部编二年级下语文第2单元爱心教案

第二单元教材分析

单元第二单元“爱心”

名称

本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。

其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、

奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协

单元作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要

学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高

教材

学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引

分析

1.认识55个生字，会写27

单元

2.

教学

3.

目标4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。

单元教1.认识5个生字，会写27

学2.

3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。

重难点4.提高学生的理解和语言表达能力。

单兀课12课时

时安排

教学内容5.《雷锋叔叔，你在哪里》

执教陈春贤学校七里河区安西路小学教学年级二年级

本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人

设计说明

事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让

学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问

答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。

1.

教学目标

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学难点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。

1.

教学准备2.

3.制作多媒体课件。（教师）

第一课时

课时目标1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。

教学准备

2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》，制作多媒体课件。（老师）

教学过程教师活动学生活动设计意图

1.播放歌曲《学习雷

2.教师：前面几课我

们学习到小鹿、泉水为别在学生表达

一、情境导

人带来了快乐，从而自己1.听歌曲，交流有关雷时，对于量词运用

不恰当的情况，教

入。也感到快乐。在我们的现师要及时纠正。。

实生活中也有这样一个2.齐读课题。

人，他因帮助他人而感到

3.教师出示雷锋画像：看，

他是谁？（板书：雷锋叔

叔，你在哪里）

1.学生自由朗读或默读

课文，读准生字的音，学生识字的方法

L学生自由朗读课文，教把课文读正确、读流利。有很多，可以引导

学生采用加一加、

1）圈出

换偏旁等方法，

本课的生字新词，并掌握如：

“领”用加一加

_____匕想一想每一2.学生自主识字。（完1.

的方法：“令”加

1）遇到“页”就是“领”；

生字圈起来，用喜欢的也可以通过换偏

旁的方法：“拎”

（3）课文介绍了雷锋

字的提手旁换成

的哪事迹？页字旁就是“领”。

（2）学习小组内交流识2.“铜”：金字旁

加“同”，就是

二、初读课2.教师出示生字词卡字成果。交流自己的识

“铜”；“洞”字

文，识记生片，检查学生自学生字新的三点水，换成金

字旁，就是“铜”。

字词。1）教师随

意地抽出词语卡片，指名3.小组分工合作朗读课

读一读，其他学生正音。文，比一比，谁读得更

准确、流利。并思考：

2）教师含有较多生字

的句子，使学生在听的过作者在哪里找到了雷锋

叔叔？雷锋叔叔在干什

3.指名逐节朗读，并说说

每节诗各讲了什么，初步4.汇报交流。（雷锋叔

体会情感。叔冒雨送孩子回家、雷

锋叔叔帮助年迈的大

娘。）

1.教师出示要求会写的91.仔细观察“我会写”

三、整体感中的生字，找出带“雨

知，理清层

次。2.指名读，说偏旁，组词。

2.观察生字在田字格中

3.教师重点指导“冒”和的位置，说出怎样才能

“洒”的书写，“冒”上

边写得略宽，下边“目”

3.观察教师示范书写生

写得略窄，稍长。“洒"

字，书空生字，了解“雨

右边是“西”，里边没有

4.

4.指导学生书写，评议。

5.交流自己识记字形的

方法。

1.学生在教师总结的基

础上畅谈本课学习所

在书写时强调

1.

四、总结，

笔顺，让孩子规

拓展。

2.布置作业。2.继续描红写字，

范地写好每一

抄写词语，进一步巩固

生字新词。个字。

第二课时

课时目标1.

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学难点制作多媒体课件和生字卡片。（教师）

教学过程教师活动学生活动设计意图

1.

一、复习巩2.卡片认读生字词：

1.

