小儿疾病推拿课程设计思路

小儿疾病推拿课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握小儿疾病推拿的基本理论知识，包括推拿的作用机理、适应症和禁忌症；

2.让学生了解常见小儿疾病，如感冒、咳嗽、消化不良等，及其推拿治疗方法；

3.使学生了解推拿在小儿保健中的作用，提高他们对中医保健的认识。

技能目标：

1.培养学生熟练掌握小儿推拿的基本手法，如推、拿、揉、按等；

2.让学生能够根据不同小儿疾病的特点，制定合适的推拿治疗方案；

3.培养学生具备一定的实际操作能力，能够独立完成小儿推拿治疗。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对中医推拿的兴趣和热情，增强他们对传统医学的认同感；

2.培养学生关爱儿童健康的意识，提高他们的社会责任感和职业道德；

3.引导学生树立正确的健康观念，注重预防为主，关注生活细节。

课程性质：本课程旨在让学生掌握小儿疾病推拿的基本知识和技能，提高他们在实际工作中的临床应用能力。

学生特点：学生具有一定的基础医学知识，但对小儿疾病推拿了解较少，需要从基本理论和实践操作两方面进行系统学习。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化操作技能训练，提高学生的实际应用能力。通过本课程的学习，使学生能够具备小儿推拿治疗的基本技能，为今后的临床工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.小儿疾病推拿基本理论：

-推拿的作用机理与适用范围

-常见小儿疾病的中医病因病机

-小儿推拿的适应症与禁忌症

2.小儿推拿基本手法：

-推法、拿法、揉法、按法等手法操作要领

-手法练习及注意事项

3.常见小儿疾病的推拿治疗：

-感冒、咳嗽、消化不良等疾病的推拿治疗方法

-小儿保健推拿方法

4.教学内容的安排与进度：

-第一周：小儿疾病推拿基本理论

-第二周：小儿推拿基本手法

-第三周：常见小儿疾病的推拿治疗（上）

-第四周：常见小儿疾病的推拿治疗（下）及小儿保健推拿

5.教材章节：

-《中医儿科学》中关于小儿推拿的相关章节

-《小儿推拿学》中关于常见小儿疾病推拿治疗的内容

教学内容注重科学性和系统性，结合教学大纲，使学生能够循序渐进地掌握小儿疾病推拿的知识和技能。通过本章节的学习，学生将能够为今后从事相关工作打下坚实基础。

三、教学方法

1.讲授法：

-对小儿疾病推拿的基本理论和知识点进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和理论框架；

-结合教材，详细解释推拿手法的操作要领和技巧，以便学生能够正确理解和运用；

-通过讲授，引导学生理解小儿疾病推拿的中医理论基础，增强学生的专业认同感。

2.讨论法：

-组织学生针对特定小儿疾病案例进行讨论，鼓励学生发表见解，提高学生分析问题和解决问题的能力；

-通过小组讨论，让学生分享推拿操作经验，互相学习，共同提高；

-在讨论中，引导学生关注推拿治疗的安全性和有效性，培养学生的临床思维。

3.案例分析法：

-选择典型小儿疾病案例，让学生分析病情，制定推拿治疗方案，提高学生的实际操作能力；

-通过案例分析，使学生学会根据患儿的年龄、体质和病情，调整推拿手法和力度；

-分析成功案例，让学生了解推拿治疗的临床效果，增强信心。

4.实验法：

-安排学生进行推拿手法练习，使他们在实践中掌握手法技巧；

-组织学生互相进行推拿实操，体验不同手法的感受，提高操作的熟练度；

-在实验教学中，强调操作规范和注意事项，确保学生安全、有效地进行推拿治疗。

5.多媒体辅助教学：

-利用多媒体课件、视频等资源，直观展示推拿手法和操作过程，帮助学生更好地理解和学习；

-通过观看教学视频，让学生对照自身操作，发现不足，及时改正；

-利用网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。

6.情景教学法：

-创设实际推拿治疗场景，让学生在模拟环境中进行角色扮演，提高他们的临床应变能力；

-通过情景教学，培养学生的沟通技巧，使他们能够更好地与患儿及家长进行交流；

-在情景教学中，强化学生的职业道德观念，提高他们的服务质量。

四、教学评估

1.平时表现：

-考察学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论互动等方面的表现，评估学生的学习积极性和课堂参与度；

-观察学生在实验操作中的态度、手法熟练度、安全意识等，评价学生的实际操作能力；

-通过小组互动，评价学生的团队协作能力和沟通表达能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的理论作业，如案例分析、知识点总结等，检验学生对理论知识的掌握；

-布置实际操作练习作业，如手法练习、治疗方案设计等，评估学生的技能运用和实操能力；

-定期收集和批改作业，给予及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足之处。

3.考试评估：

-理论考试：包括选择题、简答题、案例分析题等，全面考察学生对小儿疾病推拿理论知识的掌握；

-技能考核：通过实际操作演示，评估学生对手法技巧的掌握和临床应用能力；

-综合考试：结合理论知识和技能操作，设计综合考试题目，检验学生的综合运用能力。

4.实践评估：

-安排学生参与临床实习，通过实际操作和病例处理，评估学生的临床诊疗能力和职业道德；

-实习期间，由临床带教老师进行评价，包括治疗结果、患者反馈、实习态度等方面；

-实习报告和总结，评价学生对实习经历的反思和总结能力。

5.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，包括学习计划的制定、学习进度的跟踪、自身不足的反思等；

-引导学生定期进行自我评价，以提高自我认识，促进自我学习能力的发展；

-通过自我评估，培养学生自主学习和持续改进的能力。

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，通过多样化评估方式，确保学生在理论知识、技能操作、临床应用等方面得到充分锻炼和提高。同时，评估结果将为教师教学提供反馈，以优化教学方法和策略，进一步提升教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个教学周，每周安排一次理论课和一次实验课；

-理论课与实验课交替进行，以确保学生及时将理论知识与实践相结合；

-每周布置一次作业，要求学生在课后及时复习和巩固所学内容。

2.教学时间：

-理论课安排在每周一上午，实验课安排在每周三下午；

-每节课时长为2小时，确保学生有足够的时间进行学习和实操练习；

-考虑到学生的作息时间，避免安排在早晨或晚上。

3.教学地点：

-理论课在多媒体教室进行，便于使用课件、视频等教学资源；

-实验课在推拿实验室进行，为学生提供实际操作的空间和设备；

-临床实习安排在校内诊所或合作医院，确保学生能够接触到真实的临床环境。

4.个性化教学安排：

-根据学生的学习兴趣和需求，适当调整教学内容和进度，提高教学的针对性；

-对于学习进度较快的学生，提供额外的小儿推拿案例分析和实操练习机会；

-针对学习进度较慢的学生，安排辅导课程，帮助他们跟上教学进度。

5.考试与评估时间安排：

-期中考试安排在课程进行到一半时，以检验学生对前半部分内容的掌握；

-期末考试在课程结束后进行，全面评估学