如梦令李清照课程设计

如梦令李清照课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵《如梦令》全诗，掌握李清照的生平背景及其在宋代文学史上的地位。

2.学生能够解读《如梦令》中的意象、修辞手法，并分析其艺术特色。

3.学生能够联系已学过的古诗词，比较李清照的诗词风格，了解其创作特点。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高文学鉴赏能力，学会从多角度分析、评价古诗词。

2.学生能够运用诗词创作方法，尝试仿写《如梦令》风格的诗句，提升自己的创作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习《如梦令》，培养对中国古典诗词的热爱，增强民族自豪感。

2.学生能够感悟李清照诗词中所蕴含的真挚情感，体会作者的生活态度和价值观。

3.学生在学习过程中，学会尊重、倾听他人意见，培养良好的团队合作精神。

课程性质：本课程为语文选修课，旨在通过学习李清照的《如梦令》，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。

学生特点：八年级学生已具备一定的古诗词阅读和鉴赏能力，对诗词创作有一定兴趣，但需进一步提高。

教学要求：注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，关注学生的个性化发展，提高学生的文学素养。通过具体可衡量的课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学内容

1.导入：简要介绍李清照生平及其在宋代文学史上的地位，激发学生对课程兴趣。

2.诗词朗读：全文朗读《如梦令》，让学生感受诗词的韵律美，体会作者的情感。

3.诗词解析：

a.分析诗词的意境、意象，如“夜雨寄北，小楼东风”等。

b.讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

c.对比分析李清照其他诗词作品，总结其创作特点。

4.小组讨论：分组讨论《如梦令》的艺术特色及其在宋代诗词中的地位，培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

5.诗词创作：指导学生运用所学知识，仿写《如梦令》风格的诗句，提升学生创作能力。

6.总结与拓展：

a.总结本节课的学习要点，巩固学生对《如梦令》的理解。

b.拓展学生思维，引导其关注李清照诗词中的人生观、价值观。

教学内容安排与进度：

第一课时：导入，诗词朗读，诗词解析（a、b）

第二课时：诗词解析（c），小组讨论，诗词创作

第三课时：总结与拓展

教材章节：《如梦令》选自人教版八年级语文下册诗词单元。教学内容与人教版教材紧密关联，确保科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的情感，为学生讲解李清照的生平、《如梦令》的背景及诗词的意境、意象等内容，帮助学生建立系统的知识结构。

2.互动讨论法：在诗词解析环节，教师引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己对诗词的理解和感受，培养学生独立思考、表达观点的能力。

3.案例分析法：选取李清照其他具有代表性的诗词作品，与学生共同分析、比较，总结其创作特点，提高学生的文学鉴赏能力。

4.小组合作法：在小组讨论环节，学生分组对《如梦令》的艺术特色及其在宋代诗词中的地位进行分析，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.实践创作法：教师指导学生运用所学知识，仿写《如梦令》风格的诗句，让学生在实践中提高创作能力，激发学生的学习兴趣。

6.情境教学法：通过创设情境，如音乐、图片等，让学生在情境中感受诗词的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣。

7.自主学习法：鼓励学生在课后自主查找李清照的相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

8.激励评价法：在教学过程中，教师及时给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习积极性。

教学方法实施策略：

1.结合课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学活动，提高学生的主动性和积极性。

3.创设轻松、愉快的教学氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效果。

4.注重培养学生的文学素养和审美情趣，使学生在学习过程中获得全面发展。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，以了解学生主动学习的态度和积极性。

b.课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，评估学生对知识点的理解和掌握程度。

c.小组合作：评估学生在小组讨论、合作学习中的表现，包括团队协作、沟通交流等方面。

2.作业评估：

a.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如诗词分析、仿写等，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

b.拓展作业：鼓励学生自主查找李清照相关资料，完成拓展性作业，评估学生的自主学习能力和拓展知识的能力。

3.考试评估：

a.期中考试：设置期中考试，包括填空、选择、简答等题型，全面考查学生对《如梦令》及李清照诗词知识的掌握程度。

b.期末考试：结合整个学期的教学内容，设置综合性试题，评估学生在古诗词鉴赏、创作等方面的综合运用能力。

4.创新与实践评估：

a.诗词创作：评估学生仿写《如梦令》风格的诗句，关注学生在创作过程中的创新意识和实践能力。

b.小组展示：评估学生在小组合作中的成果展示，包括表达能力、分析能力等方面。

教学评估实施策略：

1.采用多元化评估方式，确保评估结果客观、公正、全面。

2.注重过程性评估，关注学生在学习过程中的表现和成长。

3.定期反馈评估结果，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

4.鼓励学生参与评估，培养学生的自我评估和反思能力。

5.结合教学目标和教学内容，不断优化评估体系，提高评估的有效性。

五、教学安排

1.教学进度：

a.课程分为三个课时，每课时40分钟，确保在有限时间内完成教学任务。

b.第一课时：导入、诗词朗读、诗词解析（意境、意象、修辞手法）。

c.第二课时：诗词解析（对比分析李清照其他作品）、小组讨论、诗词创作。

d.第三课时：总结与拓展、教学评估。

2.教学时间：

a.根据学生作息时间，安排在上午或下午进行教学，确保学生精力充沛。

b.课后预留时间，方便学生进行自主学习、复习巩固。

3.教学地点：

a.教室：配备多媒体设备，便于展示教学素材，提高教学效果。

b.图书馆：提供丰富的文献资料，方便学生课后自主查找、拓展知识。

4.教学安排考虑因素：

a.学生实际情况：根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等，合理安排教学内容和进度。

b.课程特点：结合《如梦令》的课程特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。

c.教学资源：充分利用学校教学资源，如图书、网络等，辅助教学。

5.教学调整：

a.根据学生在课堂上的表现和学习反馈，适时调整教学进度和教学方法。

b.针对学生在学习过程中遇到的问题，