固，导入课雷锋需要年

2.认读生字词。

文。足迹叔叔

泥泞

1.教师范读课文，学1.听老师范读课文，感

受课文的语言美。

2.出示自读要求：用2.小组合作朗读，交。语文课程标准》指

自己喜欢的方式读课文，（1）通过联系实际和观出：学生是学习的

思考：雷锋叔叔到底在哪察图片理解“蒙蒙的细主体。语文课程必

雨"和''荆棘"。须根据学生身心

发展和语文学习

（2）想象雷锋叔叔抱着

3.交流汇报。根据学的特点，关注个体

迷路的孩子怎样冒雨在

生的汇报相机出示诗句教差异和不同的学

泥泞的路上走，怎样背

习需求，激发学生

着大娘在布满荆棘的路

的好奇心、求知

（1）他在小溪边把迷

上走，体会雷锋的辛苦。

欲，鼓励自主阅

路的孩子送回家。（板书：

3）带着对雷锋的敬

读、自由表达。对

雷锋小溪边冒

二、自由表佩之情朗读课文。（4）

于低年级的阅读

达，深悟诗分角色朗读，男生读第

教学，我们倡导多

情1、3小节，进行发问，

①你是从诗中哪一节读少讲。这首诗歌

读好两个疑问句，女生

知道的？（第2节诗）通俗易懂，在这里

读2、4小节，“瞧”以

老师并没有简单

②出示第2节诗，理后的诗句可适当提高声

朗读，而是通过自

解“迷路”的意思。为什

由选择表达方式，

引导学生自然地

4.自由选择伙伴合作朗

把自己体会到的

③理解“泥泞”的意读。

思，想象雷锋叔叔冒雨送情感、文章内涵表

5.用简洁的话交流雷锋达出来。

④有感情地朗读第2

6.朗读第5小节，理解

“哪里需要献出爱心，

（2）他在小路边背着年迈雷锋叔叔就出现在哪

的大娘回家。(板书：小

路旁

(1)思考：雷锋叔叔已

①你是从诗中哪一节知道经离开我们很多年了，

的？(第4为什么我们还能找到

②出示“背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘”一句，(2)说说哪些地方需要

找出表示动作的词语。

(“背”和“踏”两个动

(3)说说这里的“雷锋

词，从这两个词语中体会

叔叔”指的是谁。(所

到雷锋的辛苦。)

有奉献爱心的人。)

③出示“瞧，那花瓣上晶

7.再次有感情地朗读最

莹的露珠，就是他泗下的

后一小节

汗滴”一句，指名读。(从

“露珠”联想到“汗滴”，

让我们体会到雷锋不辞劳

苦，乐于助人的可贵品

④齐读第4节，想象雷锋

(3)哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

道的？(第5

②出示“哪里需要献出爱

心，雷锋叔叔就出现在哪

里”，说一说自己的理解。

（雷锋叔叔时时处处都想

着别人，他把爱心洒遍了

祖国各地。）（板书：爱

③齐读第5

4.联系生活实际，说说身

边的“小雷锋”。

1.小组讨论，说说身边

L读文后的学习伙伴的

话，想一想：我们身边有

哪些像雷锋叔叔一样的人2.有感情地齐读课文，

呢？学生联系生活实际自读出自己对雷锋叔叔的

三、学唱歌

无限赞美和崇敬之情。

曲，拓展延

3.口头表达：雷锋叔叔，

伸2.你想对雷锋叔叔说些什

你真是一个

3.学唱歌曲《学习雷锋好

榜样》。

4.听录音，学唱歌曲。

1.在教师的组织下认读

1.课件出示本课“生字，汉字，并给生字组词。要求学生写完后

引导认读，练习组词。2.学生独自观察田字格仔细观察，并与田

四、写字指

2.指导学生认真观察并进中的字，看清楚字形，找字格中的字比较。

导行交流。出关键笔画。有意识地指导学

3.教师指导书写，重点指3.观察老师范写，掌握书生品味字的笔圆

导“温”“暖”两个字。写要领，在田字格内书美。

写。

J、/小溪一抱孩子\一、

「番锋叔叔i/小路一背大娘\《丽里需要爱，》

板书设计飞速在哪邑乘着春风一四处寻觅）国锋就在哪昙）

'（学雷锋，做好事）/"-----/

课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别

人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓

住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋

教学反思叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为

我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，

拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活

中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。

教学内容6.《千人糕》

七里河区安

执教陈春贤学校教学年级二年级

西路小学

本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常

常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简

设计说明单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的

发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方

式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。

1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。

2.

教学目标

3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养

观察能力

教学重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

1.

教学准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

第一课时

1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。

教学目标

2.

教学重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

教学难点理解课文，概括课文的主要内容。

教学过程教师活动学生活动设计意图

1.启发谈话，说说对我们

1.学生自由交流对根据低年级孩子

生活中的衣服食品的制作

身边常用小物品的制作特有的年龄特点

过程，引入课题。

一、创设情及他们爱思考，乐

2.出示小物品制作过程的

境，导入课2.看过图片或视频于探索新鲜事物

图片或视频，指导学生观

题。后启发他们发现和思的特点，我在导入

题时采用了层层

3.揭示课题，板书课文题

3.学生齐读课题。揭示的方法。

目。

L鼓励学生自由朗读课

1.自由朗读课文，圈画

生字，借助拼音读准生

2.组织学生小组合作，交

2.小组交流自学生字词

1关注学生的预习

3.检查

成果，重点针对预

二'初读课

(1)指认生字，交流识字3.仔细观察“我会认”习中未能解决的

文，识记生

中的生字，找出这些字问题展开学习，增

字词。

强识字实效。

(2)开火车认读生字。

4.仔细观察生字在田字

(3格中的位置，说出怎样

4.

