒。3.制作过程中的精细操作和问题解决。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，直观展示笔筒的历史与文化，加深学生的理解。2.鼓励学生发挥想象，结合个人兴趣和特长进行创意设计。3.分步骤指导制作过程，提供操作示范，让学生在动手实践中解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《创意笔筒》综合实践活动教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受，增强学生对笔筒历史、功能、造型等方面的理解。

3.实验器材：准备制作笔筒所需的材料，如纸张、塑料、木头、金属等不同材质的筒状物品，以及剪刀、胶水、颜料等制作工具。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作台，摆放制作笔筒所需的材料和工具，以便学生在实践环节能够顺利进行。

5.模板和范例：准备一些已经制作好的笔筒模板和范例，以便学生在创意设计时能够有所参考和启发。

6.展示平台：准备一个展示平台，如黑板、展架等，以便学生在完成后能够展示自己的作品，并进行交流和分享。

7.评价表：准备一份针对学生作品评价的表格，包括评价标准和评价人，以便在学生完成后进行评价和反馈。

8.安全提示：在教学过程中，教师应提醒学生注意使用剪刀、胶水等工具的安全，避免受伤。同时，教师应监督学生，确保他们在操作过程中不会损坏教室设施。

9.环保意识：在教学过程中，教师应引导学生关注环保，鼓励他们利用废弃物品进行创作，提高学生的环保意识。

10.家长沟通：教师可以通过微信、电话等方式与家长保持沟通，告知家长课程内容和学生的学习进度，鼓励家长在家中给予学生支持和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《创意笔筒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要存放笔和其他小物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创意笔筒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解笔筒的基本概念。笔筒是用来存放笔和其他小物品的容器。它是我们日常学习和工作中的重要伙伴。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创意笔筒在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地存放和管理笔和其他小物品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意笔筒的设计理念和制作技巧这两个重点。对于设计理念，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于制作技巧，我会进行详细的示范和讲解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创意笔筒相关的实际问题，如“如何设计一个既实用又美观的笔筒？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创意笔筒的基本制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创意笔筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们的设计如何解决实际问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了创意笔筒的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创意笔筒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于创意笔筒的设计理念、制作技巧等方面的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究不同种类的笔筒及其制作方法，尝试制作一个属于自己的创意笔筒。

3.学生可以在家中寻找废弃物品，如塑料瓶、纸杯等，尝试将它们改造成创意笔筒，既能锻炼动手能力，又能培养环保意识。

4.学生可以邀请家长或朋友一起参与制作创意笔筒，增进亲子关系或友情，同时提高团队合作能力。

5.学生可以将自己的创意笔筒作品进行展示，如在班级、学校或家庭中展示，提升自信心和表达能力。

6.学生可以尝试写一篇关于自己制作创意笔筒的经历和感受的文章，锻炼写作能力，同时加深对课程内容的理解和感悟。

7.鼓励学生参观艺术品展览或设计展，从中获取灵感，提高审美能力和创新思维。

8.学生可以加入相关兴趣小组或俱乐部，与他人交流创意笔筒的制作经验，拓宽视野，互相学习，共同进步。

9.学生可以利用网络资源，如教育平台、社交媒体等，查找更多关于创意笔筒的资料和作品，与更多人分享自己的创作。重点题型整理1.填空题：

（1）请填写笔筒的定义：（答案：笔筒是用来存放________的容器。）

（2）请填写笔筒的基本功能：（答案：笔筒的基本功能是________和________。）

（3）请填写笔筒的起源时间：（答案：笔筒的起源时间是________。）

2.选择题：

（1）请选择正确的笔筒材料：（答案：A.塑料B.金属C.纸张D.以上都是。）

（2）请选择正确的笔筒制作步骤：（答案：B.设计->剪裁->粘贴->装饰。）

3.判断题：

（1）请判断以下说法是否正确：（答案：错误。因为笔筒不仅仅用来存放笔，还可以存放其他小物品。）

4.简答题：

（1）请简述笔筒的历史发展：（答案：笔筒起源于中国古代，最初是用来存放毛笔的。随着时代的发展，笔筒的材质、造型和功能也发生了变化，成为了现代生活中不可或缺的用品。）

5.应用题：

（1）请设计一个具有创意的笔筒，并说明其功能和优势：（答案：设计一个多功能笔筒，具有存放笔、铅笔、橡皮等多种文具的空间，并添加悬挂功能，方便学生挂载书包或饰品。优势：节省空间，方便携带，提高学习效率。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了创意笔筒的设计与制作，同学们通过观察、讨论、实践，掌握了笔筒的基本概念、功能、材料和制作步骤。大家发挥想象，设计出了许多独特且实用的笔筒，提高了动手操作能力和创新能力。

2.当堂检测：

（1）请用一句话概括笔筒的作用。

（2）请列举三种你认为适合制作笔筒的材料。

（3）请描述制作一个简单笔筒的步骤。

（4）请谈谈你在制作创意笔筒过程中的体会。

（5）请设计一个具有特别功能的笔筒，并说明其作用。

3.检测答案：

（1）笔筒的作用是存放笔和其他小物品。

（2）适合制作笔筒的材料有塑料、纸张和金属。

（3）制作一个简单笔筒的步骤：设计->剪裁->粘贴->装饰。

（4）在制作创意笔筒过程中，我体会到了创新的重要性和动手实践的乐趣。

（5）设计的具有特别功能的笔筒：多功能笔筒，具有存放笔、铅笔、橡皮等多种文具的空间，并添加悬挂功能，方便学生挂载书包或饰品。作用：节省空间，方便携带，提高学习效率。

4.总结与反思：内容逻辑关系①重点知识点：

1.笔筒的定义与功能

2.笔筒的历史与发展

3.笔筒的种类与材料

4.笔筒的制作步骤与技巧

5.创意笔筒的设计与实践

②关键词：

1.定义：笔筒是用来存放笔和其他小物品的容器。

2.功能：笔筒的基本功能是存放和保护笔及其他文具。

3.历史：笔筒起源于中国古代，最初是用来存放毛笔的。

4.种类：笔筒有多种种类，如木制、塑料、金属等。

5.材料：制作笔筒的材料有塑料、纸张、金属、木头等。

6.制作步骤：设计->剪裁->粘贴->装饰。

7.技巧：制作笔筒时要注意剪裁、粘贴和装饰的技巧。