小学围棋普及课程设计案例

小学围棋普及课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解围棋的基本规则，掌握棋盘布局、落子方法及棋子行走路径。

2.学生能够认识基本的围棋术语，如“气”、“眼”、“连通”等，并运用到对局中。

3.学生能够了解围棋的基本战术，如“夹攻”、“逃子”、“双打”等，并能在对局中尝试运用。

技能目标：

1.学生能够熟练地进行围棋对局，提高观察力、思考力和决策能力。

2.学生能够通过围棋对局，培养良好的竞技态度，学会尊重对手、遵守规则。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的围棋布局和分析，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习围棋，培养对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在对局过程中，学会面对挑战，培养勇于克服困难、不断进取的精神。

3.学生能够树立正确的竞技观念，尊重对手，关爱同伴，培养团队协作意识。

本课程针对小学阶段学生的认知特点，以围棋基础知识为主线，结合趣味性和实用性，旨在提高学生的智力、观察力、思考力和竞技水平。课程注重培养学生的传统文化素养，激发学生对围棋运动的热爱，同时锻炼学生的心理素质，培养良好的竞技态度和价值观。通过具体的学习成果分解，教师可针对不同学生的实际水平进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.围棋基本知识：包括棋盘、棋子的基本构成，落子的方法，棋子的行走路径，以及围棋的基本规则如“气”的概念和“双打”原则。

-教材章节：第一章《围棋入门》

-内容列举：棋盘布局、棋子走法、气的判断、禁入点、双打规则。

2.围棋基本术语与战术：学习基本的围棋术语，如“眼”、“连通”，并初步了解夹攻、逃子等基本战术。

-教材章节：第二章《围棋基本战术》

-内容列举：眼的形成、活棋与死棋的判断、连通的方法、基本战术运用。

3.围棋对局实践：通过实际对局，让学生运用所学知识，提高实战能力。

-教材章节：第三章《围棋实战技巧》

-内容列举：对局礼仪、开局布局、中盘战术、官子技巧。

4.围棋文化与传统：介绍围棋的历史、围棋与传统文化的关系，培养学生的文化素养。

-教材章节：第四章《围棋文化与传统》

-内容列举：围棋的起源、历史名人、围棋与哲学、围棋故事。

教学内容按照由浅入深的原则进行安排，确保学生能够逐步掌握围棋的知识和技能。教学大纲详细规定了每个环节的教学内容和进度，使教学过程具有科学性和系统性，便于教师组织教学和学生自主学习。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对围棋的基本规则、术语和战术进行讲解，使学生快速掌握围棋的基础知识。

-教学应用：在围棋基本知识、术语和战术的教学中，通过讲解配合棋盘演示，让学生直观地理解围棋的规则和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析围棋对局中的关键步骤，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思考能力和团队协作精神。

-教学应用：在对局实践环节，学生可以分组讨论对局策略，分享经验，互相学习。

3.案例分析法：通过对经典围棋对局的讲解和剖析，让学生了解围棋高手的战术思路，提高学生的实战分析能力。

-教学应用：在围棋战术教学中，引入经典对局案例，引导学生分析棋局，培养其战术素养。

4.实验法：让学生在实际对局中运用所学知识，通过实践检验自己的理解和掌握程度，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-教学应用：在教学过程中，安排多次对局实践，让学生在实战中不断探索和总结经验。

5.游戏教学法：结合围棋的竞技特点，设计趣味性强的围棋游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-教学应用：在课堂教学过程中，穿插一些简单的围棋游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋。

6.情境教学法：通过创设围棋对局情境，让学生身临其境地体验围棋的竞技魅力，培养学生的学习兴趣和竞技意识。

-教学应用：在围棋对局实践环节，模拟真实比赛场景，让学生在紧张刺激的对局中提升自己的竞技水平。

四、教学评估

教学评估采用多元化、全过程的方式，确保评估的客观性、公正性和全面性，具体包括以下方面：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、互动交流等方面，以此评估学生的课堂表现和学习积极性。

-评估内容：课堂纪律、提问回答、小组讨论、对局态度等。

2.作业评估：通过布置课后作业，如围棋知识问答、对局记录分析等，检查学生对课堂所学知识的掌握和应用情况。

-评估内容：作业完成质量、对局策略分析、知识问答正确率等。

3.过程性评估：在教学过程中，设置阶段性的小测验，以了解学生在各个阶段的学习进展。

-评估内容：围棋规则理解、基本战术运用、对局实战能力等。

4.考试评估：学期末组织一次围棋知识考试和对局比赛，全面评估学生的围棋知识和实战技能。

-评估内容：理论知识考试、实战对局表现、创新战术运用等。

5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生的自主学习能力。

-评估内容：学习心得、自我改进措施、目标设定等。

6.同伴评估：组织学生相互评估，培养学生客观评价他人和自我反思的能力，增强团队协作意识。

-评估内容：同伴对局评价、学习态度互评、团队合作表现等。

教学评估将综合以上各个方面，以形成性评估和终结性评估相结合的方式，全面反映学生的学习成果。评估结果将作为教师调整教学策略、学生改进学习方法的依据，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：整个课程分为四个阶段，每个阶段侧重于不同的教学内容，确保学生在有限时间内系统掌握围棋知识。

-阶段一：围棋基本知识（2周）

-阶段二：围棋基本术语与战术（3周）

-阶段三：围棋对局实践（4周）

-阶段四：围棋文化与传统（1周）

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周二、四下午课后进行，每次课程时长为1.5小时，确保学生有充足的时间进行学习和实践。

3.教学地点：选择安静、宽敞的教室进行理论教学，同时安排学校的多功能厅作为围棋对局实践场地，保证学生有良好的学习环境。

4.课堂组织：每节课分为三个环节，分别为知识讲解、实践操作和总结反思，每个环节限时进行，确保教学紧凑高效。

-知识讲解：20分钟，教师讲解围棋知识、术语和战术。

-实践操作：50分钟，学生进行对局实践、小组讨论和游戏活动。

-总结反思：10分钟，学生分享学习心得，教师点评并总结课程要点。

5.个性化教学：针对学生的兴趣爱好和实际水平，设计不同难度的教学内容和活动，使学生在轻松愉快的环境中提高围棋技能。

6.课外活动：组织定期的围棋比赛、讲座和参观活动，激发学生学习围棋的