5.教师范写，学生观察、

5.指导学生小组合作，分

角色有感情地朗读课文。

6.小组成员分角色有感

情地朗读课文。

1.

以兴趣为前提，让

1.指名学生分角色朗读。

学生主动积极地

2.标出课文自然段，了解2.标出自然段，根据

去读书，去寻找问

课文主要内容并思考问

题的答案，激发学

题：

(1)本文一共有11个生的兴趣，再辅助

三、整体感(1)这篇课文一共有几个自然段。提一些读书的具

知，理清层体要求，收到的效

(2)根据图片说明过

次。果非常明显。阅读

程，包括大米种植、甘

(2)借助插图，说说米糕教学中，教师要以

是经过哪些劳动才做成蔗和甜菜熬糖、烘烤、多种形式为学生

包装、送货、销售等。创设朗读的机会，

让他们享受成功

3.指导学生理清课文。3.学生根据老师的提

的愉悦。。

示，理清课文内容。

1.学生畅谈本课学习所

1.得。

四、总结，进一步巩固生字

拓展。新词。

2.布置作业。2.继续描红、临写、抄

写词语，

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

2.激发学生发现生活的兴趣。

教学重点培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。

教学难点激发学生发现生活的兴趣。

教具准备制作多媒体课件。(教师)

教学过程教师活动学生活动设计意图

1.引导学生回顾上

1.学生读生字、新

一'复习巩固，

2.请学生复述课文0

导入课文。2.学生交流课文内

内容。

容。

3.导入新课。

学生齐读课文，

(1)爸爸说的“千

人糕”不是说米糕由

一千个人做成，而是

说米糕的制作过程

(1)爸爸说的“千人糕”中有很多工序，有很

是一千个人做成的吗？多原料，是许许多多

它的真实意思是什么？的人共同劳作的心

在这个教学片

段中，以学生小组合

二、以悟导读，(2)因为孩子听了作的方式，将学习的

(2)为什么孩子在最后

以读促悟爸爸的解说后明白自主权交给学生，让

说“这糕的确应该叫‘千

了小小的米糕包含学生在交流、讨论中

了千百人的劳动汗理解课文、感悟道

(3)文章通过米糕的制水，是经过很多人的理。

作过程告诉了我们什么

样的道理？

(3)文章通过述说

米糕的制作过程告

诉我们要珍惜生活

中的每样物品，因为

哪怕一个微不足道

的小东西也倾注着

很多劳动人民的汗

水。

学生可借助多通过展示图片和视

想一想：我们穿的媒体和网络为学生频启发引导学生发

三、总结课堂，

衣服、用的文具等，都展示衣服、文具等身现和思考生活。进而

生活感知

经过了哪些制作过程？边物品的大致制作培养他们观察生活、

流程。发现生活的能力

满号米磨成粉：稻子、种子、施肥、浇水

板书设计^:糖：甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖

鼠超糕方\米糕：米磨成粉、糖、制作、包装、

语文学习我认为有三个步骤，或者说三个目标，第一个目标，是带

领学生学习基本的字词和句子，积累字词，提高语文基础知识功底，培

养语言说写能力，这是学习语文乃至其他科目知识的基础；第二步则是

引导学生学习文章涉及到的知识，如本文可以让学生学习到米糕的制作

过程，丰富他们的生活经历和思维方式，并启发他们发散思维寻找其它

物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观察生活等能力；

教学反思第三个目标也是最重要的一个，即通过学习文章在学生的头脑中建立一

种思维方式和精神价值，所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思

考方式，引导他们发散思维和想象思维，为他们的思考开拓更广阔的空

间。所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，

在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中

去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能

力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。

教学内容7.《一匹出色的马》

执教陈春贤学校七里河区安西路小学教学年级二年级

本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天

设计说明真可爱的天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考

问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自

己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面

对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。

1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、

教学目标

2..

3.培养学生观察能力和思考想象能力。

教学重点初读课文，理解课文，掌握生字词。

教学难点

1.

教学准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

第一课时

1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给.

