少儿朗诵集训课程设计

少儿朗诵集训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握朗诵的基本技巧，如语音、语调、节奏等；

2.学生能理解并背诵指定篇目的内容，了解作者的生平和创作背景；

3.学生能运用合适的朗诵方式表达文本的情感和意境。

技能目标：

1.学生能通过模仿和练习，提高自己的朗诵水平，形成自己的朗诵风格；

2.学生能在小组合作中，学会倾听、评价和互相学习，提高团队协作能力；

3.学生能在公开场合自信地展示自己的朗诵作品，具备一定的表演能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过朗诵，感受文学作品的魅力，培养对文学的兴趣和热爱；

2.学生在朗诵过程中，学会尊重作者和作品，培养良好的审美情趣；

3.学生通过参加朗诵活动，增强自信心，锻炼意志力，形成积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为少儿朗诵集训课程，旨在提高学生的朗诵技巧和表演能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

学生特点：学生年龄在7-12岁，具有较强的好奇心和模仿能力，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，结合课本内容进行针对性训练。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.朗诵基本技巧：声音的发音、共鸣、气息控制；语调、语速、节奏的把握；身体语言的运用等。

教材关联章节：《语文》课本中关于诗歌、散文的朗读技巧部分。

2.诗歌朗诵：选取适合少儿朗诵的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等，学习诗歌的韵律、意境和背景。

教材关联章节：《语文》课本中古代诗歌学习章节。

3.散文朗诵：选择情感丰富、语言优美的散文，如《荷塘月色》、《背影》等，引导学生感受散文的韵味和情感。

教材关联章节：《语文》课本中现代散文学习章节。

4.故事朗诵：挑选寓意深刻、情节生动的故事，如《卖火柴的小女孩》、《狼和小羊》等，让学生在朗诵中体验角色扮演。

教材关联章节：《语文》课本中寓言故事学习章节。

5.表演技巧：学习如何在朗诵过程中运用表情、动作等，增强表演效果。

教材关联章节：《语文》课本中戏剧、故事表演相关章节。

教学大纲安排：

第一周：朗诵基本技巧训练

第二周：诗歌朗诵学习与实践

第三周：散文朗诵学习与实践

第四周：故事朗诵与表演技巧

第五周：综合实践与展示

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节内容，让学生在掌握朗诵技巧的同时，深入理解和体验文学作品。在教学过程中，教师将根据学生的实际情况，适时调整教学内容和进度，确保教学质量。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解朗诵的基本技巧、文学作品背景和作者生平，帮助学生建立系统的知识体系。

-与课本关联：结合《语文》课本中的诗歌、散文、故事等内容，进行针对性讲解。

2.示范法：教师现场示范朗诵技巧，让学生直观地感受朗诵的魅力，并通过模仿学习，提高自己的朗诵水平。

-与课本关联：选取课本中的经典篇目进行示范，让学生更好地理解教材内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的朗诵心得，互相评价，从而提高学生的合作能力和批判性思维。

-与课本关联：针对课本中的不同文学作品，引导学生从多角度进行讨论和分析。

4.案例分析法：选择优秀的朗诵案例，让学生观看、分析，从中汲取经验，提高自己的朗诵技巧。

-与课本关联：挑选与课本内容相关的优秀朗诵视频或音频，进行案例分析。

5.实践法：让学生在课堂上进行朗诵练习，亲身体验，将理论知识转化为实际操作能力。

-与课本关联：结合课本中的文学作品，安排学生进行朗诵实践，提高朗诵技巧。

6.角色扮演法：在故事朗诵环节，鼓励学生扮演故事中的角色，增强学生的代入感和体验感，提高表现力。

-与课本关联：选取课本中的寓言故事、戏剧等内容，进行角色扮演。

7.情景教学法：创设生动的情景，让学生在特定的氛围中进行朗诵，提高学生的情感表达能力。

-与课本关联：根据课本中的文学作品，设计相应的情景，让学生在情景中感受和表达作品情感。

8.竞赛法：组织朗诵竞赛，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识，提高学生的综合素质。

-与课本关联：结合课本内容，设置不同主题的朗诵竞赛，鼓励学生积极参与。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力，以及朗诵实践中的表现。

-与课本关联：评估学生在学习课本内容时的态度和努力程度，以及在实际朗诵中的技巧运用和情感表达。

2.作业评估：布置与课程内容相关的朗诵作业，如课后朗诵练习、朗诵心得体会等，检查学生对课堂所学知识的掌握和应用。

-与课本关联：作业内容将紧密结合课本中的文学作品，评估学生在理解文本和运用朗诵技巧方面的进步。

3.阶段性测验：进行定期的朗诵展示，评估学生在朗诵技巧、情感表达和表演能力方面的阶段性成果。

-与课本关联：测验内容将选取课本中的篇目，评估学生对文本的深入理解和创造性表达。

4.期末考试：组织期末朗诵表演考试，全面评估学生的朗诵能力，包括语音、语调、情感、表演等方面。

-与课本关联：考试篇目将从课本中选取，评估学生整个学期的学习成果。

5.同伴评价：学生之间进行互评，从不同角度给予评价和建议，促进学生的自我认知和相互学习。

-与课本关联：评价内容涉及课本中作品的朗诵表现，培养学生的批判性思维和评价能力。

6.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、测验和期末考试结果，给出综合评价。

-与课本关联：教师的评价将基于学生对课本内容的理解和应用，以及在学习过程中的态度和进步。

7.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家的朗诵练习情况，形成家校共育。

-与课本关联：家长评价关注学生在家庭环境中的朗诵练习和兴趣发展，与学校教育形成合力。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：朗诵基本技巧训练，包括声音、气息、语调等；

-第二周：诗歌朗诵学习与实践，选取课本中的经典篇目；

-第三周：散文朗诵学习与实践，深入理解课本中的散文作品；

-第四周：故事朗诵与表演技巧，结合课本中的寓言故事进行练习；

-第五周：综合实践与展示，对前四周学习成果进行总结和展示。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟；

-课程时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午；

-期末考试和展示安排在课程结束前一周。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于使用多媒体设备进行示范和教学；

-朗诵实践和展示环节，可根据实际情况选择校内或校外的表演场所。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生的其他课程和活动，确保学生能够专心参与朗诵课程；

-结合学生的兴趣爱好，选取课本中与之相关的篇目进行教学；

-在教学过程中，关注学生的反馈和需求，适时调整教学内容和进度。

5.课外辅