大班假期趣事课程设计思路

大班假期趣事课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够回忆并描述自己在假期中经历的趣事，结合课本知识，运用所学词汇和句型表达。

2.学生能够理解并运用本节课所学的假期相关词汇，如：旅行、游玩、探亲等。

3.学生能够掌握并运用一般过去时描述过去发生的事情。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、分享，提高自己的口头表达和倾听能力。

2.学生能够运用课本知识，结合自身经历，编写一篇关于假期趣事的短文。

3.学生学会运用一般过去时，正确描述过去发生的事情。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，懂得分享和关爱他人。

2.增强学生对英语学习的兴趣，提高自信心，培养合作精神。

3.引导学生通过回顾和分享，认识到每个人的经历都是独特的，学会尊重和理解他人。

课程性质：本课程为英语学科的大班课程，结合课本内容，以学生假期趣事为主题，开展听说读写活动。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢分享自己的经历。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，注重培养学生的实际运用能力和情感态度价值观。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以课本第五单元“MYHOLIDAY”为主题，教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：学习并掌握与假期相关的词汇，如：travel（旅行）、visit（参观）、explore（探索）、relax（放松）、enjoy（享受）等。

2.语法：复习一般过去时，学会运用一般过去时描述过去发生的事情，如：Ivisitedmygrandparentsduringtheholiday.

3.句型：学习并运用以下句型描述假期趣事：

-Whatdidyoudoduringtheholiday?

-Iwentto...

-Ivisited...

-Ihadagreattime...

4.对话：编写关于假期趣事的对话，练习口语表达和听力。

5.写作：结合所学词汇和语法，编写一篇关于自己假期趣事的短文。

教学大纲安排如下：

第一课时：

-热身活动：学生分享自己的假期趣事，教师引导学生运用所学词汇和句型进行讨论。

-词汇学习：学习与假期相关的词汇，并进行词汇练习。

第二课时：

-语法复习：复习一般过去时，并通过例句进行讲解和练习。

-对话练习：编写关于假期趣事的对话，进行角色扮演。

第三课时：

-写作指导：结合所学词汇和语法，编写一篇关于假期趣事的短文。

-课堂展示：学生展示自己的作品，进行评价和反馈。

教学内容具有科学性和系统性，结合课本章节内容，确保学生在掌握知识的同时，提高英语实际运用能力。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解一般过去时的语法规则及词汇用法。结合课本例句，让学生在理解的基础上，掌握并运用所学知识。

2.讨论法：在课堂热身活动中，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的假期趣事。通过讨论，学生可以锻炼自己的口头表达能力，同时巩固所学词汇和句型。

3.案例分析法：教师挑选几个具有代表性的假期趣事案例，与学生一起分析、讨论。通过案例分析法，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的实际运用能力。

4.角色扮演法：在对话练习环节，学生分组进行角色扮演，模拟实际场景。这种方法可以增强学生的参与感，提高口语表达能力，同时培养团队合作精神。

5.实验法：在写作环节，教师鼓励学生尝试运用不同的词汇和句型表达自己的假期趣事。通过实验法，学生可以自主探索、创新，提高写作水平。

6.互动式教学法：教师在课堂上设置问答、小组竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以模拟一个旅游景点，让学生用英语向游客介绍景点，提高学生的实际应用能力。

8.反馈与评价法：在学生完成写作任务后，教师组织学生进行互相评价和反馈。这种方法可以培养学生批判性思维，提高写作水平。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：教师观察并记录学生在课堂上的发言、讨论、互动等参与情况，评估学生的积极性。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队精神。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，如守时、遵守纪律等。

2.作业评估：

-课后作业：根据作业的完成情况、正确率和书写规范性进行评估。

-拓展作业：鼓励学生进行拓展性学习，如搜集与假期相关的资料、编写短文等，评估学生的自主学习和拓展能力。

3.过程性评估：

-对话练习：评估学生在角色扮演中的口语表达能力、词汇运用和语法掌握情况。

-写作任务：评估学生在写作过程中的思路清晰度、句型运用、词汇丰富度等方面。

4.考试评估：

-期中考试：评估学生对本节课所学知识的掌握程度，包括词汇、语法、句型等方面。

-期末考试：综合评估学生在整个学期英语学习的成果，包括听力、阅读、写作、口语等方面。

5.自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

-同伴互评：组织学生进行小组内的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

6.家长反馈：

-家长会：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。

-家长评价：家长对孩子的学习成果进行评价，为教学评估提供参考。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一课时：热身活动、词汇学习、对话练习。

-第二课时：语法复习、对话练习、写作指导。

-第三课时：写作实践、课堂展示、反馈与评价。

2.教学时间：

-每课时40分钟，共计3课时。

-课后作业及拓展任务，学生自主安排时间完成。

3.教学地点：

-课堂活动在教室进行。

-课后作业及拓展任务，学生可在教室、图书馆或家中完成。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：在教学安排中，充分考虑学生的作息时间，确保学生在精力充沛的状态下进行学习。

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-学生差异：针对不同学生的学习能力和需求，设置分层教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

-课堂氛围：通过灵活多样的教学