教学目标

2..

3.培养学生观察能力和思考想象能力。

教学重点初读课文，理解课文，掌握生字词。

教学难点

教学过程教师活动学生活动设计意图

1.启发谈话，让学生说说

1.学生自由交流自

自己发现的小玩具，引入

己发现的不花钱的小玩

一、创设情课堂伊始，结合文

2.出示玩具制作过程的图

境，导入课2.通过观看图片或章主题渗透保护

片或视频，指导学生观察、动物的意识。

题。视频，了解玩具的制作

3.揭示课题，板书课文题

3.学生齐读题目。

目。

1.鼓励学生自由朗读课1.自由朗读课文，圈画

生字，借助拼音读准生

2.组织学生小组合作，交

要以孩子的兴趣

2.小组交流自学生字词

为前提，能激起孩

子的学习兴趣，让

3.检察自学情况，教学生

学生主动积极地

3.仔细观察“我会认”

去读书，去寻找问

二'初读课中的生字，找出这些字

4.指认生字，交流识字方题的答案，比如记

文，识记生4.

生字词时，运用多

字词仔细观察生字在田字格

种方式方法，做些

中的位置，说出怎样才

（1）开火车认读生字。小游戏，让学生在

游戏中快乐地记

（2住生字词，而不是

5.教师范写，学生观察、

一味地灌输。。

5.

6.指导学生小组合作，分6.小组成员分角色有感

角色有感情地朗读课文。情地朗读课文。

1.指名学生分角色朗读。1.|

2.标出课文自然段，了解2.标出自然段，根据课

课文主要内容并思考问

三、整体感（1）本文一共有7个自

知，理清层（1）这篇课文一共有几个

次。

（2）本文讲述了我们一

（2）本文讲述了一件什么家出外散步，妹妹走不

动了让妈妈抱，后来爸

爸给了妹妹一根柳条，

3.读句子，边读边想象画妹妹高兴地骑着“马”

面：

河水碧绿碧绿的，微风吹r3.学生展开想象，可以

过，泛起层层波纹。J书画笔把想到的画面画

路的一边是田野，葱葱绿

绿的，非常可爱，像一片

柔软的绿毯。

1.学生畅谈本课学习所

得。引导学生通

1.过整体观察，找关

四、总结，

键笔画，从互相找

拓展2.继续描红、临写、抄错中，发现自己应

2.布置作业。

写词语，进一步巩固生该注意的地方。

字新词。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

教学目标

2.教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。

教学重点识字、写字和学习动物的名称和特征.

教学难点引导学生树立保护动物的观念。

教具准备制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学过程教师活动学生活动设计意图

1.引导学生回顾上

1.学生读生字、新

引导学生回顾上节

—＞复习巩固，导入

2.请学生复述课文课所学内容，巩固字

课文。2.学生交流课文内词。

内容。

容。

3.导入新课。

1.引导学生小组内1.学生小组合作学

自主学习课文，并思习，互相讨论交流完

二、以悟导读，以读考以下问题：成老师提出的问题。

促悟

(1)妹妹开始时求

妈妈和爸爸抱她，后2.自由发言，说说自

来高兴地骑上“马”，己的经历以及自己

蹦蹦跳跳地奔向前打算以后怎么做。

去。妹妹前后发生了在这个教学片

什么变化？为什么段中，以学生小组合

会有这样的变化？作的方式，将学习的

(2)通过学习文章，自主权交给学生，让

你学到些什么？(3)学生在交流、讨论中

想想在生活中你还理解课文、感悟道

能找到哪些“玩理。

具”？2.回忆思考在字。

我们的生活中，有哪

些事本可以自己解

决，而我们却总指望

父母帮忙？我们今

后要怎么做？

①我们身边处处都

是可以利用的东西，

哪怕一片树叶，一张

1.废纸，只要善于发

三、总结课堂，生活现，我们总能找出生

.想一想：学了这

20

感知。

篇课文我们能想到

们要学会成长，学着

些什么？

独立，遇到难题试着

自己去解决，而不是

想着求助父母。

1.认真观看课件中

的两个字的结构，记

住字形。

四、回顾良方，自主指导学生书写重点及时强调书写要点，

2.一边认真观看方

书写强调：结构和笔顺；让孩子们规范书写。

块字的书写演示，一

边用小手跟着书空。

3.先描红，再在田字

格本上练习写这两

个字。

—/妹妹：走不动,・要妈妈抱-要爸爸,向

板书设计■色〕_骑“马”跑回家

―—\爸